5.2 8加几的进位加法（教学设计）-一年级上册数学同步备课系列（青岛版五四学制·2024秋）

第五单元 小小运动会 第2课时--8加几的进位加法 课程基本信息 学校 授课班级 学科 数学 授课教师 学期 课题 第2课时--8加几的进位加法 学习目标 知识目标 技能目标 情感目标 在已有经验的基础上，自主探索得出计算8加几的各种方法，进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8加几。 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。 在学习中不断获得自信心,积极主动地参与数学活动。 重难点 学习重点 学习难点 核心素养 掌握“凑十法”，正确计算8加几。 能正确说明8加几的凑十计算过程，进一步理解“凑十法”。 在观察、交流、比较的活动中，渗透类比递推的思想，体会算法的多样化。 教学过程 一、知识链接引入 复习上节课学习的内容。 二、新知探究 一班 二班 师：你在图中发现了哪些数学信息？ 生：（一班已到8人，二班已到5人……） 师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 1. 求总数，用加法，列式： 分组讨论，有哪些计算方法？ 在原来的数8的基础上，加上几，就往后再数几。 你觉得哪种方法最简便？（凑十法） 凑十法哪种情况更简便，拆小数凑大数，还是拆大数凑小数？（拆小数凑大数。） 计算8加几和几加8的加法算式中，两个加数的位置互换之后不会影响最后的结果，所以我们在 凑十的时候可以选择不同的拆数方法，最后的结果是不会受到影响的。 三、课堂检测 四、总结评价 小组交流：这节课你学会了什么？是怎么学会的？ （小组交流，同学发言，老师汇总记录） 自我评价，小组互评。 五、课后作业 完成课本第86页“练习应用”。 学科网（北京）股份有限公司 $$