精品解析：2023-2024学年河南省安阳市殷都区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年第二学期期末质量抽测 五年级语文试卷 题号 书写与传承 积累与运用 阅读与理解 习作与表达 总分 星级 分数 5 30 35 30 100 得分 本学期，学校五年级举行了“展中华文化，做中国少年”语文实践活动，让我们一起来参加吧。 书写与传承 1. 古诗词是中华传统文化的瑰宝，请将下面古诗抄写在版面内，要求笔画规范、行款整齐、格式正确、布局美观。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 【答案】 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 抄写时，标点符号也要抄写下来，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置。文字大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。横格天地，稍留空隙。在横线格里写字的时候，要把字的位置、字距安排得当。抄写时注意字形正确。书写时注意“龄、青、暗、孤、遥、黄、穿、终”的正确写法。 积累与运用。 2. 本学期我们从课文中欣赏了自然美景，认识了许多人物，请仔细阅读下面文段，根据语境填写词语。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。文章里有令人难忘的美景：在萧红笔下，祖父的园子是明晃晃的，故土的一草一木，让人；在宋代诗人翁卷笔下，四月的乡村草木茂盛，薄雾的田野烟雨蒙蒙。文章里有一个个鲜活的人物： 的诸葛亮，让 他的周瑜心服口服；手术时一声不吭的刘伯承，令人；孙膑，帮助田忌赛马赢了齐威王。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字 解决此题时，要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“眷”“罩”“妒”“策”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 【听汉字之声】下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 燕（yān）园 停泊（pō） B. 矜（jīn）持 镌（juān）刻 C. 龇（cī）牙 肋（lèi）骨 D. 缭（liáo）乱 供（gòng）给 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．停泊（pō）——（bó）； C．龇（cī）牙——（zī）； D．供（gòng）给——（gōng）。 故选B。 4. 【书汉字之形】下列词语中，字形完全正确的一组是（ ） A. 瞎闹 疑惑 崭新 军令状 B. 部置 拟定 飞弛 跃跃欲试 C. 船艄 遵重 搔痒 露馅儿 D. 放肆 锻炼 引荐 胸有成足 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 B．飞弛——飞驰； C．遵重——尊重； D．胸有成足——胸有成竹； 故选A。 5. 【看汉字演变】根据字形演变，下面这个字的楷书为（ ） 甲骨文 金文 小篆 A. 草 B. 花 C. 从 D. 林 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查汉字的演变。 首先，观察甲骨文的“林”，它像是两棵并排的树。金文的“林”，字形结构与甲骨文相似，但线条更加规整。小篆的“林”，在保持两棵树形象的基础上，笔画更加圆润、整齐。经过长期的演变和规范，最终形成了楷书的“林”字。 故选D。 6. 【解汉字之义】下面每组词语中，加点字字义错误的一项是（ ） A 物莫能陷也（刺破） B. 其人弗能应也（不） C. 乃呼儿出（就，于是） D. 孔指以示儿（表示） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文言字词的理解能力。 D．“孔指以示儿”意思是孔君平指着杨梅对杨氏之子，并说。示：给……看。 故选D。 按照要求写句子。 7. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再从所给词语中选择一个，照样子写一写。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 累 吵 慢 ________________________________________ 【答案】累：今天的工作，太累。工人累得直不起腰，司机累得眼睛都快睁不开，老师累得声音都沙哑了。 吵：周末的集市，真吵。小贩们扯着嗓子大声吆喝，顾客们讨价还价争论不休，小孩子哭闹着要这要那，吵得人心烦意乱。 慢：这列火车，太慢。乘客慢得心急如焚，乘务员慢得无精打采，火车慢得仿佛蜗牛爬行。 【解析】 【详解】本题考查的是情景写话。 例句运用了排比的修辞手法，通过“鸡热得……，狗热得……，蝉热得……”的句式，增强了语言的节奏感和气势，更强烈地突出了天气的炎热。 先总述“八月，天多热”，给人一个整体的炎热印象。 接着分别描写鸡、狗、蝉在热天中的不同表现，“耷拉着翅膀”形象地写出鸡在酷热下的无力；“吐出舌头”表现了狗通过这种方式散热；“不知如何是好”则将蝉的无奈展现得淋漓尽致，让读者更直观地感受到热的程度。 使读者能够更加生动、具体地想象出八月天气炎热的情景，增强了句子的感染力和表现力。 例如： 慢：放学路上，交通真慢。汽车慢得像乌龟爬行，自行车慢得如同老牛拉车，行人慢得一步一挪，慢得让人焦躁不安。 累：搬家的时候，太累。爸爸累得气喘吁吁，妈妈累得双手颤抖，我累得瘫倒在沙发上，累得根本不想动弹。 吵：课间的教室，太吵。男生吵得面红耳赤，女生吵得尖声叫嚷，班委吵得嗓子都哑了，吵得脑袋嗡嗡响。 8. 景物之美，美在动和静。请选择一个情景，用动态或静态描写表现景物之美。 清晨的公园 除夕的夜晚 放学后的校园 ________________________________________ 【答案】清晨的公园：清晨的公园，薄雾弥漫，露珠在草叶上闪烁，仿佛一颗颗晶莹的珍珠。远处，几只小鸟在树枝间跳跃，叽叽喳喳地唱着晨曲。湖面平静如镜，倒映着初升的太阳，金色的光芒洒在水面上，波光粼粼。晨练的人们在林间小道上慢跑，呼吸着清新的空气，整个公园充满了生机与活力。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写：动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。 动态描写，包括两个方面：一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态（包括比拟动态）描写。动态描写是记叙文中运用最普遍、最基本的一种方法，常与静态描写联袂相生，从不同角度刻画景物和人物的特征。赋予客观事物以运动感、活力感、变化感，以克服形象的单调性，丰富形象的多样性，达到更好地表现事物，更强烈地感染读者的艺术效果。 选择所给的一种情景，写一个片段，注意写出景物的动态或静态之美即可。 如：放学后的校园：放学后校园里十分安静，教室里没有朗朗的读书声。午后的阳光从教室的窗户洒进来，阵阵微风飘来，似乎有意吹走教室内放学时同学的吵闹与杂乱。操场上没有同学们奔跑的身影夕阳余晖静静地洒在校园。初冬的黄昏，我漫步在静静的校园，漫步校园，虽然没有了往日的生机勃勃，但周围的一切依然很美。 9. 阅读下面人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） 杨氏之子 杨氏子才九岁，正值______之年，竟用巧妙的语言化解了孔君平的调侃。 黄旭华 九十八岁的黄旭华老人，虽然已年近______，但仍坚持不懈地工作。 萧红 萧红三十一岁就英年早逝。刚过______之年的她或许已经意识到生命将尽，在《呼兰河传》里，她用文字重温了童年往事。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 弱冠 花甲 而立 C. 豆蔻年华 期颐 而立 D. 垂髫 期颐 而立 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文化常识。 垂髫：指的是儿童不束发，头发自然下垂的样子，泛指儿童时期。 豆蔻：指少女十三四岁。代指少女的青春年华。 弱冠：古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，因为还没达到壮年，所以叫作弱冠，后来泛指男子二十岁左右的年纪。 不惑：不惑是四十岁的代称。形容人到四十岁能明辨事理。 而立：指年至三十。学有成就，后来用而立指人30岁。 花甲：指人六十岁。 古稀：指人七十岁。 期颐：一般指百岁老人；人生以百年为期，所以称百岁为期颐之年。 （1）阅读名片可知，杨氏之子，九岁，属于儿童时期。即在垂髫时期。 （2）阅读名片可知，黄旭华九十八岁，接近百岁，已年近期颐。 （3）阅读名片可知，萧红，三十一岁，已到了而立之年。 故选D。 10. 古诗和名言警句活学活用。 （1）警察严肃地告诫罪犯（ ），坏事做多了，一定会自受其害。 （2）清明节，回乡下爷爷家，奶奶教我在菜园里种黄瓜和丝瓜，我开心极了，不由得想起诗句（ ） A．恻隐之心，仁之端也。 B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C．多行不义，必自毙。 D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 【答案】 ①. C ②. B 【解析】 【详解】本题考查名句名篇理解。 A．“恻隐之心，仁之端也”的意思是：恻隐之心是仁的发端，当人们看到他人遭受痛苦时，会产生同情和怜悯之心，这是仁爱的表现； B．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜； C．“多行不义，必自毙”的意思是：不义的事情干多了，必然会自取灭亡； D．“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的意思是：小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了； （1）根据题干“坏事做多了，一定会自受其害”，可知警察告诫罪犯所使用的名言警句为“多行不义，必自毙”，故选C； （2）根据题干“回乡下爷爷家，奶奶教我在菜园里种黄瓜和丝瓜”，可知我在这样的情境中想起的诗句是“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”，故选B。 11. 【综合性学习】五（1）班同学想做一本古代爱国诗词集，需要搜集查阅资料，请帮助他们填写下表。 搜集关于古代爱国诗词的资料 ①查阅图书 可查阅参考的书：_______ A．《诗词里的家国天下》 B．《中国现代名家诗集》 C．《唐代节日研究》 ②网络搜索 上网搜集资料时，可以检索的关键词是____________________。 ③请教别人 我可以向_______请教。 我的问题：______________？ 【答案】 ①. A ②. 古代爱国诗词 ③. 老师 ④. 上课怎么样才能集中注意力 【解析】 【详解】本题考查课外搜集与积累。 ①A．《诗词里的家国天下》这本书的主题与古代爱国诗词直接相关，能够提供相关的诗词作品和解读； B．《中国现代名家诗集》主要是现代的诗歌，与古代爱国诗词的主题不符； C．《唐代节日研究》侧重于唐代节日方面，并非专门针对古代爱国诗词。 故选A。 ②结合自己的学习积累，想一想搜索关于古代爱国诗词的资料时可以用到的关键词，示例：上网搜集资料时，可以检索的关键词是：古代爱国诗词、古代爱国诗人、经典古代爱国诗词赏析等。 ③本题答案不唯一，选择你想请教的对象，说出请教的问题即可。示例：我可以向语文老师请教。我的问题：老师，您能给我推荐一些不太常见但很有价值的古代爱国诗词吗？ 或者：老师，在您看来，古代爱国诗词有哪些独特的艺术魅力和文化内涵？ 阅读与理解。 【文言文阅读】 执竿入城 鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出②。俄③有老父④至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截⑤而入？”遂依而截之。 注释：①鲁：古代国名。②计无所出：想不出办法来。③俄：不久，一会儿。④老父：老人。⑤中截：从中间截断。 12. 下面句子中朗读停顿不恰当的是（ ） A. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 B. 儿/应声答曰：“未闻孔雀/夫子/家禽。” C. 何不/以锯/中截而入？ 13. 猜想和梳理执竿入城者遇到问题时的思维过程。 事情经过 思维过程 初竖执之，不可入。 竹竿竖起来高于城门，进不去，我换个方法试试。 横执之，亦不可入。 _________________ 遂依而截之。 还是这位老人的方法好！截成两段不就可以竖着进去了吗？我怎么没想到呢？ 假如让你来执竿入城，你认为最好的办法是：__________________________ 14. 《执竿入城》这个故事告诉我们一个道理，最恰当的一项是（ ） A. 遇到困难要善于动脑，多试几种方法就能解决。 B. 做事要动脑筋，不盲从他人。 C. 遇到问题时，要向有经验的人请教。 【答案】12. B 13. ①. 啊，把竹竿横起来也进不去呀？这可怎么办？ ②. 将竹竿与身体垂直，竹竿一头朝着城门入城；或者竹竿与地面平行，且竹竿的一头顺着城门进去。 14. B 【解析】 【12题详解】 本题考查的是断句。 B．正确的朗读停顿应该是：儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 意思是孩子马上回答说：“（我）从没听说过孔雀是您家的鸟。”按照正确的停顿，更能清晰地理解句子的含义和逻辑关系。“未闻”是一个整体，表示“没有听说过”，“夫子家”指“您家”，这样停顿更能准确传达句子的意思，也符合文言文的语言习惯。 故选B。 【13题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 执竿者先是竖着拿竹竿进城门，发现进不去，就想着换个横着拿的方法，结果还是不行。此时他陷入了极度的困惑和无奈之中，因为尝试了两种常规的方式都失败了，所以他心里充满了焦虑和不知所措。故思维过程：竹竿横着也宽于城门，进不去，这下可怎么办呀？ 我认为最好的办法是：把竹竿顺着城门的方向平拿，让竹竿的前端先通过城门，自己拿着后端跟着进入城门。这种方法无需截断竹竿，保持了竹竿的完整性，同时也能够顺利地将竹竿带入城中。与执竿者和老人截断竹竿的方法相比，更加简单、直接且有效，避免了对竹竿的破坏。 【14题详解】 本题考查的是文章的主旨。 故事中的执竿者在入城遇到困难时，没有自己积极思考解决办法，而是盲目听从了老人“以锯中截而入”的建议，将竹竿截断。这表明他缺乏独立思考的能力，盲目跟从他人。这个故事重点强调的是要有自己的思考，不能一味地听从别人。 故选B。 【点睛】参考译文： 鲁国有个拿着长长的竿子进入城门的人，起初竖立起来拿着它，不能进入城门。横着拿它，也不能进入城门。实在想不出办法来了。不久，有个老人来到这里说：“我虽然不是圣贤，只不过见到的事情多了！为什么不用锯子将长竿从中截断后进入城门呢？”于是那个鲁国人依照老人的办法将长竿截断了。 【非连续性文本阅读】 材料一 刮骨疗毒（节选） 时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋。闻有医者至，即召入。礼毕，赐坐。茶罢，佗请臂视之。公袒下衣袍，伸臂令佗看视。佗曰：“此乃弩箭所伤，其中有乌头之药，直透入骨，若不早治，此臂无用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“某自有治法，但恐君侯惧耳。”公笑曰：“吾视死如归，有何惧哉？”佗曰：“当于静处立一标柱，上钉大环，请君侯将臂穿于环中，以绳系之，然后以被蒙其首。吾用尖刀割开皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用药敷之，以线缝其口，方可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰：“如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。 材料二 “凤辣子”初见林黛玉（节选） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她。她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 材料三 这部古代长篇小说写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，投靠梁山，成为十大步军头领之一。 材料四 回目 回目名称 人物 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 孙悟空 王母娘娘 太上老君 第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔 第四十二 回大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 15. 以上材料中，材料一选自我国古典名著______，材料二选自《红楼梦》，材料三选自______，材料四选自《西游记》。 16. 材料三中五位梁山好汉的画像和名号很有意思，从“智多星吴用”可以推测出他是一位___________的人。 17. 材料四第十八回和第四十二回中出现的主要人物有哪些？每一回至少写出两位，填在表格中。 18. 阅读古典名著时，遇到不懂的词语我们可以猜出大概意思，不影响阅读效果。如材料一中读到“某自有治法，但恐君侯惧耳”时猜到“惧”是______的意思；材料二中读到“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗”，猜出这是王熙凤头上戴的______________________。 19. 对《西游记》中的孙悟空，人们有不同的评价，你有什么看法？请结合书中相关情节，写清楚自己的理由。 A．孙悟空神通广大，嫉恶如仇。 B．孙悟空脾气暴躁，无法无天。 ____________________________________________ 【答案】15. ①. 《三国演义》 ②. 《水浒传》 16. 有智慧有谋略 17. 第十八回：孙悟空、猪八戒、唐僧、高太公、高太公女儿 第四十二回：孙悟空、观音菩萨、红孩儿 18. ①. 惧怕 ②. 很华丽的饰品，美丽的珠髻、珠钗、发卡 19. B 这个不对，是因为孙悟空能看到唐僧看不到的，对待妖怪脾气暴躁！ 【解析】 【15题详解】 本题考查对中国古典名著及其内容的识别能力。 材料一通过描述关羽（关公）刮骨疗毒的情节，明显可以看出它选自《三国演义》，因为这一情节是《三国演义》中的经典片段，展现了关羽的英勇和坚韧。 材料三提到了武松这一人物，并简述了他的经历和地位，这明显指向了《水浒传》，因为武松是《水浒传》中的著名英雄，其事迹广为流传。 【16题详解】 本题考查通过人物名号推测人物性格特点或能力特征的能力。 “智多星”这个名号明确地强调了“智”，意味着他在智慧、计谋方面有着出众的能力和表现。在梁山好汉的故事中，吴用常常为众人出谋划策，解决难题，展现出他是一位有智慧有谋略的人。 【17题详解】 本题考查对古典名著中具体回目内容的理解和记忆。 通过仔细阅读材料四，我们需要从第十八回和第四十二回的回目中找出主要人物。 第十八回“观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔”中“观音院唐僧脱难”在这一部分，唐僧师徒三人（当时还未收猪八戒为徒）来到观音院。孙悟空因炫耀唐僧的袈裟，引发了观音院主持金池长老的贪念。金池长老心生歹意，欲火烧唐僧师徒，以夺取袈裟。然而，孙悟空识破了阴谋，并在火中施展神通，保护唐僧免遭伤害。同时，他利用避火罩护住了唐僧，反将观音院烧毁。在火中，袈裟被黑风山的黑熊精趁乱偷走。在观音菩萨将袈裟归还后，师徒三人继续西行。孙悟空遇到了高太公的家人高才，得知此处是乌斯藏国界之地的高老庄，并得知高太公家被妖怪所扰的困境。猪八戒将高太公的三女儿翠兰关在后宅，长达半年之久，使得高家不得安宁。高太公多次请人降妖均告失败。孙悟空得知情况后，主动提出帮助高太公降妖。孙悟空变作翠兰的模样，躺在床上等待猪八戒归来。猪八戒回来后，孙悟空与之周旋，并成功套出其住所和真实身份。在猪八戒脱下衣服准备就寝时，孙悟空现出原身，吓得猪八戒仓皇而逃。故第十八回主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、观音菩萨、高太公、高太公女儿等。 第四十二回“大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩”中，唐僧师徒在取经途中，遇到了红孩儿。他法术高强，顽皮好胜，一直想要吃唐僧肉以长生不老。他使用苦肉计骗取了唐僧的信任，并趁机将唐僧掳进火云洞。孙悟空为了救出唐僧，决定智取。他变成牛魔王的模样，骗过了火云洞的小妖，成功进入洞内。然而，在与红孩儿交谈时，红孩儿识破了他的计谋，因为孙悟空无法准确说出自己的生辰八字。孙悟空只好现出原形，离开火云洞。孙悟空意识到自己无法单独战胜红孩儿，于是前往南海请观音菩萨帮忙。他向菩萨详细说明了红孩儿的情况，以及红孩儿变成菩萨模样骗取猪八戒的经过。菩萨听后大怒，决定亲自前往收服红孩儿。在菩萨的慈悲和智慧下，红孩儿最终归顺，并被收为善财童子。故四十二回主要人物有：孙悟空、红孩儿和观音菩萨等。 【18题详解】 本题考查对文本中词语含义的推测能力。 结合材料一中的“某自有治法，但恐君侯惧耳”，这里的“惧”字，结合语境可以推测其大致意思。因为前文提到“自有治法”，暗示有某种解决问题的方法或策略，而后文的“但恐”则表达了转折和担忧，所以“惧”在这里很可能是指“担心、害怕、惧怕”的意思。 结合材料二中描述的“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗”，这明显是对人物头饰的细致描绘。通过这些华丽的词汇，如“金丝”、“八宝”、“攒珠”、“朝阳五凤”、“挂珠钗”等，可以推测出这是描绘王熙凤头上所戴的极为精致和贵重的头饰，美丽的珠髻、珠钗、发卡。 【19题详解】 本题考查对孙悟空人物形象的理解、分析和评价能力。 回顾《西游记》中关于孙悟空的故事情节和性格特点。思考孙悟空在哪些情节中展现了“神通广大，嫉恶如仇”的特点，又在哪些情节中可能显得“脾气暴躁，无法无天”。逐一分析两个评价选项，思考哪个选项更符合孙悟空的整体形象或你个人对他的看法。评估两个选项的合理性，思考哪个选项能更全面地概括孙悟空的性格特点。选择你认为更合理的评价选项后，结合《西游记》中的具体情节来支撑你的观点。挑选几个具有代表性的情节，详细阐述孙悟空在这些情节中的表现，以证明你的观点。 示例：我认为孙悟空既是神通广大、嫉恶如仇，孙悟空神通广大这一点毋庸置疑。他拥有七十二般变化，能够随心所欲地变换形态；一个筋斗云就是十万八千里，行动迅速；手中的如意金箍棒更是威力无穷。在护送唐僧西天取经的路上，他多次凭借自己强大的本领降妖除魔。例如，在“三打白骨精”的情节中，尽管白骨精多次变化，试图迷惑唐僧师徒，但孙悟空凭借火眼金睛识破其诡计，果断出手将其打死，展现了他的神通广大和对邪恶的零容忍。 【现代文阅读】 明月升处是故乡 王新芳 ①对中国人来说，中秋是个隆重而婉约的节日。中秋临近，同事们都在讨论怎么做月饼、包饺子，我的思绪则回到乡下，想起当年和父母一起“抢秋”的情景。 ②中秋正值秋收时节，收秋又叫“抢秋”。飞禽羽翼丰满、五谷成熟时，你就得抢着把庄稼往家收。你收得不及时，庄稼就得遭田鼠、大雁、野鸡们祸害。“三春不赶一秋忙”，家乡的中秋节，多了几分丰收的喜悦和忙乱。 ③印象中最鲜明的一幕，就是收豆子。赶一架牛车，备好大绳、镰刀，带上水壶、干粮，在晨风中向田野进发。站在黄豆田边，父亲的脸上露出微笑。此时，豆棵的叶子已所剩无几，眼光所及全是饱满的豆角。豆角呈黄褐色，胖嘟嘟的有点儿婴儿肥。豆田行列齐整，如一支队伍在排兵布阵。丰收是大地对农人的回报，父亲的微笑含义深刻。 ④父亲身先士卒，一头扑进豆子地。他左手揽住一棵豆秧，右手挥镰，锋利的刀刃擦着地面呼啸而过，豆秧应声落地。父亲顺势把这一棵豆秧放在身后，左脚向前一步，右脚跟进，揽秧、挥刀，又一次手起刀落，仿佛能听到一声脆响，带着几分骄傲。母亲紧随其后，一样的动作，一样的速度与激情。而我有点犹豫，豆荚的尖刺像小锥子一样扎手。我试探着触碰它们，马上就疼得缩回了手。可是，往前一看，父母义无反顾的背影给了我鼓励。我咬咬牙，忍着痛，像一个新兵投入战斗。 ⑤一人三垄，并排割过去就显出了成就。我们一鼓作气，一会儿就是一个来回。割过的豆田干净空阔，齐刷刷的豆根气势如虹。太阳升起来，一点点变得毒辣，毫不留情地烘烤着脸颊和后背。汗珠滴答在泥土中，衣服紧贴在身上，湿黏的感觉很不好受。我直了一下腰，母亲递过水壶，我猛灌了一口水。短暂的休息，是为了更好地战斗。天黑之前，我们要把黄豆割完，再送它们回家。 ⑥简单的午餐之后，我们继续收割。豆荚更扎手了，我的手已经好几处破口。豆子终于割完，我们开始装车。一车当然装不完，需要一趟趟地往家里送。父亲像一位将军指挥若定，我和母亲则是忠实的部下。我们脚步踉跄着，把一捆捆豆秧抱到牛车前，举到高处，再递给父亲。父亲站在牛车上，像一位高明的泥瓦匠，一层层垒高、码好。他手下的豆垛层次分明，车前车后，各有轻重。 ⑦太阳已经西沉，父亲催母亲先回家。今天是中秋，母亲作为一个家庭主妇，需要早做准备：熬一锅冬瓜菜，还要摆上月饼和水果拜月。家乡的风俗，拜月不能晚。暮色中，黄豆越垛越高，我担心装不完。父亲有办法，他见缝插针，最后把豆秧都塞进豆垛里，再用大绳前后勒紧。 ⑧劳累了一天，我已经疲惫不堪。月亮慢慢升上中天，我趴在高高的豆垛上，晃晃悠悠地进入梦乡。多年后，每到中秋，我就会想起和父母一起“抢秋”的场景，想起那温暖质朴的乡村时光。 20. 联系上下文，理解词语在文中的意思。 身先士卒：___________________________________ 21. 文章主要写了哪几件事？请你用小标题概括。 回忆“抢秋”→（ ）→装车送豆→（ ）→进入梦乡，其中主要写了（ ）这件事。 22. 文中有几处描写时间变化的语句，找出来补充完整。 ①在晨风中向田野进发 ②______________ ③简单的午餐之后 ④______________ ⑤______________ 23. 第④自然段，通过对父亲的______描写，可以看出父亲是一个__________的人。“而我有点犹豫”，联系上下文，展开想象，把我犹豫的内心活动写出来：__________________________________ 24. 文章题目可以换成“抢秋”或者“秋收”吗？下面理解最恰当的一项是（ ） A. 可以换，因为文章主要讲了我们一家人在中秋节抢收庄稼的事。 B. 不可以换，因为作者已经给我们定好了题目。 C. 不可以换，因为文章不仅主要写“抢秋”的事，还写了对乡村质朴生活的美好回忆，对故乡对亲人的怀念之情，《明月升处是故乡》更能升华情感。 【答案】20. 原指作战时，将帅亲自上阵冲在士兵前边。现在比喻领导带头，走在群众前边。文中指父亲带头下地割豆子。 21. ①. 抢收黄豆 ②. 中秋拜月 ③. 抢收黄豆 22. ①. 太阳升起来 ②. 太阳已经西沉 ③. 月亮慢慢升上中天 23. ①. 动作 ②. 勤劳，经常干农活、农活熟练技术好、是一个庄稼好手 ③. 豆荚的尖刺真吓人，手会有一道道血印子。 24. C 【解析】 【导语】这是一篇情韵悠长的散文，作者以中秋抢收黄豆的旧日往事为载体，用细腻生活化的细节，还原了乡村秋收的烟火质感，藏着质朴亲情与鲜活乡土记忆。文章以月勾连乡愁，题目自带诗意，将对故乡、旧时光的怀念融于叙事，淡而情深，格外动人。 【20题详解】 本题考查理解词语意思。 从第④段的句子“父亲身先士卒，一头扑进豆子地。他左手揽住一棵豆秧，右手挥镰，锋利的刀刃擦着地面呼啸而过，豆秧应声落地”可知“身先士卒”指父亲带头下地割豆子。 【21题详解】 本题考查用小标题概括短文内容。 从第②段的句子“中秋正值秋收时节，收秋又叫‘抢秋’。飞禽羽翼丰满、五谷成熟时，你就得抢着把庄稼往家收。”可知本段写了抢秋； 从第⑥段的句子“豆子终于割完，我们开始装车。一车当然装不完，需要一趟趟地往家里送。”可知写了装车送豆，故第一空对应的是③至⑤段，从关键句“ 印象中最鲜明的一幕，就是收豆子”“父亲身先士卒，一头扑进豆子地”“ 一人三垄，并排割过去就显出了成就。我们一鼓作气，一会儿就是一个来回”可知概括为：收割黄豆； “进入梦乡”在第⑧段，故第二空在第⑦段，从句子“熬一锅冬瓜菜，还要摆上月饼和水果拜月。家乡的风俗，拜月不能晚”可知概括为：母亲拜月。 第③至⑤段写了收割黄豆，其中主要写了收割黄豆这件事。 【22题详解】 本题考查提取关键词句。 第⑤段的句子“太阳升起来”、第⑦段的“太阳已经西沉”、第 ⑧段的“月亮慢慢升上中天”描写了时间的变化。 【23题详解】 本题考查分析人物形象及文中内容掌握。 从第④段的“扑进、揽住、挥镰、放、跟进、揽秧、挥刀”可知运用了动作描写，这一连串的动作可以看出父亲是一个干活利落、勤劳的人。 犹豫的心情必须结合短文内容，联系上下文去写。 从句子“而我有点犹豫，豆荚的尖刺像小锥子一样扎手。我试探着触碰它们，马上就疼得缩回了手”可知我犹豫是有点害怕尖刺，据此描写。 示例：这豆荚肯定很扎手，很疼。 【24题详解】 本题考查题目的理解。 本文主要回忆了在乡下和父母一起“抢秋”以及中秋拜月的情景。表达了作者对对乡村生活的美好回忆和作者对对故乡对亲人的怀念之情。《明月升处是故乡》升华了情感，表达了主旨。故不能换。 故选C。 习作与表达。 25. 习作。 jìng 会意字。金文左边是口，中间是牧羊人，右边是手执鞭，合起来表示牧羊人手拿鞭子，口中吆喝，敬告羊群不要乱跑。本义是警告，慎重。引申为尊重。 ①尊重；有礼貌地对待：～佩丨～礼丨尊～。②有礼貌地送上：～酒丨～茶丨～献。 ~爱 ~奉 ~请 ~畏 ~仰 ~意 ~重 ~崇 本学期，我们在综合性学习单元了解了汉字的演变，学习了汉字文化。结合图片上“敬”字的意思，想想你敬重谁？为什么敬重他（她）？写一写这个人。题目自拟。 要求： 1．选取典型事例。 2．运用学过的描写人物的方法具体表现他（她）的特点。 3．文中不出现真实的校名和人名。 【答案】例文： 我最敬重的人 在我的成长历程中，有一个人始终令我敬重不已，那就是我的爷爷。 爷爷是一位朴实农民，他那饱经风霜的脸上刻满了岁月的痕迹。他总是穿着那几件洗得发白的旧衣服，却显得格外整洁干净。 爷爷的勤劳让我深感敬佩。每天天还没亮，他就已经起床去田里劳作了。无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，他从不间断。有一次暑假，我回到老家，清晨被鸡鸣声唤醒，发现爷爷已经在田里忙碌了。只见他弯着腰，手持锄头，一下一下认真地锄着地，汗水湿透了他的后背。我跑过去递给他一瓶水，他接过水，喝了几口，笑着对我说：“娃啊，勤劳才能有收获，可不能偷懒啊！”爷爷简单的话语和他辛勤劳作的身影，深深地印在了我的心里。 爷爷还特别善良和乐于助人。村里谁家有困难，他总是第一个伸出援手。记得有一次，邻居李奶奶生病了，她的子女都在外地打工，爷爷知道后，不仅帮忙照顾李奶奶的生活起居，还把自己家里的鸡蛋和蔬菜送过去给她补身体。李奶奶病好后，对爷爷感激不尽，爷爷却只是摆摆手说：“邻里之间，互相帮忙是应该的。” 爷爷虽然文化程度不高，但他却十分重视教育。他常对我说：“读书能改变命运，一定要好好学习。”他省吃俭用，把节省下来的钱都用来给我买书和学习用品。在爷爷的鼓励下，我也一直努力学习，不敢有丝毫懈怠。 这就是我的爷爷，一个勤劳、善良、重视教育的老人。他用自己的行动诠释着生活的真谛，他是我心中永远的榜样，也是我最敬重的人。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 审题：这是一篇自命题的写人作文。题目要求根据“敬”字的含义，选择一个自己敬重的人来写，并说明敬重的原因。需要注意的是，要选取典型事例，运用学过的描写人物的方法来展现人物特点，同时要注意保护个人信息。 立意：通过描写敬重的人，表达对其优秀品质的赞美和学习之情，传递积极向上的价值观。 构思： 开头：可以采用开门见山的方式，直接点明自己敬重的人是谁，也可以通过设置悬念，引起读者的兴趣。 中间：详细叙述敬重这个人的原因，通过典型事例来展现其特点。在叙述事例时，要运用多种描写人物的方法，如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，使人物形象更加生动、丰满。 结尾：总结全文，再次强调对这个人的敬重之情，或者表达自己从他（她）身上学到的东西以及对自己的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年第二学期期末质量抽测 五年级语文试卷 题号 书写与传承 积累与运用 阅读与理解 习作与表达 总分 星级 分数 5 30 35 30 100 得分 本学期，学校五年级举行了“展中华文化，做中国少年”语文实践活动，让我们一起来参加吧。 书写与传承 1. 古诗词是中华传统文化的瑰宝，请将下面古诗抄写在版面内，要求笔画规范、行款整齐、格式正确、布局美观。 从军行 [唐]王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 积累与运用。 2. 本学期我们从课文中欣赏了自然美景，认识了许多人物，请仔细阅读下面文段，根据语境填写词语。 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。文章里有令人难忘的美景：在萧红笔下，祖父的园子是明晃晃的，故土的一草一木，让人；在宋代诗人翁卷笔下，四月的乡村草木茂盛，薄雾的田野烟雨蒙蒙。文章里有一个个鲜活的人物： 的诸葛亮，让 他的周瑜心服口服；手术时一声不吭的刘伯承，令人；孙膑，帮助田忌赛马赢了齐威王。 3. 【听汉字之声】下列词语中，加点字读音完全正确的一组是（ ） A. 燕（yān）园 停泊（pō） B. 矜（jīn）持 镌（juān）刻 C. 龇（cī）牙 肋（lèi）骨 D. 缭（liáo）乱 供（gòng）给 4. 【书汉字之形】下列词语中，字形完全正确的一组是（ ） A. 瞎闹 疑惑 崭新 军令状 B. 部置 拟定 飞弛 跃跃欲试 C. 船艄 遵重 搔痒 露馅儿 D. 放肆 锻炼 引荐 胸有成足 5. 【看汉字演变】根据字形演变，下面这个字的楷书为（ ） 甲骨文 金文 小篆 A. 草 B. 花 C. 从 D. 林 6. 【解汉字之义】下面每组词语中，加点字字义错误的一项是（ ） A. 物莫能陷也（刺破） B. 其人弗能应也（不） C. 乃呼儿出（就，于是） D. 孔指以示儿（表示） 按照要求写句子。 7. 读下面的句子，想象句中描写的情景，再从所给词语中选择一个，照样子写一写。 例：八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 累 吵 慢 ________________________________________ 8. 景物之美，美在动和静。请选择一个情景，用动态或静态描写表现景物之美。 清晨的公园 除夕的夜晚 放学后的校园 ________________________________________ 9. 阅读下面人物名片，人物年龄与别称相匹配的一项是（ ） 杨氏之子 杨氏子才九岁，正值______之年，竟用巧妙的语言化解了孔君平的调侃。 黄旭华 九十八岁的黄旭华老人，虽然已年近______，但仍坚持不懈地工作。 萧红 萧红三十一岁就英年早逝。刚过______之年的她或许已经意识到生命将尽，在《呼兰河传》里，她用文字重温了童年往事。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 弱冠 花甲 而立 C 豆蔻年华 期颐 而立 D. 垂髫 期颐 而立 10. 古诗和名言警句活学活用。 （1）警察严肃地告诫罪犯（ ），坏事做多了，一定会自受其害。 （2）清明节，回乡下爷爷家，奶奶教我在菜园里种黄瓜和丝瓜，我开心极了，不由得想起诗句（ ） A．恻隐之心，仁之端也。 B．童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 C．多行不义，必自毙。 D．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 11. 【综合性学习】五（1）班的同学想做一本古代爱国诗词集，需要搜集查阅资料，请帮助他们填写下表。 搜集关于古代爱国诗词的资料 ①查阅图书 可查阅参考书：_______ A．《诗词里的家国天下》 B．《中国现代名家诗集》 C．《唐代节日研究》 ②网络搜索 上网搜集资料时，可以检索的关键词是____________________。 ③请教别人 我可以向_______请教。 我的问题：______________？ 阅读与理解。 【文言文阅读】 执竿入城 鲁①有执长竿入城门者，初竖执之，不可入。横执之，亦不可入。计无所出②。俄③有老父④至，曰：“吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截⑤而入？”遂依而截之。 注释：①鲁：古代国名。②计无所出：想不出办法来。③俄：不久，一会儿。④老父：老人。⑤中截：从中间截断。 12. 下面句子中朗读停顿不恰当的是（ ） A. 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 B. 儿/应声答曰：“未闻孔雀/是夫子/家禽。” C 何不/以锯/中截而入？ 13. 猜想和梳理执竿入城者遇到问题时思维过程。 事情经过 思维过程 初竖执之，不可入。 竹竿竖起来高于城门，进不去，我换个方法试试。 横执之，亦不可入。 _________________ 遂依而截之。 还是这位老人的方法好！截成两段不就可以竖着进去了吗？我怎么没想到呢？ 假如让你来执竿入城，你认为最好的办法是：__________________________ 14. 《执竿入城》这个故事告诉我们一个道理，最恰当的一项是（ ） A. 遇到困难要善于动脑，多试几种方法就能解决。 B. 做事要动脑筋，不盲从他人。 C. 遇到问题时，要向有经验的人请教。 【非连续性文本阅读】 材料一 刮骨疗毒（节选） 时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋。闻有医者至，即召入。礼毕，赐坐。茶罢，佗请臂视之。公袒下衣袍，伸臂令佗看视。佗曰：“此乃弩箭所伤，其中有乌头之药，直透入骨，若不早治，此臂无用矣。”公曰：“用何物治之？”佗曰：“某自有治法，但恐君侯惧耳。”公笑曰：“吾视死如归，有何惧哉？”佗曰：“当于静处立一标柱，上钉大环，请君侯将臂穿于环中，以绳系之，然后以被蒙其首。吾用尖刀割开皮肉，直至于骨，刮去骨上箭毒，用药敷之，以线缝其口，方可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰：“如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。 材料二 “凤辣子”初见林黛玉（节选） 一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人，从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子。头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项下戴着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄根袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得她。她是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。” 材料三 这部古代长篇小说写了北宋末年以宋江为首的众多梁山好汉的故事。武松是这部小说的主要人物之一，在梁山一百单八将中排行第十四位，人称“行者武松”。景阳冈打虎之后，他被阳谷县令任命为都头。后来，他历经波折，投靠梁山，成为十大步军头领之一。 材料四 回目 回目名称 人物 第五回 乱蟠桃大圣偷丹 反天宫诸神捉怪 孙悟空 王母娘娘 太上老君 第十八回 观音院唐僧脱难 高老庄行者降魔 第四十二 回大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩 15. 以上材料中，材料一选自我国古典名著______，材料二选自《红楼梦》，材料三选自______，材料四选自《西游记》。 16. 材料三中五位梁山好汉的画像和名号很有意思，从“智多星吴用”可以推测出他是一位___________的人。 17. 材料四第十八回和第四十二回中出现的主要人物有哪些？每一回至少写出两位，填在表格中。 18. 阅读古典名著时，遇到不懂的词语我们可以猜出大概意思，不影响阅读效果。如材料一中读到“某自有治法，但恐君侯惧耳”时猜到“惧”是______的意思；材料二中读到“头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗”，猜出这是王熙凤头上戴的______________________。 19. 对《西游记》中的孙悟空，人们有不同的评价，你有什么看法？请结合书中相关情节，写清楚自己的理由。 A．孙悟空神通广大，嫉恶如仇。 B．孙悟空脾气暴躁，无法无天。 ____________________________________________ 【现代文阅读】 明月升处是故乡 王新芳 ①对中国人来说，中秋是个隆重而婉约的节日。中秋临近，同事们都在讨论怎么做月饼、包饺子，我的思绪则回到乡下，想起当年和父母一起“抢秋”的情景。 ②中秋正值秋收时节，收秋又叫“抢秋”。飞禽羽翼丰满、五谷成熟时，你就得抢着把庄稼往家收。你收得不及时，庄稼就得遭田鼠、大雁、野鸡们祸害。“三春不赶一秋忙”，家乡的中秋节，多了几分丰收的喜悦和忙乱。 ③印象中最鲜明的一幕，就是收豆子。赶一架牛车，备好大绳、镰刀，带上水壶、干粮，在晨风中向田野进发。站在黄豆田边，父亲的脸上露出微笑。此时，豆棵的叶子已所剩无几，眼光所及全是饱满的豆角。豆角呈黄褐色，胖嘟嘟的有点儿婴儿肥。豆田行列齐整，如一支队伍在排兵布阵。丰收是大地对农人的回报，父亲的微笑含义深刻。 ④父亲身先士卒，一头扑进豆子地。他左手揽住一棵豆秧，右手挥镰，锋利的刀刃擦着地面呼啸而过，豆秧应声落地。父亲顺势把这一棵豆秧放在身后，左脚向前一步，右脚跟进，揽秧、挥刀，又一次手起刀落，仿佛能听到一声脆响，带着几分骄傲。母亲紧随其后，一样的动作，一样的速度与激情。而我有点犹豫，豆荚的尖刺像小锥子一样扎手。我试探着触碰它们，马上就疼得缩回了手。可是，往前一看，父母义无反顾的背影给了我鼓励。我咬咬牙，忍着痛，像一个新兵投入战斗。 ⑤一人三垄，并排割过去就显出了成就。我们一鼓作气，一会儿就是一个来回。割过的豆田干净空阔，齐刷刷的豆根气势如虹。太阳升起来，一点点变得毒辣，毫不留情地烘烤着脸颊和后背。汗珠滴答在泥土中，衣服紧贴在身上，湿黏的感觉很不好受。我直了一下腰，母亲递过水壶，我猛灌了一口水。短暂的休息，是为了更好地战斗。天黑之前，我们要把黄豆割完，再送它们回家。 ⑥简单的午餐之后，我们继续收割。豆荚更扎手了，我的手已经好几处破口。豆子终于割完，我们开始装车。一车当然装不完，需要一趟趟地往家里送。父亲像一位将军指挥若定，我和母亲则是忠实的部下。我们脚步踉跄着，把一捆捆豆秧抱到牛车前，举到高处，再递给父亲。父亲站在牛车上，像一位高明的泥瓦匠，一层层垒高、码好。他手下的豆垛层次分明，车前车后，各有轻重。 ⑦太阳已经西沉，父亲催母亲先回家。今天是中秋，母亲作为一个家庭主妇，需要早做准备：熬一锅冬瓜菜，还要摆上月饼和水果拜月。家乡的风俗，拜月不能晚。暮色中，黄豆越垛越高，我担心装不完。父亲有办法，他见缝插针，最后把豆秧都塞进豆垛里，再用大绳前后勒紧。 ⑧劳累了一天，我已经疲惫不堪。月亮慢慢升上中天，我趴在高高的豆垛上，晃晃悠悠地进入梦乡。多年后，每到中秋，我就会想起和父母一起“抢秋”的场景，想起那温暖质朴的乡村时光。 20. 联系上下文，理解词语在文中的意思。 身先士卒：___________________________________ 21. 文章主要写了哪几件事？请你用小标题概括。 回忆“抢秋”→（ ）→装车送豆→（ ）→进入梦乡，其中主要写了（ ）这件事。 22. 文中有几处描写时间变化的语句，找出来补充完整。 ①在晨风中向田野进发 ②______________ ③简单的午餐之后 ④______________ ⑤______________ 23. 第④自然段，通过对父亲的______描写，可以看出父亲是一个__________的人。“而我有点犹豫”，联系上下文，展开想象，把我犹豫的内心活动写出来：__________________________________ 24. 文章题目可以换成“抢秋”或者“秋收”吗？下面理解最恰当的一项是（ ） A. 可以换，因为文章主要讲了我们一家人在中秋节抢收庄稼的事。 B. 不可以换，因作者已经给我们定好了题目。 C. 不可以换，因为文章不仅主要写“抢秋”的事，还写了对乡村质朴生活的美好回忆，对故乡对亲人的怀念之情，《明月升处是故乡》更能升华情感。 习作与表达。 25. 习作。 jìng 会意字。金文左边是口，中间是牧羊人，右边是手执鞭，合起来表示牧羊人手拿鞭子，口中吆喝，敬告羊群不要乱跑。本义是警告，慎重。引申为尊重。 ①尊重；有礼貌地对待：～佩丨～礼丨尊～。②有礼貌地送上：～酒丨～茶丨～献。 ~爱 ~奉 ~请 ~畏 ~仰 ~意 ~重 ~崇 本学期，我们在综合性学习单元了解了汉字的演变，学习了汉字文化。结合图片上“敬”字的意思，想想你敬重谁？为什么敬重他（她）？写一写这个人。题目自拟。 要求： 1．选取典型事例。 2．运用学过的描写人物的方法具体表现他（她）的特点。 3．文中不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $