13 董存瑞舍身炸暗堡（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

《董存瑞舍身炸暗堡》 一、教材分析 《董存瑞舍身炸暗堡》是小学语文教材中的一篇重要课文，主要讲述了董存瑞在解放隆化战斗中，为扫除部队前进的障碍，毅然舍身炸毁敌人暗堡的英勇事迹。这篇文章不仅是一篇生动的革命英雄故事，更是对学生进行爱国主义教育、培养坚强意志和奉献精神的重要素材。教材分析方面，首先，文章通过具体、生动的描写，展现了董存瑞在危急关头的英勇无畏和坚定信念，使学生能够深刻感受到革命先烈的崇高精神。其次，文章的语言简洁明了，符合小学生的阅读习惯和理解能力，有助于学生更好地理解和掌握课文内容。此外，教材还注重培养学生的阅读能力和思考能力，通过引导学生关注人物的神态、言行等细节描写，体会人物品质，加深对课文的理解。 二、学情分析 针对《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文的学情分析，需要考虑学生的年龄、认知水平和心理特征。首先，小学生正处于身心快速发展的阶段，他们对英雄人物和英雄事迹充满好奇和敬仰，这为课文的教学提供了良好的情感基础。其次，由于课文描述的是解放战争时期的战斗场景，与学生所处的和平年代相隔甚远，因此学生在理解课文背景和人物情感方面可能会存在一定的困难。为了克服这一困难，教师可以通过多媒体教学手段、情境模拟等方式，创设生动的教学情境，帮助学生更好地融入课文，感受英雄人物的光辉形象。 此外，学情分析还需要关注学生的学习习惯和思维方式。小学生普遍具有活泼好动、好奇心强的特点，因此在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣和积极性，通过互动、合作等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高教学效果。同时，教师还应注重培养学生的思维能力和批判性思维能力，鼓励学生勇于表达自己的观点和看法，促进学生的全面发展。 三、教学目标 1.自读课文，整体感知内容，把握文章主旨。 2.默读课文，了解董存瑞是一个怎样的战士。 3.关注人物神态、言行的描写，体会这些描写对刻画人物的作用 四、教学重点 通过默读、诵读，整体感知课文，熟悉课文内容。 五、教学难点 结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。 六、教学过程 今天，老师要带你们走进一段英雄的历史，去认识一位非常了不起的人物。他用自己的生命，换来了战斗的胜利，他的故事激励了一代又一代人。你们想知道他是谁吗？ 学生：（兴奋地）想！ 老师：好，那我们就一起翻开历史的篇章，来听听“董存瑞舍身炸暗堡”的故事。 【板书课题】 老师：（在黑板上写下“董存瑞舍身炸暗堡”几个大字）这就是我们今天要学习的内容。现在，让我们先了解一下这位英雄的名字——董存瑞。 【介绍背景】 老师：董存瑞，他生活在很久以前的中国，那是一个充满战火和硝烟的年代。为了保卫家园，无数像董存瑞一样的英雄挺身而出，他们用自己的鲜血和生命，换来了我们今天的和平生活。 【讲述故事】 老师：那是一个阳光明媚，但却危机四伏的日子。解放军战士们正在攻打敌人的阵地，眼看就要胜利了，却突然遇到了一个难题——敌人的暗堡挡住了前进的道路。这个暗堡坚固无比，普通的炮弹根本炸不开它。 （老师此时可以适当放慢语速，用更加生动的语言描述战场上的紧张氛围，让学生仿佛置身其中。） 老师：就在这紧要关头，董存瑞挺身而出。他主动请缨，要求去炸掉那个暗堡。战友们看着他坚定的眼神，纷纷为他加油鼓劲。 董存瑞拿起炸药包，冲向了敌人的暗堡。他一边跑，一边躲避着敌人密集的子弹。终于，他来到了暗堡前。但是，他发现暗堡的位置太隐蔽了，炸药包根本扔不进去。 （此时，老师可以引导学生想象董存瑞面临的困境，让学生思考如果是自己，会怎么做。） 老师：面对这样的困境，董存瑞没有退缩。他做出了一个惊人的决定——用自己的身体作为支架，把炸药包顶在暗堡上。他高声呼喊着：“为了新中国，前进！”然后，他毅然决然地拉响了导火索。 （老师的声音此时应充满激情，让学生感受到董存瑞的英勇无畏。） 老师：随着一声巨响，敌人的暗堡被炸得粉碎，而董存瑞也永远地倒在了他热爱的土地上。他用自己年轻的生命，换来了战斗的胜利，也为我们后人树立了一座永恒的丰碑。 【情感升华】 老师：同学们，听完董存瑞的故事，你们有什么感受吗？ （学生纷纷举手，表达自己的感受。） 学生1：我觉得董存瑞很勇敢，他不怕死。 学生2：我很感动，他为了新中国牺牲了自己。 学生3：我也要向董存瑞学习，将来做一个对社会有用的人。 老师：是啊，同学们，董存瑞的故事让我们感受到了什么是真正的英雄主义。他用自己的行动诠释了什么是忠诚、勇敢和牺牲。他虽然离开了我们，但他的精神却永远活在我们心中。 【深入分析】 老师：那么，为什么董存瑞能够做出这样的壮举呢？是因为他不怕死吗？其实并不是这样的。董存瑞之所以能够舍身炸暗堡，是因为他心中有一个坚定的信念——那就是为了新中国的解放和人民的幸福而奋斗。这个信念支撑着他克服了重重困难，最终完成了自己的使命。 老师：所以，同学们，我们也要像董存瑞一样，树立远大的理想和目标。在学习和生活中遇到困难时，不要轻易放弃。要勇敢地面对挑战，用自己的努力和汗水去创造美好的未来。 【联系实际】 老师：现在，我们生活在一个和平的年代里。虽然不再需要我们去战场上冲锋陷阵，但是我们可以通过其他方式来表达对祖国的热爱和对人民的关心。比如：我们可以努力学习科学文化知识，将来为国家的发展贡献自己的力量；我们可以积极参加社会公益活动，帮助那些需要帮助的人；我们还可以从身边的小事做起，爱护环境、节约资源等等。 【课堂互动】 老师：接下来，我们来进行一个小组讨论。请每个小组围绕“我能为祖国做些什么？”这个话题展开讨论。然后选出一名代表来分享你们的想法。 （学生分组讨论，气氛热烈。老师在各组之间巡视指导。） 【分享与总结】 老师：好了，时间到。现在请各组的代表来分享你们的想法吧。 （各组代表依次上台发言，分享各自的观点和计划。） 老师：听了大家的分享，老师感到非常欣慰。你们都有一颗热爱祖国、关心人民的心。希望你们能够将这些美好的想法付诸实践，从小事做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。 【情感升华与结束】 老师：同学们，董存瑞的故事不仅仅是一个英雄的传说，更是一种精神的传承。他教会了我们什么是责任，什么是担当，什么是真正的勇敢。在未来的日子里，无论你们走到哪里，无论你们从事什么职业，都请记住，你们是中国人，你们的身体里流淌着的是中华民族的血液。希望你们能够继承和发扬这种英雄主义精神，用自己的行动去诠释“为人民服务”的深刻内涵。 老师还想告诉你们，每一个平凡的人，在关键时刻都能成为英雄。就像董存瑞一样，他可能只是一个普通的士兵，但他在那一刻做出了不平凡的选择，成为了我们心中的英雄。所以，不要小看自己的力量，不要害怕面对困难。只要你们心中有爱，有信念，有勇气，你们也能成为自己生活中的英雄。 最后，让我们再次向董存瑞这样的英雄致敬！让我们将这份敬意化作前行的动力，努力学习，积极向上，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！ 教学反思 在教授完《董存瑞舍身炸暗堡》这篇课文后，我进行了深入的教学反思，旨在总结经验，改进不足，以更好地促进学生的全面发展。 首先，我深刻体会到情感教育在语文教学中的重要性。董存瑞的故事不仅仅是一个历史事件的记录，更是对革命英雄主义精神的颂扬。在教学过程中，我通过生动的讲述、情感的引导，努力让学生感受到董存瑞在关键时刻的英勇与无畏，以及他对国家和人民深沉的爱。这种情感教育不仅激发了学生的爱国情感，也让他们对英雄人物产生了由衷的敬仰和向往。 然而，我也意识到在教学过程中存在的一些不足。首先，在引导学生理解课文背景方面，我虽然做了一些努力，但可能还不够深入和全面。由于课文描述的是解放战争时期的场景，与学生所处的时代相去甚远，因此他们需要更多的历史知识和背景信息来更好地理解课文。未来，我计划在教学中增加更多的历史背景介绍，通过图片、视频等多种形式，帮助学生更好地融入课文情境。 其次，在培养学生的思维能力方面，我还需进一步加强。虽然我在课堂上鼓励学生表达自己的观点和看法，但在引导学生深入思考、分析问题方面做得还不够。未来，我将更加注重培养学生的批判性思维能力，通过设计一些开放性的问题、引导学生进行小组讨论等方式，激发他们的思维火花，培养他们的独立思考能力。 最后，我也认识到自己在教学方法上还有待创新。传统的讲授式教学方法虽然能够传授知识，但在激发学生的学习兴趣和积极性方面可能略显不足。因此，我将积极探索更多元化的教学方法，如情境教学、项目式学习等，以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。 总之，通过这次教学反思，我更加明确了自己在教学中的优点和不足，也找到了未来努力的方向。我相信，在不断地学习和实践中，我能够成为一名更加优秀的语文教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$