[中学联盟]新疆奎屯市第八中学人教版九年级语文上册第9课《故乡》课件（共42张PPT）（2份打包）

人教版九上第三单元 故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦；故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。 1．了解小说的特点。 2．学会分析人物形象；体会对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。 3．学习对比手法对表现人物、表达中心的作用。 4．理解文章主题，探讨人物与主题的关系。 小说： 以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。 小说分类： 长篇 中篇 短篇 按篇幅长短 （小小说） 小说三要素： 人物、故事情节、环境 人物塑造方法： 外貌、语言、动作、心理 （神态） 故事情节： 开端、发展、高潮、结局 （序幕、尾声） 环境： 自然环境 社会环境 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》 《社戏》 选自《呐喊》 《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》 《风筝》 选自《野草》 1919年8月，鲁迅在北京买下了的住宅，于11月21日迁入，结束了长期的会馆生活。 1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，十分悲愤, 1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。 要求： （1）标出自然段序号； （2）用笔画出不会读的生字词，并查字典标注拼音。 huì chá xíng jiàng huān péng 读准加横线字的读音： 阴晦 猹 五行 装弶 獾猪 篷隙 竹匾 胯下 髀骨 愕然 嗤笑 伶俐 吓 瑟索 潮汛 秕谷 打拱 隔膜 寒噤 廿年 深黛 惘然 恣睢 潺潺 biǎn kuà bì è chī línglì hè sè xùn bǐ gǒng mó jìn niàn dài wǎng zì suī chán 小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按 “渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。  第一段：写“我”渐近故乡时的悲凉心情和眼前故乡破败萧条的景象，交代了“我”回故乡的时间和原因。 第二段：叙述“我”在故乡的见闻、感受。着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。  （开头到第 自然段） （第 自然段到第 自然段） 5 6 77 第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）写“我”到家时的情况。对少年闰土的回忆——天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的比照——小市民习性更厉害。  第二层（到“他就领了水生回去了”） 写“我”和中年闰土见面的情况。（全文重点）  闰土外貌到精神的巨大变化。（社会根源）  第三层（到“已经一扫而空了”） 写“我”告别闰土与故乡。 第三段：写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。 （第 自然段到结尾） 78 问题一：二十年的时间，“我”重回故乡。请用一个字来总结故乡留给作者的印象。 景 人 变 情 问题二：故乡的变化具体体现在哪几方面？ 问题三：诸多的变化确定了本文最主要的写作方法是什么? 对比手法的运用。 （一）对比文中的“变”。 1．景变 问题一：现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画面？这些环境描写在文章中有什么作用？ 现实中的故乡：深冬季节，天气阴晦，天色苍黄，冷风呜呜。荒凉，冷落，没有一些活气。——渲染了萧索的气氛，烘托了“我”悲凉的心情。这是帝国主义和封建主义压榨下旧中国农村的一个缩影。 记忆中的故乡：深蓝的天空，金黄的圆月，一望无际的碧绿的西瓜······明朗、美丽、令人神往。——烘托了“我”快乐的心情。这是 “我”对新生活的理想和追求。  神异的图画 萧索的荒村 2．人变 （1）闰土的变化 阅读课文，根据自己的理解完成下面的表格。 外貌 语言 对我的态度 对生活的态度 少年闰土 十一二岁 紫色圆脸 毡帽、银项圈 红活圆实的手 健康壮实 活泼刚健 动作利落 有智有勇 语言朴质生动 热情纯真 友好热情 纯真平等友谊 热爱生活 生活知识丰富天真活泼 无忧无虑 中年闰土 脸色