第15课 探寻新航路（教案）-2024-2025学年九年级历史上册素养提升教案（统编版）

统编版九年级历史（上册）同步素养提升教案 第15课 探寻新航路 一、课标内容 通过哥伦布、麦哲伦等航海家的探险活动，以及新航路开辟后的物种交换和全球贸易，认识新航路开辟的世界影响，理解世界逐渐形成一个整体。 二、素养目标 唯物史观：从生产力和生产关系角度，理解新航路开辟的原因和影响。 时空观念：在地图上能标识出开辟的新航路，说出新航路开辟的概况，理解世界逐渐成为一个整体。 历史解释：结合相关史料，能从不同角度理解新航路开辟的原因和影响，知道新航路开辟后的物种交换和全球贸易。 史料实证：通过甄别和研读史料，知道哥伦布、麦哲伦等欧洲航海家探寻新航路的基本史实。 家国情怀：对比郑和下西洋和新航路开辟，体会中国航海事业发展的特点，树立和平交流的价值观。 三、教学重点、难点 【教学重点】 哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行。 【教学难点】 新航路开辟的影响。 四、教学过程 （一）导入新课 今天我们知道世界有七大洲四大洋，可在15世纪以前，人们并不清楚世界究竟有多大，有多少陆地，有多少海洋。一些人相信地球是圆的，认为无论向东还是向西，都可以绕地球一圈回到原地。第一批实践这个设想的是哪些人？他们为什么愿意去冒险呢？ （二）新课探究 （一）探寻新航路的热潮 1．材料展示： 材料一　1500年左右，随着欧洲商品经济的日益发展和资本主义生产的萌芽，货币日益取代土地成为社会财富的主要标志，货币成为普遍的交换手段。 材料二　贵金属黄金成为人人都渴求的东西。哥伦布说过：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富。谁占有了黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切……东方是金瓦盖顶，金砖铺地……东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。” 材料三　秦海（南海）中共有7459座岛……此岛（爪哇大岛）甚富，出产黑胡椒、肉豆蔻、高良姜、荜澄茄、丁香及其他种种香料……黄金之多，出人想象之外……小爪哇岛出产世界最多之樟脑，质极细，其量值等黄金……其地饶有金银、一切香料，如沉香、苏木、乌木等物，多如牛毛。 ——摘编自《马可·波罗行纪》 材料四　1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制东西方之间的通商要道。不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。 ——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史》 教师提问：通过材料并结合教材内容，归纳新航路开辟的原因。 学生回答：欧洲商品经济的发展和资本主义的萌芽要求扩大海外市场；欧洲人对财富的渴望，成为新航路开辟的物质动力；《马可·波罗行纪》描绘了东方的富庶，激起了欧洲人对东方的向往；奥斯曼帝国阻碍了东西方贸易；地理知识的进步，地圆学说在欧洲日益流行。 2．教师提问：面对波涛汹涌、变幻无常的海洋，当时的欧洲人想要征服它，具备了什么样的条件？ 学生回答：13世纪，欧洲的造船和航海技术取得了很大进步，具备远洋航海的条件。如罗盘技术在航海方面的运用；造船技术取得重大突破，船的载重量增加到600~800吨，可以装载更多的水手、食物和商品。船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。 （二）新航路开辟的过程 1．“我是小小航海家”角色扮演活动 要求：2人一组，自选1名航海家，向同伴作简要的“自我”介绍（包括航行时间、过程、重绘线路、结果）。 教师鼓励学生之间相互交流合作，结合教材第73页《新航路的开辟示意图》“重走”新航路开辟的路线，并让学生在课件地图中亲手绘制路线图，以此锻炼学生读图、绘图和语言表达的能力，教师从旁进行指导、纠正（及时展示正确的路线图）与评价，也可让学生进行互评，增强学生课堂参与度。 学生完成上述活动后，将新航路的开辟表格补充完整。 航海家 资助国家 航行时间 航行路线 迪亚士 葡萄牙 1487—1488年 沿非洲西海岸南下，到达非洲的好望角 达·伽马 葡萄牙 1497—1498年 从葡萄牙出发，绕过好望角，溯非洲东海岸北上，横渡印度洋，到达印度西海岸 哥伦布 西班牙 1492年 从西班牙出发，横渡大西洋，到达美洲大陆 麦哲伦 西班牙 1519—1522年 其船队从西班牙出发，穿越大西洋、太平洋和印度洋，最后返回欧洲 　　2．从上面表格中我们可以得知第一个探寻新航路的是迪亚士船队，第一个找到东方航路的是达·伽马，“发现”新大陆的是哥伦布，证明地圆说的是麦哲伦船队。欧洲人在探寻新航路的过程中，走在最前列的是哪两个国家？ 学生回答：葡萄牙、西班牙。 教师提问：为什么最热衷于探寻新航路的会是葡萄牙和西班牙？ （学生讨论回答） 教师讲解：课件出示《新航路的开辟示意图》，根据两国的地理位置来讲解：①葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，这样的地理位置便于它们向海外发展。②西、葡两国都是集权制的统一国家，政府能够集中力量发展海运。③他们已掌握了航海的技术，特别是葡萄牙，航海技术比较先进。 3．结合材料，你认为应如何评价哥伦布“发现”美洲新大陆？请同学们各抒己见。 材料一　1992年，哥伦布开辟新航路500周年，许多国家纷纷举行纪念活动。但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。” 材料二　哥伦布和留在美洲的殖民者对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。他们出动步兵、骑兵和猎犬，野蛮地袭击印第安人，俘虏他们作为奴隶。 学生1回答：印第安人认为：哥伦布是一个恶魔，必须全盘否定。理由：他把欧洲强盗带到美洲，对印第安人进行疯狂的屠杀和奴役。 学生2回答：欧洲人认为：哥伦布是一个功臣，必须充分肯定。理由：他“发现”美洲新大陆具有划时代意义，加强了世界各地区各民族之间的联系，世界市场开始形成，从而推动世界的文明进程。 教师总结：对历史人物的评价要一分为二、客观公正，一般人物评价都涉及正反两个方面，对哥伦布的评价也不例外。哥伦布远航美洲给印第安人带来了巨大灾难，加剧了他们的贫穷和落后，但是打破了美洲长期的相对隔绝状态，推动了美洲历史进程；同时在客观上使掠夺的财富成为资本的原始积累，推动了资本主义的发展，具有进步性。 4．阅读下面一则日记，感受航海家们的优秀品质。 1520年11月28日，星期三。我们越过海峡，进入太平洋。在3个月20天里，我们没有吃过任何新鲜的食物。我们吃的饼干已不是饼干，而是爬满虫子、散发出老鼠尿味的粉渣。我们喝的是早已腐臭的黄水。我们还把盖在大桅顶端以免它损坏帆缆索具的几张牛皮取下来吃了。但是它们经过风吹日晒和雨淋，已经十分坚硬，我们只好把它们放在海水里泡上四五天，然后再放在火上烤，这样才能吃下去。我们还常常吃木屑。有人卖老鼠……然而，即使这样也找不到老鼠了。 ——引自与麦哲伦一道环球航行的皮加费塔的航海日记 教师总结：勇于开拓、创新进取、不怕牺牲、锲而不舍、迎难而上等。 （三）新航路开辟的影响 教师展示材料，让学生阅读材料和教材第73页“麦哲伦船队环球航行”相关内容，思考：新航路开辟的世界影响表现在哪些方面？ 材料1：中世纪兴旺发达的地中海贸易成为明日黄花，威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而（大西洋沿岸）里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市…… ——刘景华《人类六千年》 材料2：航路开辟后，欧洲商人将欧洲廉价毛织品等手工商品到非洲、美洲……欧洲人不在通过其他地区的商人便能直接与世界各地直接通商，于是以欧洲为中心的世界市场的雏形开始出现。 ——《世界通史》 材料3：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化进程。 ——马世力主编《世界史纲》 材料4：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役、被埋葬于矿井，对东印度进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所。 ——《马克思恩格斯全集》第23卷 学生讨论回答后，教师总结：欧洲（西欧）贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸；欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立直接商业联系，往来日益密切资本主义世界市场的雏形开始形成；世界开始连为一个整体，世界的观念也因此逐步确立起来；发了西欧殖民掠夺的狂潮，给亚、非、拉等地区带来深重灾难。 （三）课堂总结 一位诗人说过：“如果没有梦想，就像鸟儿失去了翅膀。”是的，每个人都有梦想，不一样的内容却一样的美丽。哥伦布、麦哲伦的探险梦激励着他们扬帆远航，不断克服困难，终于开辟出一条条新的海上航线。梦想与现实之间总是隔的很遥远，但没有梦想的人生是苍白的，只要我们不放弃，关山万里，只要梦想依旧，我们就会在艰难的跋涉中寻找到生命的价值。 （四）板书设计 （5） 当堂演练 （　C　） 1．“在人文主义精神的鼓舞下，航海家们乐观进取和积极冒险的精神，驱使他们远渡重洋，寻找黄金，追求现实生活中的幸福。”这说明 A．文艺复兴推动欧洲文化繁荣 B．新航路的开辟促进文艺复兴 C．文艺复兴推动新航路的开辟 D．新航路的开辟需要客观条件 （ A ） 2．“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世上所需要的一切。”材料反映了开辟新航路的 A．物质动力 B．精神动力 C．思想条件 D．技术条件 （　A　） 3．有学者认为，美洲人的生活原本以人与自然的互动为特点，而欧洲人的到来却生硬地切断了这种互动，这在人类历史上是前所未有的。这一变化始于 A．新航路的开辟 B．列强殖民扩张 C．宗教改革运动 D．世界市场形成 （ B ） 4．哥伦布是意大利热那亚人，他坚信地圆说，向往东方。1492年8月，哥伦布率领87名船员分乘3艘船，从西班牙出发，开始航行。下列选项与他航行史实相符的是 A．到达非洲南端的好望角 B．“发现”美洲新大陆 C．绕过好望角，到达印度 D．首次完成了环球航行 （　B　） 5．（史料实证）麦哲伦船队的环球航行是一次空前的壮举。某同学要探究麦哲伦船队的航行经历，最可信的资料是 A．以麦哲伦为主题拍摄的电影 B．“维多利亚号”船员的航海日记 C．辽海出版社出版的《麦哲伦传》 D．菲律宾流传的关于麦哲伦的故事 五、教学反思 本课按学生的认知规律来组织教学内容，旨在提高学生的自主学习性，培养他们学习历史的兴趣。本课发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用课件教学展现出来，既具有吸引力，又有强大的说服力。学生积极参与课堂教学，学习效果佳，使参与拓展性问题回答的学生，主观能动性得以充分发挥。但在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式上还有待进一步提高。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$