1《蜡烛的变化》教学设计-2024-2025学年科学六年级上册苏教版（2017）

内容 《蜡烛的变化》 第 1 课时 主讲人 教学 目标 1.体验探究的乐趣,乐于合作交流,愿意用科学的眼光看待周围事物。 2.会设计、完成简单的实验,能对实验现象进行简单归纳。 3.认识物质变化的两大类:一类仅仅是形态的变化,另一类是产生新物质的变化。 4、让学生意识到物质是在不断变化的。 5、能让学生体验实验获得证据、交流获得结论的重要。 教 学 重难点 重点:通过蜡烛熔化和燃烧的实验,认识物质的两类变化。 难点:寻找证据判断物质变化的种类。 课前准备 酚酞试剂、碱水、白醋、蜡烛,打火机、勺子、澄清石灰水、大烧杯、小烧杯、实验记录单等。 教学过程 1、 魔术引入 1、出示三杯无色体 师:同学们喜欢看魔术吗?今天老师就给大家表演一个魔术,请同学们欣赏。 教师表演。 师:这个魔术神奇吗?明明是无色的液体却有这么多的变化,其实这些奇妙变化的背后隐藏着科学道理。想知道原因吗?今天我们一起来研究物质的变化。 (板书:变化) 2、唐代诗人李商隐曾经有这么一句诗,叫“蜡炬成灰泪始干”,就是描述我们周围的一个常见物体的变化,你们知道这种物体叫什么吗?(蜡烛) 今天我们就从蜡烛身上来研究我们周围的奇妙变化。 (板书:蜡烛的) 二、探究蜡烛的变化 (一)加热蜡烛 1、谈话:你们知道蜡烛有哪些特点?(出示蜡烛) 2、生观察汇报。 3、生:(蜡烛是白色的,呈圆柱体。蜡烛由蜡油和中间的蜡芯构成。 蜡烛摸上去有一种滑滑的感觉。第一次闻上去没有什么味道,细细再闻的话,有一种说不出的味) 4、师:大家想一想,如果要让蜡烛发生变化,你有哪些方法? (切割、点燃、加热、……) 师:大家都说得非常好。 (教师板书:切割、加热、点燃、……) 5、师:下面我们就来研究蜡烛在切割、加热和点燃时有什么不同变化。 6、出示实验一(1、2、3、4) , 在实验时用到了哪些材料?要注意什么? 7、老师再温馨提示一下。 (1)让加热的蜡烛固定在桌上。 (2)切割小蜡块的时候不要割伤手。 (3)注意安全,不要让火烧到,不要让蜡油烫着。 (4)实验时小组成员应分工合作。 (5)实验时认真观察及时记录,(记录单1上的实验一部分。) 请同学们实验并及时完成记录单1上的实验一。 我们来比一比哪一小组观察时最仔细,同学合作最好,研究的最快。 10、师:蜡烛在切割后什么发生了变化? (板书:外形) 11、师:在加热的过程中蜡块发生了什么变化 (板书:外形、状态) 12、师:点燃的蜡烛,又会有什么现象发生了呢? (板书:发光、发热、变短) 13、师:勺子底部出现了什么现象?(变黑了,是炭黑) (板书:碳) 蜡烛点燃后的变短和切割后的变短一样么?哪儿不一样? (切割没变,点燃变成烟) (二)验证蜡烛燃烧产生的新物质。 1、谈话:变短的蜡烛哪里去了呢,下面我们继续来研究。 2、出示实验二图 (1)用餐巾纸包住一只干燥的烧杯,罩在火焰上方,烧杯要火焰有距离。有现象产生时及时进行记录。 (2)取另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯,重新罩在火焰上方,观察杯中澄清石灰水的变化。 3、在这个实验过程中应注意些什么?(烧杯倾斜、烧杯在火焰上方、观察部位) 4、学生分组实验并记录在记录纸上。 5、汇报实验结果。 (1)有水雾出现,说明生成了……?(水)(板书:水) (2)澄清石灰水水滴变混浊。 什么气体能使澄清的石灰水变浑浊呢?(二氧化碳) (板书:二氧化碳) 6、小结:通过这些实验我们可以发现:蜡烛燃烧以后会产生哪些新的物质? ( 碳、水、二氧化碳) 这些是蜡烛本身具有的还是新产生的物质? (板书:新产生的物质) 哪蜡烛在切割、加热时有没有新物质产生? (板书:没有新物质产生) 7、师:想一想,切割、加热蜡烛和点燃蜡烛都使蜡烛发生了变化,它们有何不同? 8、小结:切割和加热,都没有新物质产生,仅仅是形态上的变化,而燃烧不但有形态上的变化还产生了新物质。通过实验我们发现蜡烛的变化可以分为两大类,我们来看看科学家是怎么说的。请学生一起阅读书31页上面的内容。 9、过渡:我们通过研究蜡烛的变化,知道了物质的变化有两大类,一类是 另一类是 他们的区别在于有没有产生新物质。 (板书:形态的变化、产生新物质的变化) 10、想较准确的区分物质这两种变化的话,有哪些现象可以作为我们判断的依据? (出示:颜色的变化、产生沉淀或气泡、发光、发热等) 三、探究其他物体的变化 1、师提问:同学们能用刚学过的知识,来判断一下刚上课时老师表演的魔术属于 物质的哪类变化吗?(产生新物质变化) 依据是什么?(颜色变化) 2、师追问:下面这些现象又属于哪一类变化呢?依据是什么?(出示) 面粉做成馒头 生鸡蛋变成熟鸡蛋 铁水变钢锭 火柴燃烧 树叶颜色变化 水的三态变化 盐酸滴在石灰石上 请小组讨论,并记录在记录单2上。比比看哪一小组完成的最快。 3、展示交流结果。 4、总结:通过对这些物质变化的研究,我们进一步证明物质变化有两类,一类是形态的变化,另一类是产生新物质的变化。 四、生活拓展 1、谈话:其实在生活中也有很多有趣的变化,下面让我们一起来研究一下。 由于时间有限,不能请同学们把书32页上的六个实验都做,只能每组选做两个实验进行探究,其余实验小组讨论完成,并记录在实验记录单2上。比一比哪一小组最先研究完。 2、讨论:下面这些现象属于哪一类变化?并说出理由。 五、总结概括,抽象提升: 1.教师提问:通过今天的学习,你有什么收获? 2.教师小结:今天我们通过蜡烛发生的变化学习到了一些科学知识,其实大千世界还有很多很多的变化,等着我们去发现,去研究。感兴趣的同学可以继续体验科学的快乐。大家课后收集资料并进行观察实验,去发现更多的物质变化。 板 书 设 计 学科网(北京)股份有限公司 $$