2024年中考化学二轮专题复习科学实验探究

2024年中考化学二轮专题复习：科学实验探究 1．二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。仿照这个著名实验的原理，某兴趣小组利用白磷燃烧测定空气中氧气的含量（实验过程及装置如图1所示）。 (1)D试管内剩余的主要气体是氮气，本实验体现出该气体具有的化学性质是 ；（一条即可） (2)如图2所示，量筒内原有50mL的水，待白磷熄灭，试管冷却后再打开弹簧夹，最终量筒中液面约降至 mL处（忽略导管中水的图2影响）； (3)若实验结果测得氧气的含量小于五分之一，可能的原因是 （写一点）；在保证整个装置不漏气的前提下，白磷足量，如果未冷却到室温便打开弹簧夹观察量筒内减少的水的体积，则实验结果将 （填“偏大”“偏小”或“不变”）。反思此实验的探究过程，用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是 （答一条）。 2．走进实验室，能使我们在动手操作中体验到学习的快乐。某化学兴趣小组的同学欲配制40g质量分数为5%的氯化钠溶液，全部操作过程如图所示。 请回答下列问题： (1)称量时，应称取 g食盐，把水的密度近似地看作1g/mL，如果有10mL、50mL和100mL的量筒，最好选取 mL的量筒。 (2)实验中使用玻璃棒的目的是 。 (3)如果所配得的溶液溶质的质量分数比小于5%，可能的原因有 (写一条)。 3．某化学兴趣小组利用下图装置探究制取气体的原理、方法及性质。结合装置图，回答下列问题： （1）写出图中标号仪器的名称：a ，b 。 （2）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制取氨气(NH3)，应选择的发生装置是 (填上图字母)。 （3）该小组设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取气体，又可用于探究物质性质。 ①当打开K1、关闭K2时，利用I、Ⅱ装置，可进行的实验是 (填字母)。 a大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳 b锌与稀硫酸反应制取氢气 ②当打开K2、关闭K1时，可以利用工、Ⅲ装置制得二氧化碳并验证其性质。实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ；若要证明二氧化碳能与水发生反应，应向烧杯的水中加入 。 4．下图是初中化学中的重要实验，请回答： (1)实验甲，测定空气中氧气的含量：若红磷的量不足，可能导致测得氧气的体积分数 (填“偏大”或“偏小”)； (2)实验乙，探究分子运动现象的实验：可观察到 (填“A”或“B”)烧杯中溶液变红； (3)实验丙所示实验现象，说明燃烧应具备的条件是 。 5．某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律。 (1)甲同学用图A所示实验进行探究，在瓶中先铺一层细沙，再引燃白磷，为什么？ 。白磷燃烧生成五氧化二磷（P2O5），试写出该反应的化学方程式 ，实验结束，冷却到室温，天平 平衡。（填“是”或“否”） (2)乙同学用B装置研究质量守恒定律时，碳酸钠与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，该反应的化学方程式为 ，反应一段时间后发现天平的指针偏右。造成天平的指针向右偏转的原因是 。 (3)丙同学用C实验说明了质量守恒定律，C实验是铁与硫酸铜反应生成铜与硫酸亚铁，该反应的化学方程式为 ，C实验能在敞口容器中进行的原因是 。 (4)丁同学用图D中镁带在空气中燃烧的实验来探究质量守恒定律时，发现一定质量的镁完全燃烧后留下的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，可能的原因是 。如果在燃着的镁条上方罩上一个罩，使生成物全部收集起来称量，出现的结果是生成物的质量比镁条的质量 （填“大”“小”或“一样”）。 (5)质量守恒定律有其微观本质的原因，下列各项中，在化学反应前后一定保持不变的是______。 A．元素化合价 B．原子种类 C．原子数目 D．原子质量 E．分子数目 6．测定空气中氧气体积分数的实验装置如图所示。在集气瓶内加入少量的水，并五等分水面以上的容积做上记号，用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内足量的红磷后立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧。    (1)红磷燃烧的化学方程式为 (2)待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，观察到烧杯中的水进入集气瓶，瓶内水面最终上升约至1刻度处。由此可知氧气约占空气总体积的 。 7．下图是实验室制取气体的常用装置。 (1)写出检查A装置气密性的方法 。    (2)写出实验室用B装置制取氧气的化学方程式 。    (3)若用C装置才采用排水法收集氧气，应如何操作？    8．小明在学习金属活动性顺序时，对课本上“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了好奇。为什么用“一般”这个词呢?难道还有例外吗? [查阅资料]Na性质活泼，常温下，与氧气反应，也可以与水反应放出氢气。 [实验与分析]①在实验室中，金属钠保存在煤油中；②用镊子从煤油中取出金属钠，放在滤纸上，用小刀切下一小块，投入蒸馏水中，发现钠块立刻熔化成银白色小球，在水面上到处游动，滴入酚酞试液后溶液变成红色；③往硫酸铜溶液中，投入一小块钠，又出现蓝色沉淀，但没有红色物质析出。 (1)金属钠保存在煤油中的原因 。 (2)从实验②中，你能得出哪些信息?(任写三条)。 ； ； 。 (3)写出钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式 ； 。 [结论]活动性较强的金属不一定将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来。 9．已知木炭粉（假设木炭粉中不含杂质）和氧化铁粉末在加热条件下能发生化学反应，某兴趣小组对该反应展开了如下的探究活动． 【查阅资料】将CO通入氯化钯溶液中，会出现黑色沉淀．氢氧化钠溶液能充分吸收二氧化碳．氧化铁能溶于盐酸中． 【实验过程】同学们设计了如下图所示装置（部分夹持仪器已略去）． （1）探究反应中产生气体的成分： 称取9.0g氧化铁和1.2g木炭粉，混合均匀后进行实验．打开止水夹a通一段时间的氮气后，关闭a．再对木炭粉和氧化铁粉末的混合物加热一段时间，观察到澄清石灰水变浑浊，氯化钯溶液中出现黑色固体．木炭与氧化铁粉末反应一定生成了 气体；E处酒精灯的作用是 ；B中发生反应的化学方程式为 ；加热前通一段时间氮气的原因是 ． （2）探究反应后剩余固体的成分： 【提出猜想】 猜想1：只含有铁； 猜想2：含有铁和木炭；猜想3：含有 ； 猜想4：含有铁、木炭和氧化铁． 【实验验证】 该小组同学测得剩余固体质量后，将剩余固体置于烧杯中，向其中加入足量的稀盐酸，固体全部溶解且有大量气泡出现，猜想不成立的是 ．若剩余固体质量为6.6g，则剩余固体中含有的物质为 、剩余固体成分的质量是 ． 10．实验I：研究CO2的制取和性质。 (1)图1中仪器m的名称是 。 (2)检查装置A的气密性：先用夹子夹住导气管中的胶皮管，再向A中加入水至形成一段水柱，静置一段时间，若观察到 ，说明气密性良好。实验室制取二氧化碳的化学方程式为 。 (3)若a和b的导管口连接，用来证明CO2能与水反应生成碳酸，B中应加入的试剂是 。 (4)根据图D中气球浮起的现象可以得出的结论是 ；若a和d的导管口连接，实验能否得到相同的结论？ （填“能”或“否”）。 实验Ⅱ：家庭自制汽水的课外实验。 查阅资料：小苏打和柠檬酸反应可以产生二氧化碳。 动手实践：设计并制作汽水装置，如图2所示。 (5)该自制汽水属于 （填“混合物”或“纯净物”）。 (6)步骤②中使用凉开水而不是温开水制汽水的原因是凉开水的温度低，气体的溶解度 （填“大”或“小”）。 (7)打开汽水瓶塞，有气泡冒出，大量气泡冒出后汽水的酸性 （填“增强”或“减弱”）。 11．实验室将质量分数为 98%的浓硫酸（密度为 1.84 g/cm³）配制成 100 克质量分数为 10%的稀硫酸。根据下图回答问题。 (1)用量筒量取液体体积时，视线要与量筒内液体 保持水平。量取 98%的浓硫酸时，若俯视读数（其它操作均正确），所配溶液的质量分数 （填“偏大”、“偏小”或“不变”）。 (2)稀释操作如图所示，“a 烧杯”中所装物质是 （填“浓硫酸”或“水”），该操作中玻璃棒的作用是 。 (3)配制好的 10%的稀硫酸应装入 （填“E”或“F”）中。 12．实验室可以用不同装置制取气体，根据要求回答问题。 ①实验室制取二氧化碳的化学方程式是 ，应选用的发生装置是 （选填编号），若要控制反应的发生和停止可用 （填装置名称）。 ②实验室用A装置制氧气并进行相关性质实验。欲制取0.3mol氧气，计算消耗氯酸钾的质量。 （根据化学方程式列式计算） ③铁丝在氧气中燃烧的化学方程式是 ，反应的基本类型是 。实验时，为防止高温物质溅落将集气瓶炸裂，应预先在瓶底放少量 。 ④有同学提出“铁丝能否在二氧化碳中燃烧”，并设计了如下实验方案： 方案一：将弯成螺旋状的细铁丝系上一根火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，伸入装有二氧化碳的集气瓶中，观察铁丝能否燃烧。 方案二：将弯成螺旋状的细铁丝系上一段镁带，点燃镁带，待镁带快燃尽时，伸入装有二氧化碳的集气瓶中，观察铁丝能否燃烧。 你认为哪个方案更科学并简述理由： 。 13．根据下列装置图。回答有关问题： （1）写出装置图中标有①②序号的仪器名称：① ，② （2）实验室用氯酸钾和二氧化锰混合共热制取氧气时，可选用的发生装置是 ；可选用的收集装置是 和 （填写装置代号）， （3）用装置B制取氧气时，所选用的药品是 和 。 是催化剂 14．某实验小组用下图所示装置测定空气中氧气的含量。 (1)该实验中红磷燃烧的文字为 。 (2)该实验操作的正确顺序是 （填数字序号）。 ① 用弹簧夹夹紧胶皮管。 ② 待红磷熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹。 ③ 点燃红磷，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。 ④ 检验装置的气密性。在集气瓶中加入少量水，并将水面上方空间分成 5 等份。 (3)能说明空气中氧气含量的现象是 。 (4)下列操作可能导致测定结果偏低的是 （填字母序号，下同）。 A．红磷的量不足 B．点燃红磷，慢慢伸入瓶中 C．未冷却至室温就打开了弹簧夹 D．实验过程中未用弹簧夹夹紧胶皮管 (5)若用其它物质代替红磷进行上述目的的实验，选择物质的依据是 。 A．只与氧气反应，不与空气中其他物质反应 B．与氧气反应后，不生成新的气态物质 15．某学习小组以“气体制备”为主题开展基础实验与跨学科实践。 (1)基础实验:实验室利用装置A和B制取O2和CO2,请回答下列问题。 ①小明用A装置加热氯酸钾和二氧化锰制取O2，反应的化学方程式为 。 ②小松利用B装置制取CO2 ,并将产生的CO2依次通人C、D装置中，可观察到C中紫色石蕊溶液变 ,D中观察到气球 (填“上浮”或“下沉”）。 (2)跨学科实践:利用过氧化氢分解产生氧气的原理，小辰自制了装置E的家庭简易制氧机。 ①利用可以抽拉的金属丝，可以实现二氧化锰与过氧化氢溶液的接触与分离。这样设计的优点是 。 ②若想监测产生氧气的气流速度，E中有一处不足之处,改进措施是将 (填“a"或“b")端导管伸入水面下。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$