《温度》（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

温度 教学目标: 1、了解温度的表示方法，感受零下温度的意义;知道温度分为零上温度、零下温度和 0℃。 2、会比较两个温度的高低，并用数学符号表示比较结果。 3、让学生经历数学知识数学化、符号化的过程。 教学重点: 1、借助温度的情境了解温度的表示方法，感受零下温度的意义。 2、会比较温度背景下两个负数的大小。 教学难点:借助温度情景会比较温度背景下零下温度的大小。 教学准备： 课件 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，老师想在假期去旅游，有这些地方可供选择（ppt出示图片），那老师出行之前应该做哪些准备呢？ 生：准备药品、带好衣服、查看天气等等 师：我们经常通过什么途径了解天气的温度情况？ （天气预报） 二、新课导入 师：温度与我们的生活息息相关。今天我们就一起去探究“温度”所蕴含的数学知识吧 板书：温度 师：大家知道温度的单位是什么吗？ 温度的单位℃【先写左上角小圆点，再写大写的C】，读作：摄氏度 师：现在我们已经知道了温度的单位，那接下来哪一位同学来做我们的小小气象员，来播报一下刚才老师介绍的这五个城市冬季一天的温度情况呢？ 师：刚才天气预报中是这样来说明温度的，北京零下2℃—5℃，为什么有两个温度？ 生：最高温度和最低温度。 师：（最低温度零下2℃，最高温度零上5℃） 师：你能用喜欢的方法比如文字、或者图画或者符号简单的表示出你听到的这两个温度吗？请同学们拿出练习本，画一画，写一写。我看看谁最有创意呢 教师巡视，投影展示。 师：请这位同学你向同学们介绍一下你是怎么想的？ 请用+、-号表示的同学介绍他的想法 师：那么，这个读作+5摄氏度、-2摄氏度，在我们数学上我们一直追求简洁明了，我们通常去掉这些繁琐的文字以及图画，他们花的时间会比较长，所以我们采用这种简洁的方式，我把它写出来，这个是+5℃，不是我们运算里面的加号，而是读作正号，来，我们一起读两遍“正5摄氏度”。同样的这个也不读减号，它读作负号，这个读作负2摄氏度，来，一起读两遍。 师：接下去我想请出温度的测量仪来帮忙，我想请同学找一下+5摄氏度在哪？ 生：先找到0摄氏度，往上5格。 师引导：从0往上数5格，就是+5℃。 师：如果我从0往上数2格呢？ 生：就是+2℃。 师：那接下去谁来说一下-2℃在哪呢？ 生：先找到0往下数2格，就是-2℃ 师：那我们刚刚都是从0开始，那0有温度吗？ 生：有 师：是啊，0是有温度的。（介绍0的数学知识） 所以0这里读0摄氏度。那我要请问同学们0℃属于我们刚才说的像+5℃这样的零上温度吗？ 生：不属于 师：那属于像-2℃这样的零下温度吗？ 生：不属于，属于分界点 师：它属于他们之间的一种分界点，它起了分界作用。把零上温度和零下温度这个两个相反方向的温度给隔开，分开。 所以你认为这个0℃能带+吗？能带-号吗？ 师：那我再告诉你一个秘密，这个+5℃，它的+是可以省略不写的，可以略写为5℃，这样子不写+号，你看得懂它表示零上温度5℃吗？ 生：看得懂 师：好，说明不影响零上温度的表达，那干脆连这个-2℃的一号也省略了？ 生：不行 师：为什么呢？ 生回答 师：是的，所以呢我们说这个0既不是零上温度，也不是零下温度，不能带+、-，但是这个+又是可以不写的，更为简洁。那-号一定要写。 师：那我们现在就用现在学习的新方法来表示城市的温度吗？请大家拿出练习本出来写一写。 学生写在练习本，教师巡视，请学生回答。 师：那现在我想请同学把这些温度进行一个分类，大概可以分成几类呢？谁来试下呢？（-17℃、-4℃、0℃、6℃、17℃、24℃、12℃）其他同学边看边想，他分的对不对呢？ 同学上台操作 师：他分的跟你们想的一样吗？ 师：那你们看0℃以上的这些温度都属于什么呢？ 生：正数（零上温度） 师：那如果这些零上温度在温度计上体现出来，你认为他应该在什么位置？ 生：在0℃的上方 师：那下面两个呢？ 生：在0℃的下方 师：好的，那这三类，以0为分界点，上面这些在温度计0℃上方，下面这些，在下方。看一下你们真的会了吗？接下去在课本第三个小绿点，标出这些城市的最高气氛和最低气温。 教师巡视，请学生回答 师：我们来看一下，我们把它整合在一根温度计上，他们的位置分别是这样排列的。接下来我们来考验一下同学们刚才学的零上温度，在上面这些红色的零上温度哪一个最高？ 生回答 师：这与我们以前学的数的大小比较一样吗？ 所以零上温度只需要看他数字越大，这个温度就越高。 师：那么这些零上温度比这个0℃呢？ 生回答 师：他们在0℃上面，所以都比0℃高。 零摄氏度和零上温度我们会比较了，接下来我们来看下，零摄氏度和零下温度的比较呢？ 生回答 师：0摄氏度比这些零下温度都高。 零上温度和零下温度呢？ 生回答 师：这些我们都会比较了，接下去我想请大家来思考一下，怎么样快速的比较零下温度的大小呢？大家先思考一下，等下请同学来说说你的想法。 生回答 师：根据位置、距离、数值方面来比较。都有道理。 让学生总结比较温度的方法 师：接下来为了奖励同学们，我们来进行闯关游戏。 1、说一个比-4摄氏度更高的零下温度？ 比-4摄氏度冷的？ 说得完吗？因为他往下延伸有很多，目前我们人类能探测到的最低温度是月球表面夜间的最低温度是-183℃。 2、 --17℃比它低的有？比它高的有？ 3、 笑笑要从北京（气温-2℃）飞抵哈尔滨（-12℃），她应该是增加衣服，还是减少衣服呢？ 总结：同学们，这节课你从温度的学习中，获得哪些新知识？ 温度能用正负来表示，其实我们生活中，还有甚多能用正负表示的例子。 学科网（北京）股份有限公司 $$