精品解析：2023-2024学年河南省三门峡市湖滨区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024年春季学期期末五年级学情检测语文 （限时：90分钟） 第一部分 积累与运用 1. 根据情境写（选择）词语。 太奶奶出生在（富 福）贵之家，从小yǎng zūn chǔ yōu（　　），虽然九十多岁了，但是依旧yí tài duān zhuāng（　　）。太奶奶辈（份 分）高，说话又cí xiáng（　　），后辈们都很zūn zhòng（　　）她，只要她在场，我们小孩子往往都会cù yōng（　　）在她身边，不敢太fàng sì（　　）了。这真是“家有一老，如有一宝”！ 2. 下面四组词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 耕耘（yún） 威吓（xià） B. 译名（yì） 玷污（diàn） C. 旖旎（yī） 窈窕（tiǎo） D. 哗笑（huá） 踌躇（zhù） 3. 依次填入横线处的词语，正确的一组是（ ）。 人生是一场漫长 ，对待人生我们不能以 的心态。首先我们要善良，但善良不是懦弱，当别人 我们的时候，我们要学会保护自己，不要让“无底线的善良”成为我们生活的 。 A. 旅行 笑话 侵犯 抱负 B. 旅行 玩笑 入侵 包袱 C. 旅程 笑话 侵犯 抱负 D. 旅程 玩笑 侵犯 包袱 4. 体会句子的表达特点，再选择一种情景，照样子写一写。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗地方飞出来。（黑 冷 红）__________________ 5. 课文内容品悟。 （1）语文是一幅画，画中有“_________，山衔落日浸寒漪”的奇景；语文是一首曲，曲中有“________，不破楼兰终不还”的豪壮；语文是一段情，情中有“劝君更尽一杯酒，_______”的不舍。 （2）《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的九岁男孩的故事，文中反映男孩思维敏捷和语言幽默的句子是： ___________。 （3）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”这句话的意思是________。成语“_________”出自这篇课文。 6. 语文与生活。学校开展“可爱的家乡”综合性学习活动，同学们要搜集关于家乡三门峡的资料。 （1）下图这座大禹雕像你见过吗？它就矗（chù）立在三门峡大坝公园。结合你读过的神话，概括讲讲大禹的故事： _______________ （2）要完成《关于“可爱的三门峡”的研究报告》，我们可以用这些方法去搜集资料：________。 第二部分 阅读与理解 阅读课文片断，完成后面的题目。 【材料一】威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 【材料二】船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 【材料三】车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 7. 【材料一】写了小艇的三个特点_______、_________、_______。仿照画横线的句子再写一句话：____。 8. 【材料二、三】分别属于________、________描写。（静态、动态） 9. 【材料二】作者从______、__________、________三个方面写了船夫的_______。 10. 读了【材料三】，你想用________、_________、_______词语来表达自己的感受，想象文中的情景，仿照着再描绘一幅类似的画面：_________。 课外阅读。 欲擒故纵 ①一位花甲之年的老人在一个小城买了一座房住了下来，想在那儿安静地度过自己的晚年，写些回忆录。 ②刚开始的几个星期，一切都很好。安静的环境对老人的精神和写作很有益。但有一天，三个半大不小的男孩子放学后开始来这里玩。他们把几只破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。 ③老人受不了这些噪音，于是出去跟年轻人谈判。“你们玩得真开心，”他说，“我很喜欢看你们年轻人踢桶玩。如果你们每天来玩，我给你们每个人一块钱。” ④三个小青年很高兴，更加卖劲地表演他们的足下功夫，过了三天，老人忧愁地说：“通货膨胀使我的收入减少了一半，从明天起，我只能给你们5毛钱。” ⑤三个男孩很不开心，但还是答应了这个条件。每天下午放学后，继续去进行表演。一个星期后，老人愁眉苦脸地对他们说：“最近我没有收到养老金汇款，对不起，每天只能给一毛钱了。” ⑥“一毛钱？”一个小青年脸色发青，“我们才不会为了区区的一毛钱而浪费宝贵的时间为你表演呢，不干了！” ⑦从此以后，老人又过上了安静的日子。 11. 联系上下文理解词语。 不亦乐乎：_______ 12. 这位花甲之年的老人是________岁。他去跟年轻人谈判，下面不是他真实想法的一项是________。 A．受不了这些噪音。 B．让小青年每天来玩，把他们的乐趣变成任务。 C．想在那儿安静地度过自己晚年。 D．很喜欢看那些年轻人踢桶。 13. 文中两次写到老人的神情，分别是“________”和“______”，老人之所以这样，是因为（选择）_______。 A．通货膨胀使老人收入减少了一半。 Ｂ．最近他没有收到养老金汇款。 C．他想让小青年们误以为自己为不能观看他们的表演而感到可惜。 14. 找出第④至⑥自然段中小青年们心理变化的词语：_________→________→________。这些变化都是因为___________，最后他们也因此不再“表演”。 15. 老人利用“欲擒故纵”的策略，成功地获得了他想要的安宁，这个故事中“擒”指________（选择），“纵”指________（选择）。由此推测“欲擒故纵”的意思是________。 A.让小青年们不再踢垃圾桶 B.和小青年们谈判 C.一步步缩减给小青年的费用 D.让小青年们踢垃圾桶 16. 老人是怎样一步步达到目的？他的办法好在哪里？ ________________ 快乐读书吧。 17. 请按照《三国演义》中故事发展顺序给事件排序（写序号）。 （ ）三顾茅庐隆中对 （ ）关羽败走麦城（ ）桃园三结义 （ ）三国归晋 （ ）七擒孟获定南夷（ ）赤壁之战 18. 请选择与该事件有关的人物填在括号内。 赵云 关羽 曹操 诸葛亮 （ ）挟天子以令诸侯 （ ）单骑救主 （ ）过五关斩六将 （ ）空城计 第三部分 习作与表达 19. 题目：夸夸我自己 提示：我们经常都会去夸赞别人，那你有没有夸过自己，告诉自己你是最棒的呢？今天就请你来夸夸自己，让大家为你喝彩！ 要求：选用典型的事例，运用本学期习作单元描写人物的方法，写出你的特点，把内容写具体，有真情实感。（注意：文中出现的人物姓名，一律用王老师、李老师或者玲玲、文文、平平代替） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年春季学期期末五年级学情检测语文 （限时：90分钟） 第一部分 积累与运用 1. 根据情境写（选择）词语。 太奶奶出生在（富 福）贵之家，从小yǎng zūn chǔ yōu（　　），虽然九十多岁了，但是依旧yí tài duān zhuāng（　　）。太奶奶辈（份 分）高，说话又cí xiáng（　　），后辈们都很zūn zhòng（　　）她，只要她在场，我们小孩子往往都会cù yōng（　　）在她身边，不敢太fàng sì（　　）了。这真是“家有一老，如有一宝”！ 【答案】富 养尊处优 仪态端庄 慈祥 分 尊重 簇拥 放肆 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字及字形的辨析。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“尊”“端”“慈”“簇”的笔画较复杂，易写错，需注意。 富贵：富裕而又有显贵地位。 辈分：在家族、亲友的长幼先后中所居的地位。 2. 下面四组词语中，加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 耕耘（yún） 威吓（xià） B. 译名（yì） 玷污（diàn） C. 旖旎（yī） 窈窕（tiǎo） D. 哗笑（huá） 踌躇（zhù） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字字音的识记。 A．威吓（xià）——hè； C．旖旎（yī）——yǐ； D．踌躇（zhù）——chú； 故选B。 3. 依次填入横线处的词语，正确的一组是（ ）。 人生是一场漫长的 ，对待人生我们不能以 的心态。首先我们要善良，但善良不是懦弱，当别人 我们的时候，我们要学会保护自己，不要让“无底线的善良”成为我们生活的 。 A. 旅行 笑话 侵犯 抱负 B. 旅行 玩笑 入侵 包袱 C. 旅程 笑话 侵犯 抱负 D. 旅程 玩笑 侵犯 包袱 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语的理解和运用。 选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。 旅行：为了办事或游览从一个地方到另一个较远的地方去。旅程：旅行的路程。结合本题所给语境，此处是指人生的旅途很漫长，应选择“旅程”； 笑话：指能引人发笑的谈话或故事。玩笑：玩耍和嬉笑；玩耍的行动或嬉笑的言语。结合本题所给语境，此处是指不能以玩耍的心态对待人生，应选择“玩笑”； 入侵：以征服或虏掠为目的的窜犯；未经邀请、允许或欢迎而入；强行进入。侵犯：指以伤害他人或他物为目的的行为。结合本题所给语境，此处是指别人欺负、伤害我们，应选择“侵犯”； 抱负：远大的志向、愿望、理想。包袱：指用布包起来的衣物包裹；比喻精神上的负担。结合本题所给语境，此处是指不要让“无底线的善良”成为我们生活的负担，应选择“包袱”。 故选D。 4. 体会句子的表达特点，再选择一种情景，照样子写一写。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（黑 冷 红）__________________ 【答案】冷：冬天的天气真冷！冷得人口中上下两排牙齿不停地打架，冷得小孩子像小乌龟一样缩着脖子；冷得湖水结了千尺深的冰。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 阅读题目中的例句可知，句子表现了阳光明亮的特点，“亮得”后面的句子成分都是对太阳光亮的表现进行描述。仿照例句，选择一个意思，在渲染特点的时候，通过描写几种事物的具体形态来表现。 例如：冷：今年的冬天格外地冷，冷得小兔子缩在洞里瑟瑟发抖，冷得小鸟往巢里填了又一层干草，冷得小狗给自己换上了更厚的冬衣。 5. 课文内容品悟。 （1）语文是一幅画，画中有“_________，山衔落日浸寒漪”的奇景；语文是一首曲，曲中有“________，不破楼兰终不还”的豪壮；语文是一段情，情中有“劝君更尽一杯酒，_______”的不舍。 （2）《杨氏之子》讲述了梁国姓杨的九岁男孩的故事，文中反映男孩思维敏捷和语言幽默的句子是： ___________。 （3）“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”这句话的意思是________。成语“_________”出自这篇课文。 【答案】 ①. 草满池塘水满陂 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 西出阳关无故人 ④. 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ⑤. 不能被刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上 ⑥. 自相矛盾 【解析】 【详解】本题考查诗句和名篇名句的理解与默写。 （1）书写时注意“塘、满、陂、穿”的正确写法。 （2）“儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。””这句话是杨氏之子对孔君平的巧妙回答，既表现了孩子的机智，又体现了他的语言幽默感，让人不禁为之赞叹。书写时注意“禽”字的正确写法。 （3）“陷”字指的是“穿透”或“刺穿，“不可”是一个否定词，表示“不能”或“不允许”，“同世而立”字面意思是“在同一时代或同一世界中共存”。 译文：什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 它揭示了自相矛盾的道理，即两个相互矛盾的事物不能同时为真。成语“自相矛盾”正是出自这篇课文，用来形容说话或做事前后抵触，不一致。 6. 语文与生活。学校开展“可爱的家乡”综合性学习活动，同学们要搜集关于家乡三门峡的资料。 （1）下图这座大禹雕像你见过吗？它就矗（chù）立在三门峡大坝公园。结合你读过的神话，概括讲讲大禹的故事： _______________ （2）要完成《关于“可爱的三门峡”的研究报告》，我们可以用这些方法去搜集资料：________。 【答案】 ①. 大禹是古代神话中的治水英雄。远古时期，洪水泛滥，大禹的父亲鲧治水失败被处死。大禹继承父业，治水多年，他不畏艰辛，三过家门而不入。他总结父亲治水失败的教训，改“堵”为“疏”，最终成功治理了洪水，拯救了百姓。 ②. 查阅图书馆的相关书籍和文献；参观三门峡的博物馆、展览馆等场所。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 （1）《大禹治水》主要讲了大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”。大禹治水13年，耗尽心血与体力，终于完成了治水的大业。据此概括即可。 （2）搜集资料的方法有：查阅图书馆的相关书籍和文献，了解三门峡的历史、地理、文化等方面的信息；利用互联网搜索引擎，输入关键词，如“三门峡 特色”“三门峡 历史文化”等，获取丰富的网络资源；采访当地的居民，尤其是年长的老人，他们可能知道一些鲜为人知的关于三门峡的故事和传统；参观三门峡的博物馆、展览馆等场所，那里通常会有关于本地的详细介绍和珍贵的文物展示；收集当地的报纸、杂志、宣传册等，从中获取有关三门峡的最新发展和特色活动的信息。 第二部分 阅读与理解 阅读课文片断，完成后面的题目。 【材料一】威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 【材料二】船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 【材料三】车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚——只有远处的几座灯塔在闪烁微弱的光芒。 7. 【材料一】写了小艇的三个特点_______、_________、_______。仿照画横线的句子再写一句话：____。 8. 【材料二、三】分别属于________、________描写。（静态、动态） 9. 【材料二】作者从______、__________、________三个方面写了船夫的_______。 10. 读了【材料三】，你想用________、_________、_______词语来表达自己的感受，想象文中的情景，仿照着再描绘一幅类似的画面：_________。 【答案】7. ①. 又窄又深 ②. 船头和船艄向上翘起 ③. 行动轻快灵活 ④. 燕子的尾巴像剪刀。 8. ①. 动态 ②. 静态 9. ①. 行船速度快 ②. 船夫能穿过极窄拥挤的地方      ③. 船夫能平稳极快地急转弯 ④. 船夫的驾驶技术特别好      10. ①. 鸦雀无声 ②. 无声无息 ③. 月明星稀 ④. 夜色中的小镇静静地躺在山脚下，仿佛是一幅美丽的水墨画。街道上的路灯投射出温暖的光晕，照亮着散步的人们。在静谧的夜色中，仿佛可以听到人们心跳的声音，这一切都显得如此和谐而宁静。 【解析】 【7题详解】 本题考查材料内容理解，仿写句子。 结合【材料一】句子“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”，抓住关键词“又窄又深”“行动轻快灵活”可知写了小艇的三个特点：又窄又深、船头和船艄向上翘起、行动灵活； 结合划线句子“船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月”可知把船头和船艄比作天边的新月，运用了比喻的修辞手法，仿照例句，运用比喻的修辞手法写句子，如：长长的柳枝好像春姑娘的头发。 【8题详解】 本题考查描写方法。 结合【材料二】句子“他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。”可知描写了船夫驾驶小艇，属于动态描写； 结合【材料三】句子“车船过后，一切又恢复了平静。”，抓住关键词“平静”可知描写了夜晚安静的景色，属于静态描写。 【9题详解】 本题考查材料内容理解。 结合【材料二】第一句“船夫的驾驶技术特别好”是本段的中心句。这句话的后面是分点写出船夫技术好在哪里，“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”写的是船夫的行船速度快，操纵自如；“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”写出船夫能穿过非常窄并拥挤的地方；“而且速度非常快，还能急转弯”写出船夫不仅能在极窄的地方穿梭自如，还能以极快地速度急转弯；以上都写出了船夫驾驶小艇的技术非常强，不是一般人能做到的。 【10题详解】 本题考查材料内容理解。 结合【材料三】句子，写出自己读后的感受，用词语表达，结合句子“车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。”可知描写了夜晚安静的景象，因此可以用词语：夜深人静、万籁俱寂、更阑人静来形容； 结合文章的内容，仿照着再描绘一幅类似的画面，如：在这静静的夜晚，星空更加灿烂。满天的繁星在黑暗的背景下熠熠生辉，犹如一颗颗晶莹的珍珠洒落在无尽的夜空中。它们无声地闪烁，仿佛在诉说着夜的神秘与深邃。 课外阅读。 欲擒故纵 ①一位花甲之年的老人在一个小城买了一座房住了下来，想在那儿安静地度过自己的晚年，写些回忆录。 ②刚开始的几个星期，一切都很好。安静的环境对老人的精神和写作很有益。但有一天，三个半大不小的男孩子放学后开始来这里玩。他们把几只破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎。 ③老人受不了这些噪音，于是出去跟年轻人谈判。“你们玩得真开心，”他说，“我很喜欢看你们年轻人踢桶玩。如果你们每天来玩，我给你们每个人一块钱。” ④三个小青年很高兴，更加卖劲地表演他们的足下功夫，过了三天，老人忧愁地说：“通货膨胀使我的收入减少了一半，从明天起，我只能给你们5毛钱。” ⑤三个男孩很不开心，但还是答应了这个条件。每天下午放学后，继续去进行表演。一个星期后，老人愁眉苦脸地对他们说：“最近我没有收到养老金汇款，对不起，每天只能给一毛钱了。” ⑥“一毛钱？”一个小青年脸色发青，“我们才不会为了区区的一毛钱而浪费宝贵的时间为你表演呢，不干了！” ⑦从此以后，老人又过上了安静的日子。 11. 联系上下文理解词语。 不亦乐乎：_______ 12. 这位花甲之年的老人是________岁。他去跟年轻人谈判，下面不是他真实想法的一项是________。 A．受不了这些噪音。 B．让小青年每天来玩，把他们的乐趣变成任务。 C．想在那儿安静地度过自己的晚年。 D．很喜欢看那些年轻人踢桶。 13. 文中两次写到老人的神情，分别是“________”和“______”，老人之所以这样，是因为（选择）_______。 A．通货膨胀使老人收入减少了一半。 Ｂ．最近他没有收到养老金汇款。 C．他想让小青年们误以为自己为不能观看他们的表演而感到可惜。 14. 找出第④至⑥自然段中小青年们心理变化的词语：_________→________→________。这些变化都是因为___________，最后他们也因此不再“表演”。 15. 老人利用“欲擒故纵”的策略，成功地获得了他想要的安宁，这个故事中“擒”指________（选择），“纵”指________（选择）。由此推测“欲擒故纵”的意思是________。 A.让小青年们不再踢垃圾桶 B.和小青年们谈判 C.一步步缩减给小青年的费用 D.让小青年们踢垃圾桶 16. 老人是怎样一步步达到目的的？他的办法好在哪里？ ________________ 【答案】11. 很愉快。 12. ①. 60##六十 ②. D 13. ①. 忧愁 ②. 愁眉苦脸 ③. C 14. ①. 很高兴 ②. 很不开心 ③. 脸色发青 ④. 老人给的钱越来越少了 15. ①. A ②. D ③. 想要捉住他，故意先放开他，使他放松戒备。比喻为了达到进一步控制的目的，故意先放松一步。 16. 老人先是付费让小青年们踢垃圾桶为自己表演，进而再一步步缩减给小青年的费用，让他们产生不满，最终不再踢垃圾桶，从而达到了自己的目的。 他这样做非常机智，既达到了自己的目的，让他们主动退出，又避免了和小青年们的直接冲突，真是个智慧的老人。 【解析】 【11题详解】 本题考查的是词语的意思。 “不亦乐乎”在文中指三个半大不小的男孩子踢垃圾桶玩得非常快乐、开心。结合文章第②自然段，“他们把几只破垃圾桶踢来踢去，玩得不亦乐乎”，描述了孩子们尽情玩耍，沉浸在踢桶的快乐之中。故不亦乐乎：形容非常快乐。 【12题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 “花甲”这一称呼的由来与中国古代的干支纪年法有关。天干地支依次相配，从甲子开始，六十年为一个周期，通常称为“一甲子”。因为干支名号错综参互，所以称为花甲子，简称花甲。“花甲”一般指 60 岁。 结合文章内容，老人受不了孩子们踢桶的噪音，想安静地度过晚年，所以他出去跟年轻人谈判，并不是真的喜欢看他们踢桶。 故选D。 【13题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 根据文章第④自然段“过了三天，老人忧愁地说：‘通货膨胀使我的收入减少了一半，从明天起，我只能给你们5毛钱。’”第⑤自然段“一个星期后，老人愁眉苦脸地对他们说：‘最近我没有收到养老金汇款，对不起，每天只能给一毛钱了。’”可知文中两次写到老人的神情，分别是“忧愁”和“愁眉苦脸”。 根据文章内容可知老人并不是真的因为经济原因而忧愁或愁眉苦脸，他是故意做出这样的神情，让小青年们觉得老人很在意他们的表演，但又因为经济问题不得不减少给他们的钱。从而使小青年们认为自己的表演价值在降低，最终主动放弃。 故选C 【14题详解】 本题考查的是段落内容的理解。 结合文章第④自然段“三个小青年很高兴，更加卖劲地表演他们的足下功夫”可知，一开始老人说给每人一块钱时，小青年们很高兴； 结合文章第⑤自然段“三个男孩很不开心，但还是答应了这个条件。”可知，后来老人说因为通货膨胀只能给5毛钱，他们就不开心了； 结合文章第⑥自然段“‘一毛钱？’一个小青年脸色发青。”可知，最后老人说只能给一毛钱，他们就生气了。 钱逐渐减少让他们觉得自己的付出没有得到应有的回报，所以心理产生了这样的变化，最后不再“表演”。 【15题详解】 本题考查的是字和词语的意思。 老人的最终目的是“擒”，即让小青年们停止不再踢垃圾桶，还自己安静的生活。 故选A。 而他一开始的做法是“纵”，主动表示喜欢看小青年踢桶，还给他们钱让他们踢，这其实是一种策略。 故选D。 “欲擒故纵”意思是：想要捉住对方，故意先放开他，使他放松戒备，充分暴露，然后再把他捉住。在这个故事中，老人想要让小青年们不再踢桶制造噪音，却先让他们尽情踢，然后通过控制费用让他们自己放弃，很好地体现了这一策略。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 老人是这样一步步达到目的的：老人先以喜欢看他们踢桶并给予报酬为诱饵，让小青年们每天来踢桶（纵）。接着，老人说因为通货膨胀收入减少只能给 5 毛钱，之后又说没收到养老金汇款只能给一毛钱（擒），钱越来越少，小青年们的兴趣也越来越低，最终不再踢桶。 他的办法好在于：没有和小青年们发生直接冲突，巧妙地利用了小青年们对金钱的态度，将他们原本自愿的玩乐行为变成了受金钱驱使的任务，再通过减少金钱让他们主动放弃，既达到了让小青年们不再制造噪音的目的，又避免了引起不必要的矛盾和争执，真是个智慧的老人。 快乐读书吧。 17. 请按照《三国演义》中的故事发展顺序给事件排序（写序号）。 （ ）三顾茅庐隆中对 （ ）关羽败走麦城（ ）桃园三结义 （ ）三国归晋 （ ）七擒孟获定南夷（ ）赤壁之战 【答案】 ①. 2 ②. 4 ③. 1 ④. 6 ⑤. 5 ⑥. 3 【解析】 【详解】本题考查经典名著。 解答此类试题，需要学生平时多读课内课外作品，并且多记忆。 “桃园三结义”的故事出自书中第一回《宴桃园豪杰三结义》，说的是刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了共同干一番大事业的目标，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义； “三顾茅庐隆中对”的故事出自书中第三十八回《定三分隆中决策》，讲了刘备三次亲自上山拜访诸葛亮，‌最终诸葛亮被刘备的诚意所打动，‌答应出山辅助刘备，‌共同谋划天下大事； “赤壁之战”的故事出自书中第四十四至四十五回，详细描述了赤壁之战的背景、‌过程和结果； “关羽败走麦城”的故事出自书中第七十六回，描述了关羽在麦城的最后时刻，‌面对吴国的追击，‌最终被俘并遭处决的悲剧性事件； “七擒孟获定南夷”的故事出自书中第九十回，在这一回中，‌诸葛亮通过七次擒获并释放孟获，‌最终成功平定了南中的叛乱； “三国归晋”的故事出自书中第一百二十回，也是小说的最后一回，概括了蜀、‌魏、‌吴三国最终统一于晋的过程。 因此，按照《三国演义》的故事发展顺序，依次为：桃园三结义、三顾茅庐隆中对、赤壁之战、关羽败走麦城、七擒孟获定南夷、三国归晋。故填：2、4、1、6、5、3。 18. 请选择与该事件有关的人物填在括号内。 赵云 关羽 曹操 诸葛亮 （ ）挟天子以令诸侯 （ ）单骑救主 （ ）过五关斩六将 （ ）空城计 【答案】 ①. 曹操 ②. 赵云 ③. 关羽 ④. 诸葛亮 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 挟天子以令诸侯：这个成语源自东汉末年，描述的是某个势力通过控制皇帝来号令其他诸侯的行为。在三国时期，这一策略最为人所知的实践者是曹操。他通过控制汉献帝，实现了对其他诸侯的间接控制，从而扩大了自己的势力范围。 单骑救主：这个典故出自《三国演义》，描述的是赵云在长坂坡之战中，为了救出刘备的幼子刘禅（即阿斗），孤身一人闯入曹军阵中，最终成功将刘禅带回刘备身边的故事。因此，这个行为与赵云紧密相关。 过五关斩六将：这个成语也是《三国演义》中的情节，讲述的是关羽在得知刘备的下落后，不顾曹操的挽留，毅然决然地离开许昌，前往河北寻找刘备。在途中，他连续闯过五个关口，并斩杀了六名守将，展现了其非凡的武艺和坚定的决心。因此，这个行为与关羽紧密相连。 空城计：这个计谋同样出自《三国演义》，是诸葛亮在面临司马懿大军压境时，利用自己的智慧和胆识，故意在城楼上抚琴，同时大开城门，营造出一种城内无兵可守的假象，从而成功吓退了司马懿的大军。这个计谋充分展示了诸葛亮的智谋和胆略。 综上所述，我们可以得出以下对应关系： 挟天子以令诸侯——曹操 单骑救主——赵云 过五关斩六将——关羽 空城计——诸葛亮 第三部分 习作与表达 19. 题目：夸夸我自己 提示：我们经常都会去夸赞别人，那你有没有夸过自己，告诉自己你是最棒的呢？今天就请你来夸夸自己，让大家为你喝彩！ 要求：选用典型的事例，运用本学期习作单元描写人物的方法，写出你的特点，把内容写具体，有真情实感。（注意：文中出现的人物姓名，一律用王老师、李老师或者玲玲、文文、平平代替） 【答案】例文： 夸夸我自己 我是一个四年级女生，身边的许多女孩子们都喜欢唱歌、跳舞、弹琴……而我却迷上了跆拳道。 别看我上课时文文静静的，课外时，我却喜欢运动。两年前的暑假，我开始练习跆拳道，从怀着试试看的心态到真正地迷上它，我走过了一条有汗水，也有欢笑的弯曲小路。记得刚开始练习基本功的时候，腿压不下去，好几次痛得差点哭出来。教练就教给我们一个方法：上去的时候吸气，下去的时候呼气，并且全身放松，这样就不会痛了。我试了试，果然有效，有了这办法，我练习基本功就轻松多了。我渐渐地喜欢上了跆拳道，我不仅在课堂上练，一个人在家时，也会练习一会跆拳道的动作与基本功。功夫不负有心人，在我坚持不懈的努力下，从起步时的白带、黄带到绿带、蓝带，直到现在的红蓝带，每一次考级，我都能一次性通过。 去年暑假，教练选中了我和其他三位同学一起去杭州参加第三届世界华人跆拳道品势比赛。来到比赛场地，看着四周的观众，再看着这么多的对手，我开始紧张起来。这时，我想起了平时教练经常说的四个字：不惧对手。我紧张的心情也渐渐平静下来。轮到我时，我的一招一式，一举一动都非常有力到位，最后，很出色地完成了比赛，获得了一枚银牌。 通过练习跆拳道，我树立了自信，明白了成功需要付出努力。我的坚持让我为自己感到自豪，我真棒！ 【解析】 【详解】本题考查习作能力。 本题为命题作文，要求以“夸夸我自己”为题习作。本次作文要求我们夸夸自己，这就要求写自己的闪光点，如：助人为乐、善良、勤奋好学、懂事孝顺选材时一定要注意。写一篇写人的作文，首先要想一想这个人在外貌、品质方面有什么特点，然后选取典型的事例来表现人物的特点，写事例应做到：选择的事例要小、要精；要通过外貌、语言、动作、心理活动等描写刻画人物。 开头：开门见山简单介绍自己的外貌特征。 中间：写一写自己的性格特点。通过具体的典型的事例来表现人物的特点。 结尾：最后点题，这是一个什么样的“我”，总结全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$