6.3碳达峰与碳中和（第1课时）课件---2024--2025学年九年级化学鲁教版(2024)上册

化学 九年级上册 鲁 教 版 第六单元 控制燃烧 第三节　碳达峰与碳中和 第六单元　控制燃烧 第1课时　自然界中的碳循环　二氧化碳的性质 化学用语天天练 新知梳理 应用示例 化学用语 天天听写 知识要点分类练 化学用语天天练 文字描述 精准表达 产生淡蓝色火焰,放出热量,罩在火焰上方的烧杯内壁出现小水珠。 点燃该物质,在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯,观察到烧杯内壁出现无色液滴,证明该物质中含有氢元素;迅速将上述烧杯倒转过来,注入少量澄清石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊,证明该物质中含有碳元素。 知识要点分类练 化学用语天天练 知识要点分类练 化学用语天天练 模块一　新知架构速览 自然 界中的碳 循环 二氧化碳的产生途径：生物的呼吸作用、__________ 的燃烧等 二氧化碳的吸收途径：绿色植物的__________ 江河湖海的水体对二氧化碳的溶解等 化石燃料 光合作用 考题展示 新知梳理 二氧 化碳 的性 质 物理性质：通常状况下是_____色、 _____味的气体，密 度约为空气的_____倍， _____溶于水 无 化 学 性 质 既不燃烧、一般也不__________,无毒 与水反应： ____________________ (填化学方程式) 与石灰水反应：__________________________ (填化学方程式) 用途：灭火，作保护气，作气体肥料，生产化肥、纯碱等 无 1.5 能 支持燃烧 考题展示 新知梳理 模块二　新知归纳整合 物理 化学 考题展示 新知梳理 2.二氧化碳的性质 (1)二氧化碳的固体俗称干冰,干冰升华吸热, 常用于　　　　　、制造舞台烟雾效果,作制冷剂等。  (2)二氧化碳不能供给呼吸,进入久未开启的窖井之前,应先做　　　　试验 (原理:二氧化碳　　　　　　　　 )。  人工降雨 灯火 不能燃烧,一般也不支持燃烧 考题展示 新知梳理 (3)把CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中,溶液由　　　色变为　　　色,化学方程式为　　　　　　　　　;将溶液加热,会有气泡产生,溶液又由　　　　色变为　　　　色,化学方程式为　　　　　　　　　　　　。  (4)二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊,反应的化学方程式为 　　　 　　　。  紫 红 红 紫 考题展示 新知梳理 [注意] 二氧化碳不能使紫色石蕊试液变色,实验中,是二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊试液变为红色。 [思路方法] 条件性实验方案的设计思路(用控制变量法探究二氧化碳和水的反应): 考题展示 新知梳理 示例　二氧化碳的化学性质   实验操作 实验现象 实验结论 实验一 蜡烛火焰 　 　  ①二氧化碳的密度比空气的大 ②二氧化碳既不能燃烧,也不支持燃烧 自下而上依次熄灭 考题展示 应用示例   实验操作 实验现象 实验结论 实验二 (迅速拧紧两个瓶盖,振荡) 软塑料瓶变瘪程度较大的是　　  (填“甲”或“乙”) 二氧化碳能与氢氧化钙溶液发生反应 乙 考题展示 应用示例   实验操作 实验现象 实验结论 实验三 干石蕊纸花不变色,湿石蕊纸花变红 二氧化碳和水能发生化学反应生成使石蕊变红的物质 考题展示 应用示例 灭火 密封保存 控制变量 考题展示 应用示例 相关解析 C+O2CO2 2CO+O22CO2 CH4+2O2CO2+2H2O 1.写出下列有关燃烧的化学方程式。 (1)燃烧产生水的化合反应: (2)燃烧产生黑色固体的化合反应: (3)燃烧产生白色固体的化合反应: (4)单质燃烧产生二氧化碳的化合反应: (5)化合物燃烧产生二氧化碳的化合反应: (6)天然气充分燃烧的反应: 把写错的化学方程式用红笔更正。 2H2+O22H2O 3Fe+2O2Fe3O4 2Mg+O22MgO 2.请回答下列问题,然后跟标准答案对照,并用红笔更正。 (1)请准确描述氢气燃烧时的现象。 (2)怎样检验某物质的组成中含有碳元素和氢元素? 3.正确书写考卷中常出现的易错字。 天然气　蒸馏　煤的气化　焦化 请将你易写错的字整理在下面。 CO2+H2O===H2CO3 CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 1.自然界中的碳循环 (1)二氧化碳是空气的成分,不属于空气污染物,但二氧化碳在空气中含量过高会加剧温室效应。 (2)自然界中的水循环发生的是　　　　变化,但自然界中的氧循环和碳循环发生的是　　　　变化。 CO2+H2O===H2CO3 H2CO3CO2↑+H2O CO2+Ca(OH)2===CaCO3↓+H2O 例　同学们设计如下实验探究二氧化碳的性质,请你参与探究并完成实验记录。 [实验记录与分析] [反思与拓展] (1)依据实验一的结论,写出二氧化碳的一条重要用途:　　　　　。  (2)由实验二的结论分析得出:实验室中保存氢氧化钙溶液要注意　　　　　　　。  (3)在设计上述三组对比实验时,都只改变一个影响因素,保持其他因素不变,这是运用了科学探究中的　　　　　　　法。  例　[解析] 实验一中,二氧化碳的密度比空气的大,既不能燃烧,一般也不支持燃烧,使下层的蜡烛先熄灭,上层的后熄灭,利用此性质,二氧化碳可用来灭火。实验二中软塑料瓶变瘪程度乙大于甲,通过对比甲、乙的现象可排除氢氧化钙溶液中水的影响,二氧化碳能和氢氧化钙溶液发生反应,故氢氧化钙溶液需要密封保存。实验三中,干石蕊纸花不变色,湿石蕊纸花变红,说明二氧化碳不能使石蕊变红,和水能发生化学反应生成酸。三组实验采用的是控制变量法。 $$