07 古代诗歌阅读、名句名篇默写（一）-2025年高考语文一轮复习限时训练

07 古代诗歌阅读、名句名篇默写（一） 姓名：___________班级：___________ 建议时间：_____30分钟______ 一、古代诗歌阅读 （23-24高三下·江西南昌·开学考试）阅读下面的诗歌.完成下面小题。 登原州①城呈张贲从事 捻野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。 【注】①原州：辖今甘东宁雨交界处，州治临泾，今甘肃镇原。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句以设问开篇，引出客愁；第二句中诗人用一“独”字，刻画出了一位登高望远愁情满怀的游子形象。 B．中间两联，诗人运用视听结合的方法描写边塞景物及其特点，展现长年戍守边关、西去更无州的凄苦军旅生活。 C．尾联点题，表现好友张贲在边地为官而自身漂泊的现实，两相比照，更加强化了离恨难收的惨状。 D．整首诗以“愁”为中心，诗中描写的边塞风光，既高远辽阔又透出萧瑟苍凉的特点，契合诗人悲凉凄楚的心境。 2．本诗表达了作者哪些情感?请结合诗句简要分析。 （23-24高三下·湖北武汉·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成各题。 忧国① 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛。 群公亦采刍荛否？贞观开元在目前。 【注】①此诗绍熙五年（1194）作于故乡山阴。淳熙十六年（1189）诗人被劾罢官，至此已有六年之久。②华颠：白头。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人回到故乡已经六年，他发誓要在耕作中度过余年。“饯”是送的意思。 B．“冰将释”比喻心无挂碍，有如冻冰融解毫无沾滞。此句其实反衬了下句。 C．“贞观开元”代指盛世。诗人为国事而担忧，对国家能否中兴信心不足。 D．本诗在抒情方式上和《书愤》有相同之处，都采用了叙事抒情和直抒胸臆。 4．全诗紧扣“忧国”，行文浑然一体，请对此作简要分析。 （22-23高三上·广东·阶段练习）阅读下面这首元诗，完成下列小题。 秋莲 刘因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？ 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 拟欲青房【注】全晚节，岂知白露已秋风。 盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。 【注】青房：莲蓬。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从视觉、嗅觉两个角度，写秋莲顾影自怜、寂寞无朋的辛酸处境。 B．颔联“江清月冷”的环境，为秋莲的枯萎衰败更增添了寒惨凄苦的气息。 C．颈联用借代修辞，写出了秋莲被秋风摧残，不可避免地走向衰败的命运。 D．作者将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味绵长。 6．同样是秋莲，《红楼梦》里林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，而本诗作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，请简要分析两人寄寓的情感有何不同。 二、名篇名句默写 7．（2024·河北沧州·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姚鼐《登泰山记》中“ ， ”两句描摹色彩，用语简洁，寥寥几字，就将红日初升、霞光四射的情景展现在读者眼前。 （2）在《燕歌行》中，“ ， ”两句通过写汉将带兵出征时鼓角齐鸣、旌旗招展的宏大场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困做了伏笔。 （3）春风是常见诗歌意象，古代诗人常在诗词中借用这个意象来表达自己的多种思想感情，如“ ， ”。 8．（23-24高三上·江西鹰潭·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中“ ， ”两句，将个人之悲与国家联系在一起，体现了士大夫的家国情怀。 （2）《六国论》中，作者站在六国的立场上，用假设的方式提出了两条抗秦建议“ ， ”。 （3）荀子在《劝学》里曾说，即使整日思索，也“ ”，这和提起脚后跟眺望，却“ ”是类似的道理。 9．（2024·广东韶关·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中，描写作者衣衫单薄、安然泛舟的句子是“ ， ”。 （2）《离骚》中“ ， ”这两句表明了屈原为追求理想即使九死一生也不后悔的决心。 （3）小华受邀回到母校分享学习心得，他引用古人的名句“ ， ”，劝勉同学们虚心向他人学习。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 07 古代诗歌阅读、名句名篇默写（一） 姓名：___________班级：___________ 建议时间：_____30分钟______ 一、古代诗歌阅读 （23-24高三下·江西南昌·开学考试）阅读下面的诗歌.完成下面小题。 登原州①城呈张贲从事 捻野 异乡何处最牵愁？独上边城城上楼。 日暮北来惟有雁，地寒西去更无州。 数声塞角高还咽，一派泾河冻不流。 君作贫官我为客，此中离恨共难收。 【注】①原州：辖今甘东宁雨交界处，州治临泾，今甘肃镇原。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首句以设问开篇，引出客愁；第二句中诗人用一“独”字，刻画出了一位登高望远愁情满怀的游子形象。 B．中间两联，诗人运用视听结合的方法描写边塞景物及其特点，展现长年戍守边关、西去更无州的凄苦军旅生活。 C．尾联点题，表现好友张贲在边地为官而自身漂泊的现实，两相比照，更加强化了离恨难收的惨状。 D．整首诗以“愁”为中心，诗中描写的边塞风光，既高远辽阔又透出萧瑟苍凉的特点，契合诗人悲凉凄楚的心境。 2．本诗表达了作者哪些情感?请结合诗句简要分析。 【答案】1．B 2．①“异乡”“独上”表达诗人身处异乡的孤独、凄凉之情；②“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达诗人身处边塞艰苦环境的凄苦；③“贫官”“客”“离恨”表达了诗人对人生不如意的郁闷无奈之情。 【解析】1．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌表达特色的能力。 B.“长年戍守边关……军旅生活”错，中间两联描写塞外风光，表现边塞环境的艰苦，没有展现长年戍守边关的军旅生活。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌思想情感的能力。 首联“异乡何处最牵愁？独上边城城上楼”点明忧愁因独上边城城楼望远。身处异乡，就已令人孤寂忧愁的了，更何况是客子伶仃一人独自登上偏远边城城上之楼呢。站在边城高处，就能极目远眺，边地景色一览无余。就是这带有边地特征的景色，最能牵动客子心中之愁，此意虽然诗人没有明说，但却蕴情于景，借助逼真的画面予以展现。“异乡”点明诗人的游子身份。孤身在外，只能“独上”边城，由此我们可看出诗人身处异乡的孤独、凄凉之情。 诗歌颔联、颈联抒写塞外风光。西北边陲，天寒地冻，日暮时分，极目望去，眼前看到的只有边塞的雁，地域荒寒，往西去更无人烟的景象。此地已是极西之地，再往西已经没有朝廷的州郡了，渲染了原州冷落萧条的景象，也表达了诗人身处边塞艰苦环境的凄苦。 尾联中，诗人以贫官、异客之离恨作结，照应了开头的“牵愁”，点明了主旨。友人在西北边陲之地做一个清贫的小官，而自己更是一介白衣，只能四处漂泊，都是不如意之人。由此可见，诗歌还表达了诗人对人生不如意的郁闷无奈之情。 （23-24高三下·湖北武汉·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成各题。 忧国① 陆游 恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠②。 养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然。 议论孰能忘忌讳？人材正要越拘挛。 群公亦采刍荛否？贞观开元在目前。 【注】①此诗绍熙五年（1194）作于故乡山阴。淳熙十六年（1189）诗人被劾罢官，至此已有六年之久。②华颠：白头。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人回到故乡已经六年，他发誓要在耕作中度过余年。“饯”是送的意思。 B．“冰将释”比喻心无挂碍，有如冻冰融解毫无沾滞。此句其实反衬了下句。 C．“贞观开元”代指盛世。诗人为国事而担忧，对国家能否中兴信心不足。 D．本诗在抒情方式上和《书愤》有相同之处，都采用了叙事抒情和直抒胸臆。 4．全诗紧扣“忧国”，行文浑然一体，请对此作简要分析。 【答案】3．C 4．①整首诗围绕“忧国”，写了为何而忧、如何解忧及由此带来的中兴之效，环环相扣，浑然一体。②首联写退居生活，实则是为了突出颔联为国事而忧，为祸患即将发生而忧心忡忡，由此提出颈联和尾联的解决之道：要广开言路，要不拘一格用人才，这样才能国家中兴。 【解析】3．本题考查学生赏析诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“对国家能否中兴信心不足”错误。诗歌尾联意为：各位大臣也肯采纳我这普通百姓的意见吗？要是这样，那么贞观、开元的盛世就近在眼前了。由此可知，诗人尽管忧心国事，但仍然对国家中兴充满信心。 故选C。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 整首诗围绕“忧国”，写了为何而忧、如何解忧及由此带来的中兴之效，环环相扣，浑然一体。 “恩许还山已六年，誓凭耕稼饯华颠”写作者已经离开原本的岗位或职责已有六年之久，他承诺要在家乡从事农耕，以此来迎接晚年生活。首联写退居生活，实则是为了突出颔联为国事而忧，为祸患即将发生而忧心忡忡，写了为何而忧。 接下来写了如何解忧及由此带来的中兴之效，颔联“养心虽若冰将释，忧国犹虞火未然”写虽然他的内心变得像冰一样平静，但他仍然忧虑国家未来的前途，害怕国家可能会陷入内战和动荡之中。在当时的政治环境下，人们对于言论是非常谨慎的，作者认为不能忘却过去的历史，不能随便说话，更不能因为自己的才华而过于狂妄自大。这种拘谨的氛围表明当时中国政治文化的特点。最后一句话提到了“贞观开元”，这是唐代著名的两朝（贞观和开元）之一，作者希望能够重温这个伟大的时期的辉煌和风范，同时也反映了他对未来的期许和祈愿。由此提出颈联和尾联的解决之道：要广开言路，要不拘一格用人才，这样才能国家中兴。 （22-23高三上·广东·阶段练习）阅读下面这首元诗，完成下列小题。 秋莲 刘因 瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲谁通？ 不堪翠减红销际，更在江清月冷中。 拟欲青房【注】全晚节，岂知白露已秋风。 盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。 【注】青房：莲蓬。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联从视觉、嗅觉两个角度，写秋莲顾影自怜、寂寞无朋的辛酸处境。 B．颔联“江清月冷”的环境，为秋莲的枯萎衰败更增添了寒惨凄苦的气息。 C．颈联用借代修辞，写出了秋莲被秋风摧残，不可避免地走向衰败的命运。 D．作者将秋莲与自己的境遇联系起来，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味绵长。 6．同样是秋莲，《红楼梦》里林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，而本诗作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，请简要分析两人寄寓的情感有何不同。 【答案】5．C 6．①“残荷”和“雨声”，引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。(或可答：残荷与秋雨，视觉与听觉结合，寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。) ②本诗中，莲花虽由盛转衰，但精气犹存，诗人由此想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗人不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。 【解析】5．本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“颈联用借代修辞”错误。颈联是说“本来还以为莲蓬成长起来可以保持秋莲的晚节，哪里知道白露之时秋风已经刮起”，诗人借写秋莲遭遇白露秋风，身不由己，来表达自己难以保全晚节的凄凉和无奈之情，这是运用了比喻（象征）的手法。 故选C。 6．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 林黛玉对“留得残荷听雨声”情有独钟，是因为她父母双亡，之后在贾府寄人篱下，饱受孤独、凄凉之苦。而“残荷”和“雨声”，在中国古典文化中代表了凄凉哀伤的意象，点点秋雨击打在“残荷”之上，视觉与听觉结合，自然引发了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情，也寄寓了林黛玉对清冷残破之美的偏好。 本诗中，前三联借秋莲受到风霜摧残而凋萎的景况来自喻，莲花虽由盛转衰，但精气犹存，本诗尾联“盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空”，是说“大自然的变化和人世的盛衰一样都在我的老眼中历历分明，不要空着小船上的酒杯，珍惜眼前的好时光吧”，诗人由秋莲想到自己虽已衰老，但也不能放纵逍遥，表达了诗人不甘消沉仍然要有所作为的思想感情。 二、名篇名句默写 7．（2024·河北沧州·三模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姚鼐《登泰山记》中“ ， ”两句描摹色彩，用语简洁，寥寥几字，就将红日初升、霞光四射的情景展现在读者眼前。 （2）在《燕歌行》中，“ ， ”两句通过写汉将带兵出征时鼓角齐鸣、旌旗招展的宏大场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困做了伏笔。 （3）春风是常见诗歌意象，古代诗人常在诗词中借用这个意象来表达自己的多种思想感情，如“ ， ”。 【答案】 正赤如丹 下有红光动摇承之 金伐鼓下榆关 旌旆逶迤碣石间 忽如一夜春风来 千树万树梨花开（羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关/人面不知何处去，桃花依旧笑春风/春风得意马蹄疾，一日看尽长安花） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：、旌旆、逶迤、度。 8．（23-24高三上·江西鹰潭·阶段练习）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《登岳阳楼》中“ ， ”两句，将个人之悲与国家联系在一起，体现了士大夫的家国情怀。 （2）《六国论》中，作者站在六国的立场上，用假设的方式提出了两条抗秦建议“ ， ”。 （3）荀子在《劝学》里曾说，即使整日思索，也“ ”，这和提起脚后跟眺望，却“ ”是类似的道理。 【答案】 戎马关山北 凭轩涕泗流 以赂秦之地封天下之谋臣 以事秦之心礼天下之奇才 不如须臾之所学也 不如登高之博见也 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。     注意重点字词的写法，如“戎”“轩”“赂”“臾”“博”等，要理解字义去记忆。 9．（2024·广东韶关·二模）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《念奴娇·过洞庭》中，描写作者衣衫单薄、安然泛舟的句子是“ ， ”。 （2）《离骚》中“ ， ”这两句表明了屈原为追求理想即使九死一生也不后悔的决心。 （3）小华受邀回到母校分享学习心得，他引用古人的名句“ ， ”，劝勉同学们虚心向他人学习。 【答案】 短发萧骚襟袖冷 稳泛沧浪空阔 亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔 三人行 必有我师焉（敏而好学，不耻下问/他山之石，可以攻玉） 【详解】本题考查学生准确默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：萧骚、襟、焉、攻。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$