第2单元第5课时绿色植物的呼吸作用、绿色植物在生物图中的作用-【指南针·中考1对1】2024年中考生物学初中学业水平考试指导（济南版）

第二单元 多彩的生物世界 第5课时 绿色植物的呼吸作用,绿色植物在生物圈中的作用 考点司析 浓度大,植物的呼吸作用强,分解的有机物多, 释放出的能量多。但不能片面地理解为温度越 1.光合作用的运用:要增强光合作用,可 高,水分越多,氧气浓度越大,呼吸作用就越强 以增加光照、增加二氧化碳的浓度或者减少氧 5.呼吸作用在生产上的应用; 气的浓度,这就可以使植物体内有机物的产量 (1)促进植物的呼吸作用,从而获得较多 增多,从而达到增加农作物产量的作用。给大 的能量用于生命活动,常有以下措施:①农业 田、温室里的农作物施用二氧化碳的方法称为 生产上中耕松土;②及时排涝;③早春播种用 气肥法,二氧化碳又被称为“空中肥料” 地膜覆盖,提高地膜内的温度,促进种子的呼 2.植物体各种生命活动,如细胞分裂、根吸 吸作用,有利于种子萌发。一般来说,农作物 收无初盐,有机物的运输等所需要的能量,都来 根部的氧气供应充足时,呼吸作用旺盛,产生 自呼吸作用。除了淀粉以外,植物还能以蛋白 的能量多,有利于根的生长及根对水和无机盐 质、脂舫等有机物作为呼吸作用的原料,这些有 等养料的吸收。 机物的分解,也能为生命活动提供能量 (2)抑制呼吸作用。为了延长种子、果实 3.植物呼吸作用的器官; 和蔬菜的贮藏时间,就要减弱植物呼吸作用 (1)在本节的三个演示实验中用的实验材 从而减少对植物体内有机物的消耗,并保证品 料均是萌发的种子,其原因是萌发的种子呼吸 质。对贮存蔬菜和水果其具体措施为:降低环 作用强烈,实验效果明显,便于观察实验现象 境中氧气的浓度,如用保鲜袋,或向贮存物体 不能错误地理解为只有种子才能进行呼吸作 的袋内充加氮气等,对贮存种子可采用低温 用,其实植物体的根、茎、叶、花、果实、种子均 干燥、缺氧等措施。在采用塑料大棚栽培瓜果 要进行呼吸作用,植物进行呼吸作用的条件不 疏菜时,适当降低夜间温度,能减少植物呼吸 受时间(白天和黑夜)的限制,只要细胞是活的 作用,减少有机物的消耗,达到提高产量和质 就要进行各项生命活动,就需要通过呼吸作用 量的目的。 释放出能量。 6.光合作用与呼吸作用的比较; 区别 光合作用 (2)呼吸作用的主要场所是线粒体。 呼吸作用 二氧化碳十水-, 动、植物细胞中均存在能量转换器 有机物十氧气一, 公式 有机物十氧气 粒体,生物体内的有机物最终在线粒体中被分 二氧化碳十水十能量 将将 叶绿体 线粒体 解,同时将贮存在有机物中的能量释放出来, 光照 有光、无光都可以,活细胞 用于生物的各项生命活动 二氧化碳和水 有机物和氧气 4.影响呼吸作用的因素; 产物 有机物和氧气 二氧化碳和水 物质变化 合成有机物 有温度、水分、氧气的浓度等,在一定范围 分解有机物 能量变化 储存能量 内,温度较高、植物体内水分含量较高、氧气的 释放能量 ·25. 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物(JN 7.光合作用与生物圈中的碳一氧平衡 的9倍。下列有关树的生态价值的叙述错误 ( 的是 (1)生物圈中的生物无论是植物或是动物 _~ 进行呼吸作用(不考虑无氧呼吸)时,均消耗大 A.引起地球温室效应 气中的氧,并产生二氧化碳;而绿色植物进行 B.促进生物圈的水循环,保持水土 光合作用时,则是吸入二氧化碳,释放出氧气 C.是生态系统中的生产者 因此碳一氧平衡的维持离不开绿色植物的光 D.维持大气中的二氧化碳和氧气的平衡 【解析】 合作用。 绿色植物在生物圈中的作用:① 是食物之源;②能稳定大气中碳一氧平衡;③ (2)维持生物圈中的碳一氧平衡的措施: 能稳定生物圈的水循环。据此可知:温室效应 ①国际合作,限制二氧化碳的排放量,如 主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石 《京都议定书》就旨在限制全球二氧化碳等温 油和天然气,这些燃料燃烧后放出大量的二氧 室气体排放总量 化碳气体进入大气造成的。而绿色植物能进 ②植树造林,保护好各种生态植被 行光合作用,把二氧化碳和水合成有机物,释 8.绿色植物在生物圈中的作用:绿色的 放氧气,不但维持了大气中的二氧化碳和氧气 “能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的 的平衡,还减少了空气中的二氧化碳,减弱了 “蓄水池”。 温室效应。同时绿色植物还能通过蒸腾作用, 典例精析 把根吸收的水分,绝大多数以水蒸气的形式蒸 发到大气中,促进了生物圈的水循环,绿色植 考向1绿色植物的呼吸作用 物还有涵养水源、保持水土、防风固沙等作用, 是生态系统中的生产者。故A错误。 【例1】 关于实验中种子呼吸作用的叙 【答案】A ( 述,错误的是 ~ 中考链接 A.不需要光 B.不需要氧气 一、选择题 C.能产生二氧化碳和水 1.(2023·广安)下列哪项措施与光合作用原理 D.适量的水可促进呼吸作用 ( 在农业生产中的应用无关 ~ 【解析】细胞利用氧,将有机物分解成二 A.间作套种 氧化碳和水,并且将储存在有机物中的能量释 B.田间松土 放出来,供给生命活动需要的过程叫做呼吸作 C.适当增加光照强度 用。呼吸作用的意义是为生命活动提供能量; D.合理密植 2.有人说:“包括人类在内的其他生物是'攀 条件是有光无光都能进行;原料是有机物和氢 附'着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对 气;部位是活细胞中的线粒体。适量的水可促 这句话的理解,错误的是 _ ~. 进种子萌发,增强了呼吸作用。所以B错误。 A.植物为动物提供了食物来源 【答案】B B.植物为其他生物提供了栖息场所 考向2绿色植物在生物圈中的作用 C.植物为其他生物提供了能量 【例2】一棵树的生态价值是其木材价值 D.植物为其他生物提供了二氧化碳 .26. 第二单元 多彩的生物世界 3.(2023·济南)曲线a表示某植物在环境温度 B.冷藏蔬果--抑制蔬果的呼吸作用 为25C(该植物光合作用的最适温度)时,其 C. 田间松土一抑制农作物的呼吸作用 光合作用强度随光照强度的变化情况,在M D.惊晒粮食抑制粮食的呼吸作用 点时出现曲线b的原因可能是 ( ) 7.(2022·山东滩坊)苹果果实发育到一定程度 仁般 时,果实内的淀粉会加速分解成糖类,致使 呼吸作用突然增强,然后又突然减弱,这种 A 现象称为呼吸跃变。呼吸跃变的出现标志 着果实成熟达到了可食的程度,果皮的颜色 光照强度 也由绿色逐渐转变为黄色或红色。下列说 A.适当提高了温度 法错误的是 ( ) B.适当增加了二氧化碳浓度 A.苹果果实发育期间时刻都在进行呼吸 C.适当增加了光照强度 作用 D.适当增加了氧气浓度 B.果实内淀粉的来源是叶和果皮的光合 4.下列关于绿色植物在生物圈中的作用说法 作用 错误的是 (C ) C.适当提高氧气的浓度,可延迟呼吸跃变的 A.绿色植物为生物圈中的其他生物提供了 出现 物质和能量 D.适当提高苹果贮藏温度,可加速果实的 B.绿色植物可以维持生物圈中的碳一氧 成熟 平衡 8.(2022·四川广安)袁隆平爷爷用毕生精力研 C.绿色植物能够提高大气温度,增加降水量 究并改良了杂交水稻,大大提高了我国水稻 D.绿色植物在保持水土、防风固沙等方面起 产量,解决了人们的温饱问题。下列有关水 着重要作用 稻的说法正确的是 5.(2023·广安)某同学用显微镜观察了波菜叶 ) A.水稻进行呼吸作用释放的能量全部用王 片的横切面和下表皮,并绘制了波菜叶片横 其各项生命活动 切面示意图(图一)和下表皮结构示意图(图 B.水稻的光合作用能参与维持生物圈中的 二),据此分析下列说法错误的是 ) 碳一氧平衡 ③ C.水稻的光合作用只在自天进行,呼吸作用 一③ 只在夜间进行 (④ D. 及时惊晒收获的稻谷可促进其呼吸作用 阁一 图二 9.暴雨过后菜地积水,导致菜苗烂根,主要原 ( 因是土壤中 A.②是满菜叶进行光合作用的主要部位 ) A.温度过低 B.和⑧表示气孔,是满菜葵腾失水的“门户” B.养分流失 C.光照不足 C.表示保卫细胞:它不含叶绿体 D.氧气不足 D.①和④表示表皮,是保护组织 10.下列农作物的栽培过程中,采取的措施与 目的不相符的是 C 6.(2021·四川广安)日常生活中,人们采取的 ) ) 下列措施与其目的不一致的是 ( A.合理密植,使作物叶片充分接受光照 A.农田排涝--促进根部的呼吸作用 B.树苗移栽常被剪去大量枝叶,以减少水 .27. 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物(JN 分的散失 B.叶片排出的气体是氧气吗 C.温室栽培时夜间适当降温,以减少有机 C.为什么苹果叶的下表皮气孔多? 物的消耗 D.植物体内的水分是通过叶片的气孔散失 D.果农为提高核桃的坐果率,将核桃树干 的吗? 进行环制:以减少水分和无机盐向下运输 14.(2021·山西太原)如图为光合作用和呼吸 11.比较绿色植物的光合作用和呼吸作用,叙 作用关系概念图,图中①、②、③处应依次 述不正确的是 C ) 填写 ( _~ A.光合作用只在白天进行,呼吸作用只在 夜晚进行 B.光合作用吸收二氧化碳,呼吸作用产生 物 二氧化碳 能量 C.光合作用制造有机物,呼吸作用分解有 机物 D.光合作用储存能量,呼吸作用释放能量 12.如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光 A.叶绿体、线粒体、有机物和氧气 合作用和呼吸作用强度随时间的变化情 B.线粒体、叶绿体、有机物和氧气 ( ) 况,分析错误的是 C.线粒体、叶绿体、二氧化碳和水 D.叶绿体、线粒体、二氧化碳和水 光合作用 15.(2023·山东滩坊)《齐民要术》记载了“热进 仓”贮麦法:将经暴晒的小麦种子,趁热进 呼吸作用 仓贮藏,温度控制在46C左右,贮藏7~10 天后通风降温,该贮藏方法不影响种子的 18 24 时间(h) 发芽率。下列说法错误的是 C ) A.0时附近,植物仍在进行呼吸作用 A.一粒小麦是一个由子房发育而来的果实 B.a、c点的光合作用和呼吸作用强度均 相等 B.暴晒后的小麦种子水分减少有利于贮藏 C.该植株一昼夜内在b点时有机物总量 C. 趁热进仓贮藏有利于抑制霉菌、蚌虫等 最多 有害生物繁殖 D. 12时附近,光合作用强度有所下降 D.“热进仓”贮麦法贮藏期间,小麦种子的 13.(2023·山东烟台)兴趣小组 呼吸作用将暂停 同学将刚摘下的苹果叶放入 16.关于绿色植物在生物圈中的作用,下列叙 70°C的热水中(如图),发现 _ 述不正确的是 ~ 下表皮产生的气泡比上表皮 A.维持生物圈碳一氧平衡 多。针对此现象,小组同学 B.养育了生物圈中的其他生物 ,-_ 提出的问题不适合实验探究的是 ) C.增加降水,调节气候 A.下表皮的气泡多是因为气孔多吗 D.提供人类需要的各种能量 .28. 第二单元 多彩的生物世界 17.下图为某温室大棚内一天中二氧化碳含量的 B.有机物合成,储存能量 变化曲线,据此曲线分析,正确的是 ( ) C.有机物分解,释放能量 :气化碳的含量 D.有机物合成,释放能量 二、非选择题 1.(2023·广安)邻水胳橙享誉广安,其果肉鲜 甜多汗,老少皆宜。图一是橙植株叶片进 时间 行光合作用示意图,图中部分箭头表示物质 A.ab段植物只进行呼吸作用 运输方向,I、II、II、IV表示物质,A、B、C、D B. bd段植物只进行光合作用 表示结构;图二表示某橙植株一晴天各时 C.c点氧气浓度最高 间段吸收或释放二氧化碳(CO。)的量。请据 D.d点有机物积累最多 图分析作答: 18.(2023·山东枣庄)将图中A、B两装置置于 ## co. 33°C的环境下光照5小时,测量的实验结 收 果如下表。该探究实验能够证明 清水量 Co 初始量 最终量 差值 图 (mL) 图二 (mL) (ml) (mL) 实验装置 水瑞 A 200 189 11 一透明塑料袋 200 199.8 0.2 -去掉的枝叶 水一 L期 -水 I 图二 /7 200mf. -油层 200mI. -清水 (1)分析图一,C代表的结构名称是 A B IV代表的物质是 A.蒸腾作用的强弱与叶片面积大小密切 (2)分析图二,该胳橙植株一天内积累有机 相关 物最多的时刻是 。(填字母) (3)橙植株主要通过根尖的 B. 该实验的变量是光照强度和环境温度 吸 C.绿色植物叶片的下表皮比上表皮的气 收水分和无机盐。 孔多 (4)取生长状况相似的两根橙植株枝条, D.通过气孔进出的气体有水蒸气和氧气 按图三所示进行处理,放在阳光下3~4小时 19.下列措施不能提高温室疏菜产量的是 后,观察到只有甲装置的塑料袋内表面布满 ( 水珠。移栽晓橙幼苗时,为提高存活率,请 A.合理密植 根据上述实验结果给出合理建议: B.适量增加二氧化碳的浓度 C.白天提高室温,夜间降低室温 2.(2023·济南)某农科院引进了新品种西瓜; D.增加氧气浓度 并在大棚内进行试种。为了更好地研究该 →_ 20.植物呼吸作用的实质是 ) 品种西瓜的生长,研究人员测量并绘制如 A.有机物分解,储存能量 图:图一是西瓜叶肉细胞内部分生理活动示 .2. 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物(JN 意图,I和II代表生理过程,①和②代表细 根据表中数据分析,请你为西瓜增产提出一 胞结构;图二是西瓜植株一天内光合作用与 条合理化建议: 呼吸作用强度随时间变化的曲线图。请据 图分析回答下列问题 3.(2022·山东济南)某生物兴趣小组利用天竿 二氛化碳+水 葵做了如下实验:图一为验证“绿叶在光下 制造淀粉”的部分实验步骤;表二为某特定 实验装置内,探穷“温度对光合作用与呼吸 有机物+氧气 作用影响”的实验测量数据表(其他实验条 图。 件都是理想的)。请据图分析回答下列 问题: 乙 #。# B/: 0 46101214161820 24时间/时 ### 图二 1 ,起 A B (1)在大棚中安装土壤湿度传感器可监测土 图一 壤中的含水量,实现自动灌源以满足西瓜生 30 温度(C) 15 25 20 长过程中对水的需求,根从土壤中吸收的水 35 分绝大部分通过 作用散失:大棚内 光照下吸收二氧化 及时松土,可以让根得到充足的 2.503.253.753.503.00 碳的速率(mg/h) ,保证呼吸作用的正常进行。 (2)图二中曲线乙代表的生理过程对应图一 黑暗下释放二氧化 1.00 1.50 2.253.00 3.50 中的过程 (填标号),①代表的细胞结 碳的速率(mg/h) 构是 表二 (3)根据图二分析,曲线DE段强度减弱,主要 关 (1)图一中实验步骤的正确顺序是 是因为温度过高导致叶片的部分 步骤E滴加的染色试剂是 ,该实验 闭,进入叶片的二氧化碳减少;4点至6点 可证明 (填“增 是光合作用的必要条件。 时,大棚内二氧化碳浓度会 (2)在探究“温度对光合作用与呼吸作用影 大”、“不变”或“减小”);该西瓜植株有机物 响”的实验时,将五组长势相同的天竿葵,分 积累最快的时间点是 点;大棚内氧气 点。 别放置于温度不同的密闭装置中,测得装置 浓度最高的时间点是 (4)将该品种西瓜分别种植在三个大棚内 中二氧化碳的吸收和释放速率如表二中所 示。二氧化碳是光合作用的 ,它进 (光照和栽培措施基本相同),调节大棚内温 出叶片的通道是 度,测得西瓜的含糖量如下表 ;该实验进行前 是否必须对天“葵进行暗处理? (填 大棚编号 1号 2号 3号 “是”或“否”)。 32 32 白天平均温度(C) 32 (3)根据表二数据可知,光照条件下,温度为 24 21 夜间平均温度(C) 18 C时,单位时间内天竿葵积累的有机 7.3% 8.1% 含糖量 9.1% 物最多,温度为35C时,天“葵光合作用强 .30. 第二单元 多彩的生物世界 度 (填“大于”“等于”或“小于”)呼 5.下图是与被子植物有关的结构示意图,请根 吸作用强度;黑暗条件下,随着温度升高,呼 据图回答下列问题; 吸作用逐渐 (填“增强”或“减弱”) 可见,适当降低夜间温度能增加温室大棚内 农作物产量。 4.某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实 验装置进行探究活动。装置中隔板与无色 透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎 图二 之间都用凡士林密封,钟罩内放一盛有氢氧 化钟溶液的小烧杯 -无色透明钟罩 玉米幼苗- 隔板 -氧氧化钟溶液 图二 图四 培养液 (1)图二中的种子是由图一中的[] 发育而来的。(]中填序号,横线上填文字) (适宜温度) (2)图二是某双子叶植物的种子,它的肠由 (1)该装置要探究的问题是 组成(填数字)。 ,为了确保实验结果的准确 (3)图二中的2将来可发育成图三中的 可信,需要设置一组对照实验,其对照实验 (填字母)。 装置中小烧杯里面盛有大量的清水。 (4)图一中的花要能结出果实,必须要经历 (2)若要用此装置验证玉米幼苗呼吸作用产 两个过程。 生二氧化碳,需要对此装置进行怎样的 (5)植物的根也要呼吸,它所消耗的有机物 处理? 主要来自叶光合作用制造的,并通过图四茎 中的] 运输来的([]填数字. 横线上填文字)。 (3)若较长时间进行该实验需要更换水处理 6. 下面式子表示的是植物呼吸作用的过程,请回答 的培养液,并及时向培养液中通人空气,原 有机物(储存着能量)十氧气一→二氧化碳十水十能量 因分别是: (1)植物的呼吸作用主要在细胞内的 中进行,一般情况下,幼嫩的叶比衰老 的叶呼吸作用更 (强或弱)。 (4)取玉米的根尖,制成玻片标本,在显微镜 (2)式子中的有机物(储存着能量)是绿色植 下可以看到一些细胞,这些细胞排列紧密; 物通过 作用制造的,此作用在植物 细胞内的 细胞很小,细胞核大,细胞质浓,有的正在分 进行的。 裂。你认为这些细胞属于 组织,该 (3)农田适时松土,遇到涝灾时排水,主要目 组织可以通过细胞的分裂和分化形成 的是保证植物 部呼吸作用的正常进 行。冰箱内贮藏水果,主要目的是 组织。 (增强或降低)呼吸作用的强度。 .31. 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物(JN 7.荆门市政府近年来大力发展乡村旅游,休闲 8.(2022·内江)绿色植物的生命活动为生物圈 采摘,有效促进了农业增效、农民增收。某 其他生物提供了物质和能量。图甲是叶片 中学生物科技小组利用一现代智能葡萄采 上的某结构及其相关生命活动示意图(注; 摘园进行了一项关于“光照和温度对葡萄含 图中A、B、C分别代表不同结构,①②代表 糖量的影响”的研究。下列图中,甲图示现 物质);图乙是细胞内氧气释放量曲线图,图 代智能温室,乙图示测定温室内二氧化碳浓 丙是某树林一天内环境中氧气含量变化曲 度一天中的变化,丙图示在白天条件不变的 线图。请据图回答: 情况下,夜间温度控制在20C和30C时,分 别测得温室内二氧化碳浓度的变化。请你 据所学知识回答相关问题。 一保也细 -C 温室遥感器 ## 一氧化碳传感器 光度 甲 # 二知期 控制室 甲 6 121824时首 1字 1些& 30C (1)图甲中的保卫细胞内有两种能量转换器 20C A和B,如果①代表氧气,则B是 06 121824时问 当A、B中的生理作用强度相等时,光照强 18 24 6时间 丙 度对应图乙中的 1 点;在B内发生的 (1)葡萄含糖量的高低主要由其积累的有机 生理作用,请用一个简单的反应式表示; 物多少决定。图乙中,BD段二氧化碳浓度 逐渐降低的原因是 。经一天时 (2)某农场想要增加大棚内蔬菜的产量:请 间后,葡萄含糖量是否有所增加? (是/否)。据乙图,若要增加葡萄的含糖量 你结合图甲提出相应建议 可采取的措施是 (答一条)。 (3)当图甲结构C关闭时,可能会影响植物 (2)图丙的实验结果表明,在一定范围内,温 体的生理作用有 度越高,水果的 越强,有机物 消耗越多。由此可见,在其他条件不变的情 (至少答2个)。 况下,若要提高葡萄的含糖量,可以采取的 措施是夜间 .32.得叶片气孔关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用减弱 (2)呼吸作用适当降温 (4)B作物B光饱和点高且长得高，可利用上层光照 &1叶绿体b三氧化碳+水额有机物（储存着 进行光合作用：番茄光饱和点低且长得矮，与作物B 能量)+氧气 间作后，能利用下层弱光进行光合作用 (2)合理密植，间作套种 5.(1)用酒精脱去叶绿素便于观察(2)3个叶圆片是否 (3)蒸腾作用、光合作用，呼吸作用 变蓝(3)光合作用需要光(4)叶绿体是植物进行 光合作用的必要条件 第6课时生物圈中的动物、微生物及生物的分类 6.(1)将叶片内的淀粉运走耗尽(2)形成对照 一、选择题 (3)把叶片放入盛有酒精的小烧杯中直接加热 1.A2.D3.A4.C5.B6.A7.B8.C9.B (4)变蓝不变蓝 10.C11.C12.C13.C14.B15.D16.D (5)光是光合作用的必要条件，淀粉是光合作用的 17.A18.D19.C20.A2L.C22.D23.D 产物 24.A25.D26.C27.C28.B29.C30.A 第5课时绿色植物的呼吸作用、 31.D32.A33.D34.B35.D 二、非选择题 绿色植物在生物圈中的作用 1.(1)体内有无脊柱(2)鸟的身体呈流线型，体表被有 羽毛(3)没有脊椎骨组成的脊柱外骨骼不能随身 一、选择题 体生长而生长(4)变态发育(5)胎生哺乳 1.B2.D3.B4.C5.C6.C7.C8.B9.D (6)鳃、鳍(7)AD 10.D11.A12.C13.C14.D15.D16.D 、 2.(1)鳃(2)ABC 17.D18.A19.D20.C 3.(1)关节囊(2)③(3)肌腱(4)骨骼肌(5)B 二.非选择题 4.(1)病原体特异性(2)保护易感人群抗原 1.(1)叶绿体氧气(2)G (3)自我复制噬菌体无细胞结构，绿脓杆菌有细胞 (3)成熟区(4)剪去部分枝叶 结构(4)有利 2.(1)蒸腾空气（或氧气）(2)Ⅱ叶绿体 (3)气孔增大1018 第三单元生物圈中的人 (4)增大昼夜温差，降低夜间温度 第7课时人的生活需要营养 3.(1)DABEC碘液光照(2)原料气孔否 一，选择题 (3)20小于增强 1.C2.C3.A4.D5.D6.B7.D8.D9.D 4.(1)二氧化碳是光合作用的原料 10.D11.B12.C13.C14.B15.D16.D (2)将小烧杯中的液体换成澄清的石灰水并置于暗处 17.A18.A19.B20.B (或遮光) 二，非选择题 (3)植物需要从营养液中吸收水和无机盐 保证根部 L.(1)消化道胰腺 细胞的正常呼吸（或为根的呼吸提供氧气） (2)⑤胃⑦小肠氨基酸(3)循环 (4)分生保护组织，营养组织、输导组织，机械组织等 2.(1)2口腔(2)4胃(3)3肝脏胆汁 5.(1)4胚珠(2)1,2、3、4(3)a,b (4)6小肠(5)23胰液 (4)传粉和受精(5)1筛管 3.(1)脂肪、蛋白质提供能量 6.(1)线粒体强(2)光合叶绿体(3)根降低 (2)睡液是否影响淀粉的消化 7.(1)通过光合作用吸收的C)大于呼吸作用释放的CO (3)1、4 是适当增加二氧化碳的浓度或延长光合作用时间 (4)1该试管加入了唾液，并进行了充分搅拌，唾液 指南针中考·一对一初中学业水平考试指导生物30参考答案·JN