第3单元 第5章 第1节光合作用吸收2氧化碳释放氧气· -【指南针·中考1对1】2024年中考生物学初中学业水平考试指导（人教版）

一对一初中学业水平考试指导·生物(RJ) 第五章 绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡衡 第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气 知识梳理 典例精析 1.光合作用利用二氧化碳作为原料 考点一◆ 绿色植物的光合作用 绿色植物进行光合作用的原料有 和 【例1】下面是棉花叶片的光合作用强度 ,产物是 和 在一天中变化曲线图（横坐标表示白天的时刻， 2.光合作用还能产生氧气 纵坐标表示光合作用的强度)，请将图中曲线的 (1)光合作用实质上是绿色植物通过 各段与对应的解释用线连接起来： ,利用 ,把 和 转化成储存能量的 (如淀粉)，并且 释放出 的过程。 (2)光合作用的反应式： 10i1213141516产 光能 ①AB段a.温度逐渐降低，气孔逐渐张开， 叶绿体 光合作用加强 ②BC段b.光照强度增强，光合作用随之 (3)光合作用的实质是 加强 ③CD段c.光照强度减弱，光合作用随之 减弱 3.意义 ④DE段d.温度超过一定限度，气孔关闭， (1)制造的有机物不仅满足自身生长发育 光合作用下降 的需要，还为其他生物提供 和 【解析】如图所示，A一C段（其中0一12 0 时光照度逐渐增强，到12时最强，以后逐渐减 (2)吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中 弱)温度逐渐升高，光照强度逐渐增强，到中午 和 含量的相对稳定。 12点以后，温度在C点时达到最高：C一E段温 4.光合作用原理在农业生产上的应用 度逐渐降低。AB段光合作用逐渐增强是因为 (1)种植农作物时既不能 ,也 光照强度和温度的逐渐增强：B℃段光照强度虽 不能 ,应该 增强、但温度逐渐升高，蒸腾作用失水过快，使 (2)大棚种植农作物时，适当延长 保卫细胞失水，气孔逐渐关闭，使进入叶肉细胞 时间，增加 浓度，提高产量。 的二氧化碳逐渐减少，故B℃段光合作用逐渐下 降；CD段又因温度逐渐降低，气孔逐渐张开，光 ·60· 第三单元生物图中的绿色植物 合作用加强；DE段因光照强度逐渐减弱，而导 说法错误的是 致光合作用随之减弱。 【答案】①一b:②一d;③一a:④一c。 透明器 透明钟 不透明钟 考点二◆光合作用原理在农业生产上的应用 【例2】下列农业生产措施中，应用了光合 作用原理的是 A.移栽树苗时，根部带有一小块土坨 A.三个装置中只能有两个装置形成1组对照 B.播种玉米时，要保持适当的间距 实验，即甲乙 C.早春播种时，使用透光塑料薄膜覆盖 B.三个装置的植物叶片经过光照后漂洗、染 地表 色，只有甲装置的叶片会变蓝 D.移栽树苗时，剪去树苗的部分叶片 C.乙装置的氢氧化钠溶液主要用来吸收二氧 【解析】移栽树苗时根部带有土坨是为了 化碳 保护根毛，以利于根吸收水分和无机盐；玉米植 D.如将丙装置的钟罩换成透明钟罩，则可对 株之间保持适当间距是为了充分利用光照：早 照证明二氧化碳是光合作用的原料 春温度较低，使用地膜是为了保持地表温度，使 3.如图是植物叶片进行光合作用的物质交换示 得温度略高于地膜外，有利于种子的萌发和生 意图，图中甲、乙代表的物质分别是 长；移栽树苗时剪去部分叶片是为了减少蒸腾 作用散失的水分，有利于移栽树苗的成活。 【答案】B 演练手台 有机物 一、单项选择题 A.氧气、二氧化碳 B.二氧化碳、氧气 1.(2023·自贡)我国力争在2060年前实现“碳中 C.二氧化碳、水蒸气D.氧气、水蒸气 和”，充分体现了在应对气候问题上的大国担 4.下列有关光合作用图示的叙述中，错误的是 当。“碳中和”是指将排放到大气中的二氧化 碳，通过植树造林等方式来中和抵消。这是 因为绿色植物能进行 ①+②条件③+④ ( 场所 A.蒸腾作用 B.光合作用 A.①和②指二氧化碳和水 C.呼吸作用 D.吸收作用 B.③和④指氧气和有机物 2.某小组的同学在进行有关植物的光合作用的 C.光合作用的条件和场所分别是光照和线粒体 探究时，设计了如图三个装置，其中植物、培 D.光合作用的实质是将光能转换成化学能 养液、隔板、光照、温度等条件都完全相同。5.植物光合作用受到多种环境因素的影响，如 装置中玻璃隔板与钟罩之间用凡士林密封， 图是在不同温度条件下测得的光照强度对小 实验前，已将三个装置中的植物放在黑暗处 麦氧气释放量的影响。下列说法不正确的是 昼夜（即“饥饿”处理）。下列关于该实验的 ·61 一对一初中学业水平考试指导·生物(RJ) C.制造有机物，释放二氧化碳，把光能转化成 释 D 25℃ 贮存在有机物里的能量 量 E C 15℃ D.制造有机物，释放氧气，把光能转化成贮存 B 光照强度 在有机物里的能量 9.如图曲线表示一段时间内某植物叶片吸收二 A.E点有有机物积累，B点没有 氧化碳与光照强度的关系。以下分析正确 B.适当增加二氧化碳浓度，D点下移 的是 C.黑暗中，15℃比25℃的氧气吸收量少 D.15℃和25℃的光合作用强度在C点是不 样的 气化 6.德国科学家萨克斯在1864年做过这样的实 收 0 光照斑度 验：先把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的 对 一部分暴露在光下，另一部分遮光，过一段时 间后，用碘蒸气处理叶片，结果未遮光部分变 A.N点表示该植物既不进行光合作用也不进 成了蓝色，遮光部分未变蓝（如图所示）。该 行呼吸作用 实验能得出的结论是 B.MP段表示该植物的光合作用随光照强度 的增强而增强 不透光纸 变监 C.MN段表示该植物只进行呼吸作用 不变蓝 D.NP段表示该植物只进行光合作用 10.将生长旺盛的叶片剪成若干等大的小块，抽 暗处理片 照光 碘恭气花茶 去叶内气体，平均放入两支试管，如图处理。 A.光是叶绿素形成的必需条件 下列叙述正确的是 B.光是绿叶合成淀粉的必需条件 甲 C.绿叶在光下能够释放氧气 D.绿叶进行光合作用需要二氧化碳 月来水 自来水 7.绿色植物光合作用的原料、场所、产物分别是 ( 25℃照光 25℃不照光 A.二氧化碳和水、叶绿体、有机物和氧气 A.甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生 B.有机物和氧气、叶绿体、二氧化碳和水 了较多氧气 C.二氧化碳和水、线粒体、有机物和氧气 B.甲内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生 D.有机物和氧气、线粒体、二氧化碳和水 了较多二氧化碳 8.光合作用的实质是 ( C.乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生 A.制造有机物，释放氧气，释放能量 了较多氧气 B.分解有机物，释放氧气，把光能转化成贮存 D.乙内的叶片小块将先浮起，因为叶内产生 在有机物里的能量 了较多二氧化碳 ·62· 第三单元生物图中的绿色植物 二、综合题 实验结论是 11.(2023·南充)南充作为“丝绸之都”，已有数 千年的桑树种植历史。在乡村振兴工作中， (2)在农业生产上常采用合理密植增加桑甚 南充市因地制宜成功建成了多个桑葚生产 产量。请你从影响光合作用的因素分析，再 基地，带动了新型农业的发展。现欲利用桑 提出一条能够增加桑甚产量的措施 树苗探究光合作用的原料，来提高桑葚果实 的产量。某校生物社团的同学设计并实施 了如图1和图2所示的实验（说明：氢氧化钠 12.研究人员为筛选优良水稻新品种，在其他外 溶液可吸收二氧化碳)。请据图回答： 界条件适宜的条件下，测定光照强度对A、B 两种水稻的气孔导度（气孔的开放度）和光 氢氧化 B 合作用速率的影响，结果见图1和图2。请 清水 钠溶液 分析回答下列问题： m0.8 图1 止0.6 ·30 820 30ml. 0.2 10 消精 0 试管夹 0 2468101214 之10 2468101214 热水 水 光照强度 光照强度 碘液 (×10μmol·m·8 (×10umo·m·8 图1 图2 (1)水稻进行光合作用的细胞结构是 培养l ；:气孔是水稻进行 的 乙 丙 图2 门户。 (1)实验步骤： (2)由图1可知，当光照强度为8×10mol· ①先将两盆长势相似的桑树苗放在黑暗环 m2·s时，A、B两品种水稻的气孔导度均达 境中一昼夜，目的是通过 作用，消 到 耗掉叶片中的淀粉等有机物。 (3)当光照强度低于8×102mol·m2·s ②在图1的两套装置中分别放入等量的清水 时，随着光照强增加，A、B两品种水稻光合 和氢氧化钠溶液，该实验步骤的目的是设置 作用速率变化趋势是 实验，该实验的变量是 ,说明此时段影响水稻光合速率的 ③图2中步骤丙滴加碘液后，不能变成蓝色 主要因素是 的叶片是 (填字母)。通过对叶片A和 (4)若在光照较强地区大量种植水稻，应选 叶片B的实验现象分析，该生物社团得出的 择 为种植优良品种。 ·63·演练平台 4.(1)种植过稀种植过密合理密植(2)光照二氧 一、单项选择题 化碳 1.B2.A3.B4.A5.C6.D7.B8.A9.A 演练平台 10.B11.B 一、单项选择题 二、综合题 1.B2.D3.B4.C5.B6.B7.A8.D9.B 12.(1)上表皮(2)③(3)叶脉光合(4)气孔 10.A 保卫(5)水蒸气⑤蒸腾(6)线粒体 二、综合题 13.(1)下降(2)保卫(3)形成对照减小误差 11.(1)①呼吸②对照二氧化碳③B二氧化碳是 (4)B植物蒸腾作用能够降低叶面温度 光合作用的原料(2)适当地升高二氧化碳浓度（或 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 适当地提高光照强度) 知识梳理 12.(1)叶绿体蒸腾失水(2)最大(3)增加且光合作 1.叶绿色部分 用速率相同光照强度(4)A 2.叶绿体 第二节绿色植物的呼吸作用 3.(1)植物体有机物(2)生物圈的其他生物 知识梳理 演练平台 1.氧二氧化碳水能量线粒体生物的生命活 一、单项选择题 动热能 有热整，十氧气→二氧化碳十水十能量 1.B2.C3.A4.A5.B6.D7.A8.B9.A 4.碳一氧平衡 10.C 演练平台 二、综合题 一、单项选择题 11.(1)叶肉(2)叶绿体筛管能量(3)气孔 1.A2.B3.C4.C5.D6.D7.D8.C9.B (4)呼吸 10.D11.C12.C 12.(1)淀粉(2)B(3)A二氧化碳(4)叶绿体 二、综合题 实验探究绿叶在光下制造有机物 13.(1)BD(2)BC(3)AB(4)B光照适宜、 2.(1)消耗尽叶片中原有的淀粉(2)对照(3)酒精 温度适宜、二氧化碳浓度充足，光合作用最强(5)呼 (4)碘液 吸作用消耗了有机物 3,光是光合作用的必需条件：淀粉是光合作用的产物 14.(1)蒸腾⑤叶绿体②(2)光合作用a①小 【例题】(1)把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗 麦播种密度过大时，叶片互相遮挡，会降低其光合作 (2)对照(3)叶绿素黄白色(4)碘液淀粉 用，产量就会降低：②小麦播种密度过大，通风性不 (5)蓝光(6)可以透光增加光照（合理即可） 好，二氧化碳供应不足，也会影响小麦的光合作用，产 第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 量就会降低 第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气 15.(1)5气孔蒸腾4叶脉水和无机盐 (2)大于18多 知识梳理 (3)适当降低温度 1.水二氧化碳氧气有机物 2.(1)叶绿体光能水二氧化碳有机物氧气 第四单元 生物圈中的人 (2)二氧化碳水有机物（主要是淀粉储存着能 量)氧气(3)把无机物合成有机物，产生氧气：将光 第一章人的由来 能转变成化学能储存在有机物中」 知识梳理 3.(1)食物能量(2)二氧化碳氧 1.森林古猿2.(1)翠丸卵巢(2)输卵管胎盘 一对一·生物53参考答案·RJ