第1单元 第2章 实验探究探究非生物因素对某种动物的影响 -【指南针·中考1对1】2024年中考生物学初中学业水平考试指导（人教版）

第一单元生物和生物图 实验探究 探究非生物因素对某种动物的影响 【提出问题】光会影响鼠妇的分布吗？ 有哪些因素对该动物有影响？ 【作出假设】鼠妇适于生活在阴暗的环境 【提示】光：温度、湿度等。 中，光会影响鼠妇的分布。 2.如何保证实验动物出现的变化只能是由 【制订和实施计划】 于实验要探究的因素引起的？ 1.材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料 【提示】控制单一变量。 盘、纸盒)，黑纸板，玻璃板。 3.只用1只鼠妇做实验行吗？ 2.实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横 【提示】不行。为了避免发生偶然性，要用 轴中线为界，一侧盖上不透明纸板，另一侧盖上 多只鼠妇做重复实验并取平均值。 玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种 4.为什么要计算全班各组的平均值？ 环境。 【提示】可以减小误差，使结果更准确。 黑纸板 5.实验结束后，应怎样处理鼠妇？ 湿 【提示】放回适合它们生存的自然环境中 铁盘 玻璃板 【例题】鼠妇，又称潮虫，它们经常躲在阴 实验装置图 暗潮湿的地方，如石块的下面、花盆的底部。当 3.方法步骤： 人们移开花盆、搬开石块，鼠妇很快就爬到其他 (1)以小组为单位进行实验。在两侧中央 隐蔽的地方。这是为什么呢？生物学兴趣小组 各放入5只鼠妇。静置2分钟。 想利用以下实验装置，探究“非生物因素对鼠妇 (2)每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠 生活的影响”。 妇数目，统计10次，取平均值。 然纸板 一纸板 柄轴中线 时间（分钟 艾德板 铁盘 2 34 5 6 7 89 1011 (在内妆 环境 兴 州 内 明亮（只） (1)如果要探究“光对鼠妇生活的影响”，那 阴暗（只） 么在设计对照实验时，在保证其他条件都相同 【实验现象】光照处鼠妇数量 ,阴暗 且适宜的前提下，应选择 (选填“甲”“乙” 处鼠妇数量 或“丙”)实验装置，该实验的变量是 【得出结论】鼠妇适于生活在阴暗的环境 (2)若将10只生理状况基本相同的鼠妇放 中，光会影响鼠妇的分布。 入该实验装置的铁盘中央，静置一分钟后，每分 【讨论】 钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 1.这个实验探究的非生物因素是什么？还5次。结果如下： 7 一对一初中学业水平考试指导·生物(RJ) 时间（分钟） A.承认本组的探究活动已经失败 环境 B.坚持本组的实验结果是正确的 明亮（只） C,立即参考其他小组的实验结果修改实验 阴暗（只） 9 数据 D.坚持实事求是的科学态度，多次重复实 为了提高实验结果的可靠性，应对上述实 验确认结果 验数据求出 值。 (4)如果选择丙装置进行探究实验，可探究 (3)若某小组的实验结果和其他小组的都不 影响鼠妇生活的非生物因素是 同，应该 (请填写正确选项的对应字母)。 第二节 生物与环境组成生态系统 知识执理 (3)物质循环和能量流动：生态系统中的物 质和能量就是沿着 流动 1.生态系统的概念 的，能量流动是 在一定的空间范围内， 与 而物质循环是周而复始的。 所形成的统一的整体叫作生态系统。一片树 (4)生物富集：难以分解、无法排出的有毒物 林，一块农田，一片草原，一个湖泊都可以看作 质进入生态系统，会通过食物链不断 生态系统。 在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物 2.生态系统的组成 质积累得越 绿色植物，数量多 生物 生产者 4.生态系统具有一定的自动调节能力 消费者 动物，数量相取对少 组成部盼 (1)在一般情况下，生态系统中各种生物的 分解者 细菌真菌、腐食性动物等 数量和所占的比例是 的。这说明 非生物部分：阳光、空气、水等 生态系统具有一定的 ,但这 三者之间的物质关系图：生产者一消费者 种调节能力是有 的。 分解者 (2)生态系统的成分越复杂，其自动调节能 3.食物链和食物网 力越 。例如，一般情况下，森林生态系统 (1)食物链：在生态系统中，不同生物之间 比草原生态系统的自动调节能力 一些。 由于 的关系而形成的链状结构。 食物链的起点是 ,其余都是 典例精析 ,没有分解者和非生物部分：箭头表示物质 考点◆生物与环境组成生态系统 和能量流动的方向，指向捕食者。在食物链中， 【例1】在一个阴湿低洼的草丛中，有一堆 数量最多的是 ,越往后生物数量越 长满苔藓的朽木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老 鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个() (2)食物网：生态系统中的多条 A.食物网 B.生态系统 彼此交错连接形成食物网。 C.生物群 D.生态系统的一部分 ·8·一对一·生物·昏考答案 演练平台 第一单元 生物和生物圈 一、单项选择题 第一章认识生物 1.D2.D3.D4.C5.A6.B7.B.8.C9.D 10.C 知识梳理 二、综合题 L.(1)营养(2)呼吸(3)废物(4)反应 11.(1)温度、水分(2)①平均③避免偶然性海拔高 (5)生长繁殖(6)遗传变异(7)病毒 度为300米的朝南坡地环境影响生物 2.(1)植物动物其他生物 12.(1)光对鼠妇的分布有影响吗(2)对照光 (2)水生生物陆生生物 (3)阴暗(4)避免 (3)作物家禽家畜 实验探究探究非生物因素对某种动物的影响 3.(1)观察法调查法实验法 【实验现象】少多 (2)提出问题作出假设得出结论 【例题】(1)乙光(2)平均(3)D(4)水分 (3)①不同相同©单一变量原则 第二节生物与环境组成生态系统 演练平台 知识梳理 一、单项选择题 1.生物环境 1.B2.B3.C4.B5.B6.A7.B8.A 3.(1)吃与被吃生产者消费者生产者少 二、综合题 (2)食物链 9.(1)土壤中的塑料废弃物对植物生长有影响吗？ (3)食物链和食物网单向的逐级递减的 (2)土壤中有无塑料 (4)积累多 (3)4粒种子太少 4.(1)相对稳定 自动调节能力一定限度(2)强强 (4)乙 演练平台 (5)散发垃圾分类知识宣传单（垃圾分类知识竞赛、讲 一、单项选择题 座活动等合理描述即可) 1.C2.D3.A4.A5.D6.A7.A8.D9.D 10.(1)豆芽合成叶绿素需要光 10.C (2)光 二、综合题 (3)①无光黑暗有光水②颜色③A组豆芽黄 1L.(1)有机物物质循环(2)能量多级利用 白色(A组豆芽没有变绿)，B组豆芽绿色(B组豆芽变 (3)分解者(4)3魔和蛇 绿色) 12.(1)7(2)竞争和捕食(3)分解者(4)白鳖(5)c 第二章了解生物圈 (6)自动调节 13.(1)3农作物→蝗虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇 第一节生物与环境的关系 (2)农作物(3)捕食和竞争分解者(4)增多 知识梳理 14.(1)生物因素分解者（或细菌、真菌）(2)水生植物 1.(1)生态因素非生物生物 →蟹·白鹭（或水生植物→虾→白鹭、水生植物→鱼· (2)光温度水 白鹭)增加自动调节(3)有机物能量流经生态 (3)捕食竞争合作寄生 系统各个营养级时是逐级递减，而且流动是单向的、不 一对一·生物49参考答案·RJ