精品解析：2023-2024学年河南省安阳市殷都区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2023-2024学年第二学期期末质量抽测六年级语文试卷 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校策划了“难忘小学生活”主题实践活动，向师友、向母校告别，我们一起来参加吧！ 毕业纪念·留下美好回忆 1. 下面这段话是同学们为毕业纪念册撰写的卷首语，请用正楷或行楷抄写，注意格式正确，笔画规范，行款整齐，布局美观。 六年时光，我们渐渐长大。恰同学少年，当不惧怕成长的风雨，不逃避时代的重任，一步一个台阶，迈向美好的未来。 2. 六（1）班的同学为如何设计毕业纪念品展开了讨论。根据语境把对话补充完整。 小杰：我们可以手绘书签。书签上面写上古诗词，再根据文字配上画，比如可以写表达离别情谊的“________________，西出阳关无故人。” 李娟：诗言志，我们还可以写于谦在《石灰吟》中表明自己志向的两句诗激励大家：________________，________________。 王琳：大家的主意太好了！我觉得还可以在书签上写上名言警句，比如“读书须用意，________________。” 3. 同学们想要制作一份毕业宣传手册赠与母校，以感谢母校的栽培之恩。下列最适合写在赠言卡上的一项是（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 十年树木，百年树人。 D. 穷则变，变则通，通则久。 毕业演出·向母校汇报 六年级要组织毕业联欢会，让我们群策群力，积极参与吧！ 六（1）班的张丽担任毕业晚会的主持人，下面这段主持词她觉得还需要再改一下，请你来帮她补充和修改。 同学们，六年的时间很快过去了！六年前，天真①yòu zhì（ ）的我们拉着爸爸妈妈的手走进校园，②qīnɡ cuì（ ）的铃声陪伴我们走过了许多难忘的日子！________我们即将离校，________曾经美好的过往，时常在眼前闪现：阳光③míng mèi（ ）的校园、和蔼可亲的老师、朝夕相处的同学……母校的一切会成为我们一生幸福的回忆！同学们，让我们带着对未来的憧憬，努力学习，将来在不同④lǐnɡ yù（ ）有所⑤jiàn shù（ ），为母校争光！ 4. 请根据文中拼音在括号里写词语，把这段主持词补充完整。 5. 文中横线上关联词搭配最恰当的一组是（ ） A. 因为 所以 B. 虽然 但是 C. 如果 那么 6. 毕业晚会主持人张丽想模仿“飞流直下三千尺”这句诗的修辞方法，修改文中画“ ”的句子，来说明时间的“快”。请你帮她把句子改一改，写好后把句子放到文中读一读，看看是否通顺、恰当。 ____________________________________________________________________________________________ 毕业联欢会在学校大礼堂举行，礼堂两侧要贴一副对联： 7. 请你根据上联，给下联填上合适的词语。 上联：忆往昔，六载同窗，酷暑寒冬勤耕读。 下联：展未来，三生有约，________________建伟业。 A. 奋发图强 B. 五湖四海 C. 德才兼备 D. 豪情满怀 8. 关于这副对联，语文课代表杨洁建议用书法家赵孟頫的字体打印。她认为赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆融多姿，具有行书的笔意。下面字帖是赵孟頫作品的是（ ） A. B. C. D. 9. 体育委员张林组织二十个同学在毕业联欢会上表演了甲骨文体操，以肢体演绎甲骨文字。请你猜一猜，下面这些字分别对应哪个图片？ 人________ 射________ 交________ 文________（填序号） 【A】 【B】 【C】 【D】 10. 毕业联欢会上，主持人请你作为学生代表即兴发言，感谢师恩。请你写一段话吧！ ____________________________________________________________________________________________ 文学社展示·感受经典魅力 学校“火花”文学社想从下面文章中选择一篇，排练成课本剧，在毕业晚会上演出。让我们一起来阅读吧！ 【文言文阅读】 文言文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。 注释：①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。 11. 下面加点字意思相同的一项是（ ） A 通国之善弈者也 杨氏之子 B. 虽与之俱学 将围未围之际 C. 问以弈道则不知也 孰汝多知乎 12. 下面句子中朗读停顿不恰当的一项是（ ） A. 一心/以为/有/鸿鹄/将至。 B. 问/以弈道/则不/知也。 C. 非/弈道/暴深，情/有/暂暗，笙/猾之也。 13. 比较阅读两篇文言文，完成下面表格。 文章 人物 事件 人物表现 结果（用原文回答） 选文（一） 弈秋的徒弟 学弈 ②________ ③________ 选文（二） 弈秋 ①________ 下棋时被悠扬的笙乐吸引，走了神。 ④________ 14. 《弈秋败弈》第一句“弈秋，通国之善弈者也”在文中的作用，最恰当的一项是（ ） A. 为了说明弈秋的下棋水平很高。 B. 与后面弈秋败弈形成对比，说明即使再有本事的人，如果做事不能专心致志，也难免会失败。 【现代文阅读】 阅读《七根火柴》，完成下列各小题。 七根火柴 王愿坚 ①天亮的时候，雨停了。 ②草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。 ③卢进勇从树丛里探出头，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，光滑地躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。 ④他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰，一阵凉风吹得他冷不丁地连打了几个寒战。他这才发现衣服已经完全湿透了。 ⑤“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他仍然下意识地把手插进裤里。突然，他的手触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：幸亏昨天早晨没有发现它！ ⑥已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。为了不至一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声： ⑦“同志——” ⑧这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ⑨卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下的抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ⑩听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。 ⑪卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” ⑫那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ⑬卢进勇的手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑭那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑮卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 ⑯那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴。干燥的火柴、红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 ⑰“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑱一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑲“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑳就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ㉑“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ㉒话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ㉓这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 ㉔在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨中、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞”地响着…… ㉕卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着： ㉖“一，二，三，四……” 15. 用小标题概括文中6-22段。围绕主人公无名战士，主要写了以下情节： 呼唤战友→（ ）→（ ）→（ ） 16. 关注描写无名战士的语言、动作、神态描写，品读人物品质。填写下面表格。 文中句子 描写方法 人物品质 “记住，这，这是，大家的！” “好，好同志……你……你把它带给……” ① ______ ④ ____ 那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ② ________ ③_______________ 神态描写 17. 阅读文章，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 A．小说开头的环境描写既交代了时间、天气，也陈述了卢进勇行程耽误的原因，为后面火柴的出现做好了铺垫，推动了情节发展。（ ） B．本文题目“七根火柴”，既揭示了文章内容，又是故事情节展开的线索，同时还是表现人物品质的依托。（ ） C．“卢进勇的手停在半空”说明他认同无名战士的话，食物对一个垂死之人已经没有用处了。（ ） D．“他的眼睛模糊了”说明此时卢进勇悲痛难忍，这与后文“只有那只手是清晰的”并不矛盾。（ ） 18. 一共只有七根火柴，无名战士却数了很长时间的原因是：________________________________。 19. 同学们被无名战士的崇高品质深深感动。有人说，革命前辈为了建立新中国，抛头颅、洒热血，他们是真正的英雄，也是我们应该追的“星”！有人说，袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻技术的研究，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献，他们是和平年代的英雄，也是我们要追的“星”……请你参照下面示例，围绕“我们应该追这样的‘星’”，再写两个具体事例来说明观点。 示例：董存瑞为了开辟我军前进的道路，舍生炸碉堡。 具体事例1：________________________________________________________。 具体事例2：________________________________________________________。 【非连续性文本阅读】 非连续性文本阅读 材料一：《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概[瑞典]塞尔玛·拉格洛夫 这本书讲述了一个小男孩尼尔斯骑鹅周游瑞典各地的故事。尼尔斯不爱学习，调皮捣蛋，喜欢欺负小动物。一天，他捉弄了一个小精灵，不幸被精灵变成了一个只有拇指大的小人儿。接着，他被一只家鹅带上了天空，开始了周游各地的历程。在此过程中，他游览了瑞典各地的自然风光，学习了很多地理知识，也经历了种种危险和磨难。最终，他克服困难回到了家，还改正了自己以前的缺点，变成了一个勇敢、善良和乐于助人的大男孩。 材料二：《尼尔斯骑鹅旅行记》目录 第1章 尼尔斯变成了小人儿 第2章 大雪山来的大雁阿卡 第3章 小男孩做了很多好事 第4章 驱逐灰老鼠 第5章 鹤舞表演大会上发生的事 第6章 恼羞成怒的狐狸 第7章 一个漂亮的新旅伴 第8章 为公羊除害 第9章 一座不会变老的城市 第10章 落在了乌鸦手里 第11章 孤单的老农妇 第12章 尼尔斯的鞋子丢了 第13章 辛勤的幽灵园丁 第14章 差点被熊吃了 第15章 解救渡鸦巴塔基 第16章 新来的看门狗 第17章 放弃了一个好机会 第18章 恶毒的姐姐 第19章 大拇指被人抓了起来 第20章 老鹰高尔果 第21章 可怕的森林大火 第22章 和大雁们重逢啦 第23章 放鹅姑娘奥萨和小马茨 第24章 尼尔斯回家啦 第25章 告别大雁 材料三：同学们对历险类小说的特点进行了讨论，以下是他们的观点。 A．主要人物在历险中得到成长和改变。 B．情节跌宕起伏，一波三折。 C．故事充满悬念，惊险神秘。 D．歌颂冒险精神，表达对自由的向往。 E．歌颂正义、勇敢、坚毅等品质。 F．主人公对外面世界有好奇心、征服欲。 20. 【结合需求选书目】王勇这一段时间遇到一件糟糕事，心情郁闷。结合本学期阅读整本书的经验，你想推荐他读一读下面三本书中的《________》，可以帮助他从事情的好处和坏处两个角度作对比，宽慰自己，解除烦恼；刘芳这个暑假准备和家人去瑞典旅游，你想推荐她读《________》，可以提前了解当地的地理风光，做好旅游攻略。（填序号） 【A】 【B】 【C】 21. 【根据目录猜情节】有同学根据材料二中第24章“尼尔斯回家了”展开了猜想。结合材料一，以下猜想合理的一项是（ ） A. 尼尔斯外旅行时一直欺负小动物们，大家都很讨厌他，他只好回了家。 B. 尼尔斯悄悄回家看望父母，因为救了差点被母亲杀掉大鹅，身体恢复了正常。 22. 【梳理信息做归纳】阅读材料三，将同学们关于历险小说特点的观点用下面的思维导图进行整理、归纳。在方框内提炼出恰当的文字，将观点的序号填到圆圈中。 23. 【聚焦人物做评价】班级读书会上，同学们围绕《尼尔斯骑鹅旅行记》主人公展开讨论，请你从多个角度对尼尔斯这个人物作出评价，并结合书中的具体事例阐述理由，至少说出两条。 ____________________________________________________________________________________________ 毕业告白·真情流淌笔尖 24. 习作 在六年的小学生活中，最让你骄傲的是什么呢？或许是你学习上取得的进步，或许是你学会了一种新的本领，或许是你有一位好老师、好朋友……请以“最让我骄傲的________”为题写一篇作文，把题目补充完整。 要求：①注意详略得当，把印象深刻的内容写具体。 ②把情感真实自然地表达出来。 ③文中不出现真实的校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023-2024学年第二学期期末质量抽测六年级语文试卷 亲爱的同学们，六年的小学生活即将结束，学校策划了“难忘小学生活”主题实践活动，向师友、向母校告别，我们一起来参加吧！ 毕业纪念·留下美好回忆 1. 下面这段话是同学们为毕业纪念册撰写的卷首语，请用正楷或行楷抄写，注意格式正确，笔画规范，行款整齐，布局美观。 六年时光，我们渐渐长大。恰同学少年，当不惧怕成长的风雨，不逃避时代的重任，一步一个台阶，迈向美好的未来。 【答案】 六年时光，我们渐渐长大。恰同学少年，当不惧怕成长的风雨，不逃 避时代的重任， 一步一个台阶，迈向美好的未来。 【解析】 【详解】本题考查汉字临摹。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。汉字是由不同笔形的笔画组成的，所以，了解汉字的笔画首先要了解汉字的笔形。现在的规范字体是楷书，楷书的基本笔形共有八种，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。其他笔形都是这八种笔形的变体。本题注意“渐、惧、避、重”的正确书写。 2. 六（1）班的同学为如何设计毕业纪念品展开了讨论。根据语境把对话补充完整。 小杰：我们可以手绘书签。书签上面写上古诗词，再根据文字配上画，比如可以写表达离别情谊的“________________，西出阳关无故人。” 李娟：诗言志，我们还可以写于谦在《石灰吟》中表明自己志向的两句诗激励大家：________________，________________。 王琳：大家的主意太好了！我觉得还可以在书签上写上名言警句，比如“读书须用意，________________。” 【答案】 ①. 劝君更尽一杯酒 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 要留清白在人间 ④. 一字值千金 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句的理解和默写。 书写时注意“劝”“更”“酒”这些字的正确写法。 于谦在《石灰吟》中的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这两句诗的意思是：即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 书写时注意“字”“值”“金”这些字的正确写法。 3. 同学们想要制作一份毕业宣传手册赠与母校，以感谢母校栽培之恩。下列最适合写在赠言卡上的一项是（ ） A. 良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 十年树木，百年树人。 D. 穷则变，变则通，通则久。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是对名言警句的理解与运用。 A．侧重于强调要善于接受他人的批评建议。 B．主要表达从别人的话语中获得极大的启发和收获。 C．常用来形容培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。用在此处，能够体现出母校在培养学生方面付出的长久努力和艰辛，表达对母校教育之恩的感激，符合毕业宣传手册赠言的情境。 D．说的是事物发展到了极点就要发生变化，发生变化才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。 故选C 毕业演出·向母校汇报 六年级要组织毕业联欢会，让我们群策群力，积极参与吧！ 六（1）班的张丽担任毕业晚会的主持人，下面这段主持词她觉得还需要再改一下，请你来帮她补充和修改。 同学们，六年的时间很快过去了！六年前，天真①yòu zhì（ ）的我们拉着爸爸妈妈的手走进校园，②qīnɡ cuì（ ）的铃声陪伴我们走过了许多难忘的日子！________我们即将离校，________曾经美好的过往，时常在眼前闪现：阳光③míng mèi（ ）的校园、和蔼可亲的老师、朝夕相处的同学……母校的一切会成为我们一生幸福的回忆！同学们，让我们带着对未来的憧憬，努力学习，将来在不同④lǐnɡ yù（ ）有所⑤jiàn shù（ ），为母校争光！ 4. 请根据文中拼音在括号里写词语，把这段主持词补充完整。 5. 文中横线上关联词搭配最恰当的一组是（ ） A. 因为 所以 B. 虽然 但是 C. 如果 那么 6. 毕业晚会主持人张丽想模仿“飞流直下三千尺”这句诗的修辞方法，修改文中画“ ”的句子，来说明时间的“快”。请你帮她把句子改一改，写好后把句子放到文中读一读，看看是否通顺、恰当。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】4. 幼稚 清脆 明媚 领域 建树 5. B 6. 示例：六年时间如白驹过隙，转瞬即逝！ 【解析】 【4题详解】 本题考查对词语的拼写。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“稚、脆、媚、域”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 【5题详解】 本题考查关联词的运用。 关联词语是指用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语。关联词语大致可分为：并列、因果等八种。解答此题时，首先熟读句子，弄清两个句子之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语合并为一个句子，使句子前后连贯。 A．“因为……所以……”是因果关系。即“因为”后面的是事情发生的原因，“所以”后面描述的是事情导致的结果。 B．“虽然……但是……”是转折关系，一般情况，转折复句前面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。即后面分句才是说话人所要表达的真正意图。 C．“如果……那么……”是假设关系。其中“如果”引导一个条件或假设，而“那么”则表示基于这个条件或假设的结果。 阅读句子可知，本句中“我们即将离校”与“曾经美好的过往，时常在眼前闪现”表述的内容发生了转变，应使用转折关系关联词“虽然……但是……” 故选B。 【6题详解】 本题考查改写句子。 观察题目中所给诗句“飞流直下三千尺”可知，本句运用了夸张的修辞的修辞手法，将瀑布喷涌而出的景象描绘得极为生动，故在改写句子时，也应运用上同样的修辞手法，说明时间过得“快”。 示例：六年的时光一转眼就过去了！ 毕业联欢会在学校大礼堂举行，礼堂两侧要贴一副对联： 7. 请你根据上联，给下联填上合适的词语。 上联：忆往昔，六载同窗，酷暑寒冬勤耕读。 下联：展未来，三生有约，________________建伟业。 A. 奋发图强 B. 五湖四海 C. 德才兼备 D. 豪情满怀 8. 关于这副对联，语文课代表杨洁建议用书法家赵孟頫的字体打印。她认为赵孟頫的楷书运笔自然，点画圆融多姿，具有行书的笔意。下面字帖是赵孟頫作品的是（ ） A. B. C. D. 【答案】7. B 8. D 【解析】 【7题详解】 本题考查对联的基础知识。 对联是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，是中文语言的独特的艺术形式。 A．“奋发图强”这是由两个动词“奋发”和“图强”构成的并列结构短语； B．“五湖四海”这是由两个名词“五湖”和“四海”构成的并列结构短语； C．“德才兼备”这个短语中，“德才”是名词性的偏正结构，‌表示品德和才能两个方面；‌而“兼备”则是一个动词，‌表示同时具备，是一个主谓短语。 D．“豪情满怀”这个短语中，“豪情”是名词，是主语，“满怀”是谓语，合起来就是主谓短语。 结合对联词性相对、结构相同的特点，由上联“酷暑寒冬”可知，这是为两个名词构成的并列结构短语，下联应对应“五湖四海”。 故选B。 【8题详解】 本题考查书法的鉴赏。 A．观察图片可知，该书体作品端正瘦长，笔力挺拔矫健，行间气脉流贯，顾盼神飞，全碑无一懈笔，是柳公权的《玄秘塔碑》。 B．观察图片可知，该书法作品结构方正茂密，笔画横轻竖重，笔力浑厚，挺拔开阔雄劲，是颜真卿的《颜勤礼碑》。 C．观察图片可知，该书法作品用笔方整，‌笔力刚劲，‌点画的起、‌收及转折处一丝不苟，‌形成了独特的“欧体”，是欧阳询的代表作《‌九成宫醴泉铭》‌。 D．观察图片可知，该书法作品笔圆架方，流动带行，是元代书法家赵孟頫的楷书《三门记》。 故选D。 9. 体育委员张林组织二十个同学在毕业联欢会上表演了甲骨文体操，以肢体演绎甲骨文字。请你猜一猜，下面这些字分别对应哪个图片？ 人________ 射________ 交________ 文________（填序号） 【A】 【B】 【C】 【D】 【答案】 ①. B ②. C ③. A ④. D 【解析】 【详解】本题考查对甲骨文的鉴赏与辨析的能力。 A．观察可知，图片展示的为甲骨文的“交”字，古字形上部是像人形的“大”字，下部模拟两腿相交。交字泛指交叉、交错。 B．观察可知，图片展示的为甲骨文的“人”字，像侧面站立的人之形。其本义为能制造并使用工具进行劳动又能用语言进行思维和交际的生命。 C．观察可知，图片展示的为甲骨文的“射”字，字形由一张“弓”和一支“箭（矢）”组成，像箭在弓弦上，本义指开弓放箭。 D．观察可知，图片展示的为甲骨文的“文”字，字形像众多线条、交错形成的图案，像一个站立着的人形，本义指“文身”。 由此可知，“人”对应B；“射”对应C；“交”对应A；“文”对应D。 10. 毕业联欢会上，主持人请你作为学生代表即兴发言，感谢师恩。请你写一段话吧！ ____________________________________________________________________________________________ 【答案】示例： 分别在即，老师，我如何才能报答您？当我靠近您的时候，我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋；我原想亲吻一朵雪花，您却给了我银色的世界。老师，谢谢您！祝您桃李芬芳！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生语言组织的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 认真阅读题干，本题是在毕业联欢晚会，发言表达对老师的感谢。我们可以回忆小学六年老师对我们的辛勤付出及无论生活还是学习上无微不至的关怀，只有想到过去，才会触发更多的情绪，才会更有感染力。用真诚的语句写对对老师的感谢，可以用排比的句式写出来，加强语气，突出对老师的感谢。注意语句的连贯性，言之有理即可。 示例：感谢恩师，您的教诲如阳光般照耀我们，如细雨般滋润我们，如烛光般点亮我们，谢谢您，我们的指路明灯！师恩如山，感激不尽。毕业虽别，恩情永记心间，愿老师一生平安顺遂！ 文学社展示·感受经典魅力 学校“火花”文学社想从下面文章中选择一篇，排练成课本剧，在毕业晚会上演出。让我们一起来阅读吧！ 【文言文阅读】 文言文阅读 学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时，有吹笙①过者，倾心听之，将围②未围之际，问以弈道③则不知也。非弈道暴深④，情⑤有暂暗⑥，笙猾⑦之也。 注释：①笙：一种簧管乐器。②围：包围消灭。③道：对策。④暴深：突然复杂深奥。⑤情：思绪。⑥暂暗：一时糊涂。⑦猾：干扰。 11. 下面加点字意思相同的一项是（ ） A. 通国之善弈者也 杨氏之子 B. 虽与之俱学 将围未围之际 C. 问以弈道则不知也 孰为汝多知乎 12. 下面句子中朗读停顿不恰当的一项是（ ） A. 一心/以为/有/鸿鹄/将至。 B. 问/以弈道/则不/知也。 C. 非/弈道/暴深，情/有/暂暗，笙/猾之也。 13. 比较阅读两篇文言文，完成下面表格。 文章 人物 事件 人物表现 结果（用原文回答） 选文（一） 弈秋的徒弟 学弈 ②________ ③________ 选文（二） 弈秋 ①________ 下棋时被悠扬的笙乐吸引，走了神。 ④________ 14. 《弈秋败弈》第一句“弈秋，通国之善弈者也”在文中的作用，最恰当的一项是（ ） A. 为了说明弈秋的下棋水平很高。 B. 与后面弈秋败弈形成对比，说明即使再有本事的人，如果做事不能专心致志，也难免会失败。 【答案】11. A 12. B 13. ①. 学习时想着用箭射天鹅。 ②. 虽与之俱学，弗若之也。 ③. 败弈 ④. 问以弈道则不知也。 14. B 【解析】 【11题详解】 本题考查一词多义。 A．之：都是“的”的意思； B．之：代词，指前一个学棋的人/助词，的； C．知：知道/通“智”，智慧； 故选A。 【12题详解】 本题考查文言断句。 B．阅读句子“问以弈道则不知也”可知，本句意思是问他有何对策，他就不知道了。‌根据句子的结构和意思可知，‌“问以弈道”作为一个整体，‌表示“询问他关于下棋的对策”，‌后面稍作停顿；‌“则”作为连词，‌表示转折或承接，‌其后也应停顿；‌“不知也”是谓语和语气词，‌表示“不知道”。因此，正确的停顿划分是：问以弈道/则/不知也。本项停顿不恰当。 故选B。 【13题详解】 本题考查内容的理解。 阅读选文“学奕”内容“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之也。”可知，本文讲述了弈秋教授两个徒弟下棋。‌其中一个徒弟专心致志，‌全神贯注地学习，‌而另一个徒弟虽然也在听弈秋的教导，‌但心里却想着其他事情，‌例如捕捉飞来的天鹅。‌尽管这两个学生一起学习，‌但棋艺大相径庭的故事。 本文中的人物是“弈秋的徒弟”，事件是“学奕”，人物表现是“学习时不专心，想着用箭捕捉天鹅”，结果“虽与之俱学，弗若之也。” 阅读选文“弈秋败弈”内容“当弈之时有吹笙过者倾心听之，将围未围之际，问以弈道则不知也。”可知，本文讲述了弈秋下棋时，被笙乐吸引，导致在棋局关键时刻想不出对策，最后落败的故事。 本文中的人物是“弈秋”，事件是“败弈”，人物表现是“下棋时被笙曲吸引走了神”，结果“问以弈道则不知也”。‌ 【14题详解】 本题考查对关键语句理解和分析。 阅读短文《弈秋败弈》可知，第一句“弈秋，通国之善弈者也”通过介绍弈秋是全国最擅长下棋的人，与下文中败弈形成了鲜明的对比，告诉我们做事要专心致志，不能被外界干扰而分散注意力，否则，再有本事的人也难以取得好的成果。 故选B。 【点睛】参考译文： 《学奕》 弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。” 《弈秋败弈》 弈秋，是全国下围棋最好的人。有一次，当弈秋正在下棋的时候，一位吹笙的人从旁边路过，他被悠悠的笙乐吸引，专心听起笙曲来。此时，他的棋正处于将被围困消灭的时候，问他有何对策，弈秋竟不知如何对答。不是这盘棋的局势突然变得复杂深奥，而是他暂时糊涂了，因为动听的笙曲干扰了他。 【现代文阅读】 阅读《七根火柴》，完成下列各小题。 七根火柴 王愿坚 ①天亮的时候，雨停了。 ②草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着就有一场暴雨，夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下来。 ③卢进勇从树丛里探出头，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，光滑地躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。 ④他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，长长地伸了个懒腰，一阵凉风吹得他冷不丁地连打了几个寒战。他这才发现衣服已经完全湿透了。 ⑤“要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想道。他也知道这是妄想——不但现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火的东西而只好吃生干粮了。可是他仍然下意识地把手插进裤里。突然，他的手触到了一点黏黏的东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉；面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：幸亏昨天早晨没有发现它！ ⑥已经一昼夜没有吃东西了，这会儿看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。为了不至一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声： ⑦“同志——” ⑧这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ⑨卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树杈半躺在那里，身子底下是一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发粘贴在前额上，雨水沿着头发、脸颊滴滴地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下的抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ⑩听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，挣扎了一下，似乎想坐起来，但动不了。 ⑪卢进勇看着这情景，眼睛里像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” ⑫那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ⑬卢进勇的手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑭那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑮卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 ⑯那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证；揭开党证，里面并排摆着一小堆火柴。干燥的火柴、红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 ⑰“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑱一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑲“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑳就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ㉑“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ㉒话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ㉓这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 ㉔在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨中、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞——嗞”地响着…… ㉕卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数着： ㉖“一，二，三，四……” 15. 用小标题概括文中6-22段。围绕主人公无名战士，主要写了以下情节： 呼唤战友→（ ）→（ ）→（ ） 16. 关注描写无名战士的语言、动作、神态描写，品读人物品质。填写下面表格。 文中句子 描写方法 人物品质 “记住，这，这是，大家的！” “好，好同志……你……你把它带给……” ① ______ ④ ____ 那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。 ② ________ ③_______________ 神态描写 17. 阅读文章，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 A．小说开头的环境描写既交代了时间、天气，也陈述了卢进勇行程耽误的原因，为后面火柴的出现做好了铺垫，推动了情节发展。（ ） B．本文题目“七根火柴”，既揭示了文章内容，又是故事情节展开的线索，同时还是表现人物品质的依托。（ ） C．“卢进勇的手停在半空”说明他认同无名战士的话，食物对一个垂死之人已经没有用处了。（ ） D．“他的眼睛模糊了”说明此时卢进勇悲痛难忍，这与后文“只有那只手是清晰的”并不矛盾。（ ） 18. 一共只有七根火柴，无名战士却数了很长时间的原因是：________________________________。 19. 同学们被无名战士的崇高品质深深感动。有人说，革命前辈为了建立新中国，抛头颅、洒热血，他们是真正的英雄，也是我们应该追的“星”！有人说，袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻技术的研究，为我国粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出杰出贡献，他们是和平年代的英雄，也是我们要追的“星”……请你参照下面示例，围绕“我们应该追这样的‘星’”，再写两个具体事例来说明观点。 示例：董存瑞为了开辟我军前进的道路，舍生炸碉堡。 具体事例1：________________________________________________________。 具体事例2：________________________________________________________。 【答案】15. ①. 拒绝帮助 ②. 托付火柴 ③. 光荣牺牲 16. ①. 语言描写 ②. 无私奉献、对革命无限忠诚 ③. 动作描写 ④. 他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。 17. ①. √ ②. √ ③. × ④. √ 18. 无名战士身体虚弱，但很努力地数；另一方面也表现了无名战士对用生命保存下来的这七根火柴的珍视，以及对革命事业的无比忠诚 19. ①. 黄继光，为了抗美战争胜利，挡住敌人的枪口，献出了自己光荣的生命。 ②. 邱少云在抗美援朝战争中，忍受烈火烧身的巨痛，在5个小时的时间里一动不动，直至牺牲。 【解析】 【15题详解】 本题考查概括段落层意，拟写小标题。 根据文章第⑥至⑨自然段可知，主要讲述卢进勇正要吃东西的时候，听到了一声呼唤，故可概括为：呼唤战友； 根据文章第⑩至⑫自然段可知，主要讲述了卢进勇要帮助呼唤他的同志，可是被拒绝了，因为没用了，故可概括为：拒绝帮助； 根据文章第⑬至㉑自然段可知，主要讲述了同志向卢进勇托付7根火柴，故可概括为：托付火柴； 根据文章第㉒自然段可知，主要讲述了托付火柴的同志牺牲了，故可概括为：光荣牺牲。 【16题详解】 本题考查描写方法。 描写是文学创作的基本手法之一。描就是描绘，写就是摹写。描写就是作者对人物、事件和环境所作的具体描绘和刻画。描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。 文中句子“记住，这，这是，大家的！”“好，好同志……你……你把它带给……”主要是描写牺牲战士所嘱托的话，故是语言描写。 文中句子“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇的脸。”中“合拢了”“双手捧起”“放到”“紧紧地把它连手握在一起”可以看出是动作描写。 这样写是为了突出他在生命的最后一课想到的是大家，表现了他一心为党、舍己为人的精神。 文中句子“他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。”中“脸色好像舒展开来”和“眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了”是对无名战士的神态描写。 【17题详解】 本题考查对文章内容的理解。 A．根据第①段“天亮的时候，雨停了。”可知，文章的开头交代了天气和时间。根据第③段“ 。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。”可知，本段交代了卢进勇行程耽误的原因，故本项正确。 B．根据对文章的阅读和理解可知，题目“七根火柴”，既揭示了文章的主要内容，又是故事情节展开的重要线索，同时还是表现人物品质的依托。故本项正确。 C．根据第⑬段“ 卢进勇的手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！””可知，卢进勇的手停在半空，并不是因为他认同无名战士的话，而是他一时不知怎么是好。故本项错误。 D．阅读文章可知，“他的眼睛模糊了”是描写卢进勇看到这样为了革命牺牲的无名战士而流下了感动的泪水，是情不自禁悲伤的感情，这与后文“只有那只手是清晰的”并不矛盾，因为这两句都是描写无名战士舍身为革命，无私奉献的精神。 【18题详解】 本题考查句子理解。 根据第⑭、⑮自然段中“‘同志，你看着……’那同志伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”“一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：‘看明白了？’”可知，“僵直的手指”表明那同志的身体状态比较糟糕，无法快速数清火柴；同时“又询问地向卢进勇望了一眼”又表明了同志对火柴的珍重，以及担心卢进勇看不清火柴。 【19题详解】 本题考查开放性作答 结合对文章内容的分析，围绕“忠于革命、舍己为人、无私奉献”等精神写出我们所知的为革命献身的人物形象和具体事例即可。 事例1：刘胡兰斩钉截铁地说出：“怕死不当共产党！”之后毫无惧色，从容走向铡刀，壮烈牺牲。 事例2：机智勇敢的小英雄王二小，为了保护转移的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈，被气急败坏的敌人用刺刀残忍的杀害。 【非连续性文本阅读】 非连续性文本阅读 材料一：《尼尔斯骑鹅旅行记》梗概[瑞典]塞尔玛·拉格洛夫 这本书讲述了一个小男孩尼尔斯骑鹅周游瑞典各地的故事。尼尔斯不爱学习，调皮捣蛋，喜欢欺负小动物。一天，他捉弄了一个小精灵，不幸被精灵变成了一个只有拇指大的小人儿。接着，他被一只家鹅带上了天空，开始了周游各地的历程。在此过程中，他游览了瑞典各地的自然风光，学习了很多地理知识，也经历了种种危险和磨难。最终，他克服困难回到了家，还改正了自己以前的缺点，变成了一个勇敢、善良和乐于助人的大男孩。 材料二：《尼尔斯骑鹅旅行记》目录 第1章 尼尔斯变成了小人儿 第2章 大雪山来的大雁阿卡 第3章 小男孩做了很多好事 第4章 驱逐灰老鼠 第5章 鹤舞表演大会上发生的事 第6章 恼羞成怒的狐狸 第7章 一个漂亮的新旅伴 第8章 为公羊除害 第9章 一座不会变老的城市 第10章 落在了乌鸦手里 第11章 孤单的老农妇 第12章 尼尔斯的鞋子丢了 第13章 辛勤的幽灵园丁 第14章 差点被熊吃了 第15章 解救渡鸦巴塔基 第16章 新来的看门狗 第17章 放弃了一个好机会 第18章 恶毒的姐姐 第19章 大拇指被人抓了起来 第20章 老鹰高尔果 第21章 可怕的森林大火 第22章 和大雁们重逢啦 第23章 放鹅姑娘奥萨和小马茨 第24章 尼尔斯回家啦 第25章 告别大雁 材料三：同学们对历险类小说的特点进行了讨论，以下是他们的观点。 A．主要人物在历险中得到成长和改变。 B．情节跌宕起伏，一波三折。 C．故事充满悬念，惊险神秘。 D．歌颂冒险精神，表达对自由的向往。 E．歌颂正义、勇敢、坚毅等品质。 F．主人公对外面世界有好奇心、征服欲。 20. 【结合需求选书目】王勇这一段时间遇到一件糟糕事，心情郁闷。结合本学期阅读整本书的经验，你想推荐他读一读下面三本书中的《________》，可以帮助他从事情的好处和坏处两个角度作对比，宽慰自己，解除烦恼；刘芳这个暑假准备和家人去瑞典旅游，你想推荐她读《________》，可以提前了解当地的地理风光，做好旅游攻略。（填序号） 【A】 【B】 【C】 21. 【根据目录猜情节】有同学根据材料二中第24章“尼尔斯回家了”展开了猜想。结合材料一，以下猜想合理的一项是（ ） A. 尼尔斯在外旅行时一直欺负小动物们，大家都很讨厌他，他只好回了家。 B. 尼尔斯悄悄回家看望父母，因为救了差点被母亲杀掉的大鹅，身体恢复了正常。 22. 【梳理信息做归纳】阅读材料三，将同学们关于历险小说特点的观点用下面的思维导图进行整理、归纳。在方框内提炼出恰当的文字，将观点的序号填到圆圈中。 23. 【聚焦人物做评价】班级读书会上，同学们围绕《尼尔斯骑鹅旅行记》的主人公展开讨论，请你从多个角度对尼尔斯这个人物作出评价，并结合书中的具体事例阐述理由，至少说出两条。 ____________________________________________________________________________________________ 【答案】20. ①. B ②. C 21. B 22. 主题：D E（顺序可以变换） 情节：B C（顺序可以变换） 人物（方框内）：A F（顺序可以变换） 23. （1）他具有强大的自我成长能力。最初，他是一个调皮捣蛋、爱欺负小动物的孩子，比如他捉弄小精灵导致自己被变成小人儿。但在骑鹅旅行的过程中，他逐渐认识到自己的错误，学会了尊重和关爱他人。例如，当遇到被狐狸袭击的大雁时，他勇敢地挺身而出，运用自己的智慧帮助大雁脱离危险，这体现了他的勇敢和担当。 （2）尼尔斯具备善良和同情心。在旅行中，他遇到了孤单的老农妇，主动帮助她做家务，陪她聊天解闷，展现出了他内心深处的善良。 【解析】 【20题详解】 本题考查名著内容的理解。 《鲁滨逊漂流记》这本书讲述了主人公鲁滨逊在荒岛上独自生存的故事，他通过积极的心态和对生活的乐观态度，不断从困境中寻找希望，并从好处和坏处两个角度分析问题，以此宽慰自己，最终成功在荒岛上生存下来并等待到了救援。这种积极面对困难、乐观向上的精神可以激励王勇，帮助他从糟糕的事情中看到希望和积极的一面，从而宽慰自己，解除烦恼。 故可以推荐给这一段时间遇到一件糟糕事，心情郁闷的王勇。 故选B。 《尼尔斯骑鹅旅行记》这本书讲述了尼尔斯骑鹅周游瑞典各地的故事，其中详细描绘了瑞典各地的自然风光、风土人情和地理知识。刘芳准备去瑞典旅游，阅读此书能够提前了解当地的相关情况，为旅游做好更充分的攻略，使旅行更加丰富和有意义。 故可以推荐给暑假准备和家人去瑞典旅游的刘芳。 故选C。 【21题详解】 本题考查对材料内容的理解以及推理猜想的能力。 结合材料可知，尼尔斯在骑鹅旅行的过程中，不仅游览了瑞典各地的自然风光，还学习了很多地理知识，更重要的是，他经历了种种危险和磨难，逐渐克服了自己的缺点，变得勇敢、善良和乐于助人。这是尼尔斯成长和改变的主线。 A．“尼尔斯在外旅行时一直欺负小动物们，大家都很讨厌他，他只好回了家”与材料一中的描述不符。因为材料一已经说明，尼尔斯在旅行中逐渐改正了自己的缺点，变得不再欺负小动物，反而帮助了它们。所以这个猜想不合理。 B．“尼尔斯悄悄回家看望父母，因为救了差点被母亲杀掉的大鹅，身体恢复了正常”则更符合材料一中的描述。首先，尼尔斯在旅行后回家看望父母是合理的情节发展；其次，尼尔斯在旅行中多次救助小动物，展现出他的善良和勇敢，因此他救了大鹅也是符合他性格发展的；最后，由于他在旅行中的积极表现和成长，他的身体也恢复了正常，这也是对他改变的奖励和肯定。所以这个猜想是合理的。 故选B。 【22题详解】 本题考查对历险类小说特点的理解和归纳能力。 主题：在历险小说中，主人公通常会经历一系列的挑战和冒险，从而发生某种形式的成长或改变。同时，这些故事也往往歌颂某些正面的品质，如勇气、智慧、友谊等。故选DE。 情节：历险小说之所以吸引人，很大程度上是因为它们具有引人入胜的情节和独特的叙述风格。设置各种悬念，情节往往充满波折，时而紧张刺激，时而轻松幽默，这种跌宕起伏的情节设计能够吸引读者的注意力。故选BC。 结合材料三可知历险小说特点还包括人物。主人公在历险过程中经历各种挑战和困难，从而实现自我成长和改变，如从幼稚变得成熟、从胆小变得勇敢等。故选AF。 【23题详解】 本题考查对人物形象的深入理解和分析能力。 《尼尔斯骑鹅旅行记》是一部关于成长、冒险与友情的经典童话，可以从以下几个角度入手：性格转变与成长：分析尼尔斯从自私、调皮到学会关爱、勇敢、有责任感的转变过程。与他人的关系：探讨尼尔斯与大白鹅莫顿、大雁阿卡以及其他动物之间的关系变化，体现他的社交能力和同理心的增长。智慧与勇气：展示尼尔斯在旅途中如何用智慧和勇气解决问题，面对挑战。对自然的认识：分析尼尔斯对自然的态度变化，从无知到敬畏，再到珍惜自然生态。针对每个评价角度，选取书中具体的事例来支撑你的观点。在阐述过程中，可以引用原文中的对话、描写或情节发展，以增强说服力。 示例：（1）尼尔斯也是一个勇敢无畏的人。在面对狡猾的狐狸时，他没有丝毫的畏惧，运用自己的智慧帮助大雁们脱离了狐狸的陷阱。（2）他还是一个富有同情心的孩子。当他看到一只受伤的小灰雁，他悉心照料，陪伴小灰雁恢复健康，展现出了他内心的善良和温柔。 毕业告白·真情流淌笔尖 24. 习作 在六年的小学生活中，最让你骄傲的是什么呢？或许是你学习上取得的进步，或许是你学会了一种新的本领，或许是你有一位好老师、好朋友……请以“最让我骄傲的________”为题写一篇作文，把题目补充完整。 要求：①注意详略得当，把印象深刻的内容写具体。 ②把情感真实自然地表达出来。 ③文中不出现真实的校名和人名。 【答案】 例文： 最让我骄傲的友谊 在六年的小学生活中，最让我骄傲的是我拥有一段无比珍贵的友谊。 那是在三年级的时候，我转学到了一所新的学校。初来乍到，一切都是那么陌生，我感到无比的孤独和无助。就在这时，一个叫小悦的女孩走进了我的生活。 她有着灿烂的笑容和温暖的眼神，主动和我打招呼，带我熟悉校园的环境，介绍新的朋友给我认识。渐渐地，我们成为了无话不谈的好朋友。 我们一起上学、一起放学，一起在课间嬉戏玩耍。每当我遇到困难或者心情不好的时候，她总是第一时间出现在我的身边，给我鼓励和支持。 有一次，我在数学考试中发挥失常，成绩很不理想，心情低落到了极点。小悦看到我失落的样子，主动陪我一起复习，帮我分析错题，还不断地鼓励我：“一次失败并不代表什么，只要我们努力，下次一定能考好。”在她的帮助下，我重新找回了自信，在接下来的考试中取得了进步。 还有一次，我不小心在体育课上摔倒了，膝盖受伤流血。小悦毫不犹豫地扶起我，送我去医务室，一路上不停地安慰我。那一刻，我感受到了友谊的温暖和力量。 六年的时光转瞬即逝，我们即将毕业，面临分别。但我知道，我们的友谊永远不会改变。这段珍贵的友谊，是我小学生活中最宝贵的财富，也是最让我骄傲的事情。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为半命题作文，首先，明确你要写的主题是什么。在这个题目中，你需要填充的是让你感到最骄傲的具体事物或经历，比如“最让我骄傲的坚持与成长”、“最让我骄傲的学习成绩提升”、“最让我骄傲的一次比赛胜利”等。选择一个你感受深刻、能够触动你情感的主题。可以采用总分总的结构，重点描写让自己感到骄傲的关键情节和细节，其他部分可适当简略。 开头：简洁明了地引出主题，吸引读者兴趣。 中间：按照事情发展的顺序，把经过写清楚，多运用心理、动作、语言等描写手法，使文章更生动。 结尾：表达自己的真实感受，升华主题，让文章更有深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$