2.2 形形色色的植物（第1课时）（导学案）-【上好课】七年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

2.2 形形色色的植物（第1课时）（导学案） 【学习目标】 1. 识别校园中的植物，初步掌握调查的基本方法 2. 能够准确说出孢子植物的主要类型，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 3. 知道孢子植物的主要类型和繁殖方式 【学习重点】孢子植物的主要类型 【学习难点】孢子植物的形态结构特征 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、像衣藻、水绵、紫菜及海带等植物都没有 的分化，这样的植物叫 植物。 2、多数藻类植物只能生活在水中，它们种类多样，形态各异。有简单的 藻类，也有 的大型藻类；有绿色的，也有褐色或紫红色的；有的生活在淡水中，有的生活在 中。 3、观察是人们 地运用 器官去认识自然界中各种现象的活动。 4、与藻类植物相比，葫芦藓有明显的 ，但没有真正的 ，这样的植物叫 植物。 5、在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等，它们属于 植物。 6、蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的 。叶常呈羽状，到了夏天，背面会长出隆起的孢子囊，内有很多 。 7、孢子是一种 细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的地方，就会萌发生长，成为新个体。 8、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生 ，但能通过产生孢子来繁殖后代，所以也称 为 植物。 【课堂探究】 一、调查校园植物 我们身边的各种植物，大家可能认识不少，你能说出它们的名称吗？为了更好地了解它们，让我们开展一次校园植物调查。 4～6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是你认识的。每个组员分别从不同地方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境。最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。 二、藻类植物 1、探索活动 （1）结合当地实际，采集或搜集如图所示的衣藻、水绵、紫菜、海带等植物，借助放大镜、显微镜等工具仔细观察它们的结构，并及时记录。 （2）在什么地方能采集到这些植物？这些植物有根、茎、叶吗？它们能在陆地上生长吗？为什么？ 。 三、苔藓植物和蕨类植物 1、探索活动：采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株 （1）观察葫芦藓的形态结构，它有根、茎、叶吗？ 。 （2）用刻度尺测量葫芦藓的高度。 。 （3）用牙签刺破顶上的膨大部分，里面有什么。 。 2、思考与讨论：从形态上看，蕨类植物和藻类植物的主要区别是什么？这与它们的生活环境有什么关系？ 。 【自我测评】 【典例1】 唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿，草色入帘青”第一句描述了哪一类植物大量繁殖后的自然景观（　　） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．被子植物 【典例2】小明对图中的生物进行了观察和记录，其中错误的是（　　） A．图甲为苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化 B．图乙为蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊 C．图丙为被子植物，种子外面有果皮包被，用种子繁殖后代 D．图丁为裸子植物，种子外面无果皮包被 【典例3】 下图所示的植物中，在生殖时不产生孢子的是（　　） A．水绵 B．肾蕨 C．玉米 D．葫芦藓 【典例4】下列关于植物的叙述正确的是（　　） A．铁树是珍贵的观赏植物，因为它是裸子植物，所以一般不容易观察到它的花 B．蕨类植物用孢子繁殖，所以体型都比较矮小 C．葫芦藓具有茎、叶的分化，并且能够开花结果 D．绿色开花植物又称为被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2.2 形形色色的植物（第1课时）（导学案） 【学习目标】 1. 识别校园中的植物，初步掌握调查的基本方法 2. 能够准确说出孢子植物的主要类型，包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 3. 知道孢子植物的主要类型和繁殖方式 【学习重点】孢子植物的主要类型 【学习难点】孢子植物的形态结构特征 【自主学习】（此模块是回顾与预习） 1、像衣藻、水绵、紫菜及海带等植物都没有根、茎、叶的分化，这样的植物叫藻类植物。 2、多数藻类植物只能生活在水中，它们种类多样，形态各异。有简单的单细胞藻类，也有多细胞的大型藻类；有绿色的，也有褐色或紫红色的；有的生活在淡水中，有的生活在海水中。 3、观察是人们有目的、有计划地运用感觉器官去认识自然界中各种现象的活动。 4、与藻类植物相比，葫芦藓有明显的茎和叶，但没有真正的根，这样的植物叫苔藓植物。 5、在森林或山野中，生长着肾蕨、芒萁等，它们属于蕨类植物。 6、蕨类植物比苔藓植物高大得多，结构更加复杂，有明显的根、茎、叶。叶常呈羽状，到了夏天，背面会长出隆起的孢子囊，内有很多孢子。 7、孢子是一种生殖细胞，成熟后从孢子囊中散落出来，如果落在适宜的地方，就会萌发生长，成为新个体。 8、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物都不会产生种子，但能通过产生孢子来繁殖后代，所以也称为孢子植物。 【课堂探究】 一、调查校园植物 我们身边的各种植物，大家可能认识不少，你能说出它们的名称吗？为了更好地了解它们，让我们开展一次校园植物调查。 4～6人组成一个调查小组，调查校园中的各种植物，看看哪些是你认识的。每个组员分别从不同地方选取一种植物，仔细观察它的形态特征、生活环境。最后进行小组交流，并完成调查记录表的填写。 二、藻类植物 1、探索活动 （1）结合当地实际，采集或搜集如图所示的衣藻、水绵、紫菜、海带等植物，借助放大镜、显微镜等工具仔细观察它们的结构，并及时记录。 （2）在什么地方能采集到这些植物？这些植物有根、茎、叶吗？它们能在陆地上生长吗？为什么？ 没有根茎叶；不能在陆地生长，因为没有根。 三、苔藓植物和蕨类植物 1、探索活动：采集一小撮葫芦藓，用牙签从中分出几株 （1）观察葫芦藓的形态结构，它有根、茎、叶吗？ 有茎和叶，但没有真正的根 （2）用刻度尺测量葫芦藓的高度。 植株矮小，约1～3厘米 （3）用牙签刺破顶上的膨大部分，里面有什么。 里面有孢子 2、思考与讨论：从形态上看，蕨类植物和藻类植物的主要区别是什么？这与它们的生活环境有什么关系？ 蕨类植物大多生活在陆地，发展出根、茎、叶的分化有助于更好地适应环境；藻类植物多生活在水中，水环境能够提供生存所需的物质，因此没有根、茎、叶的分化。 【自我测评】 【典例1】 唐朝刘禹锡的诗句中“苔痕上阶绿，草色入帘青”第一句描述了哪一类植物大量繁殖后的自然景观（　A　） A．苔藓植物 B．藻类植物 C．蕨类植物 D．被子植物 【解析】 在树干、墙头或其他潮湿的环境中，我们还能看到地钱和葫芦藓等另一类没有种子的植物。它们的结构比蕨类更简单，没有真正的根，只有柔软矮小的茎和叶，不开花，也没有种子，用孢子进行繁殖。这些植物称为苔藓植物。从“ 苔痕上阶绿 ”可知该植物较为矮小，且喜欢生长在较为阴湿的环境中，符合苔藓植物的特性，A符合题意。 【典例2】小明对图中的生物进行了观察和记录，其中错误的是（　A　） A．图甲为苔藓植物，植株矮小，有根、茎、叶的分化 B．图乙为蕨类植物，叶片的下表面有孢子囊 C．图丙为被子植物，种子外面有果皮包被，用种子繁殖后代 D．图丁为裸子植物，种子外面无果皮包被 【解析】 A：苔藓植物是假根，没有真正的根，说法错误，A正确； B：蕨类植物用孢子进行繁殖，孢子在叶片下表面，说法正确，B错误； C：向日葵是被子植物，说法正确，C错误； D：丁为银杏是裸子植物，特点是种子外无果皮包被，说法正确，D错误。 【典例3】 下图所示的植物中，在生殖时不产生孢子的是（　C　） A．水绵 B．肾蕨 C．玉米 D．葫芦藓 【解析】 A.水绵没有根、茎、叶的分化，属于藻类植物，能产生孢子；A不符合题意。 B.肾蕨属于蕨类植物，能产生孢子，B不符合题意； C.玉米能产生种子，不能产生孢子，C符合题意； D.葫芦藓属于苔藓植物，能产生孢子，D不符合题意。 【典例4】下列关于植物的叙述正确的是（　D　） A．铁树是珍贵的观赏植物，因为它是裸子植物，所以一般不容易观察到它的花 B．蕨类植物用孢子繁殖，所以体型都比较矮小 C．葫芦藓具有茎、叶的分化，并且能够开花结果 D．绿色开花植物又称为被子植物，具有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官 【解析】 A.铁树是裸子植物，没有真正意义上的花； B.蕨类植物用孢子繁殖，出现了输导组织，所以有的蕨类植物较高大，如桫椤； C.苔藓植物有茎、叶的分化，没有真正的根，用孢子繁殖，不能开花结果； D.被子植物又叫绿色开花植物，有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$