2024年中考化学专题练习----科学探究题

2024年中考化学专题练习--科学探究题 1．（23-24九年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）某同学发现，上次做实验用的氢氧化钠溶液忘记了盖瓶塞，对于该溶液是否变质，同学们一起进行了以下实验探究。 (1)氢氧化钠在空气中可能变质的原因是 (用化学方程式表示)。 【猜想与假设】猜想一：溶液没有变质；             猜想二：溶液部分变质； 猜想三：溶液完全变质。 【探究实验1】    (2)由探究实验1得出的结论是否正确？ (填“正确”或“不正确”)。 经过讨论后，同学们在探究实验1的基础上又做了如下探究实验，请你一同完成。 【探究实验2】 实验设计 实验现象 实验结论 实验A：   溶液中产生白色沉淀，溶液不变色。 猜想二成立，溶液部分变质 实验B：   【表达与交流】 (3)大家讨论认为实验结论是正确的，但是其中实验 (填“A”或“B”)设计不正确。 (4)实验结束后，同学们把实验A和实验B试管中的上层清液倒入同一废液缸中，考虑到环保因素(经查阅资料已知，钡离子有毒)，选择试剂 (填溶质的化学式)进行处理，正确的做法是向溶液中滴加适量该试剂至溶液由红色刚好变为无色为止，然后再倒掉。 【反思与总结】经过上面实验，同学们认识到取用药品后应及时盖好瓶塞。 (5)在验证两种化学性质相似的物质时，要先证明并除去对另一种待检测物质产生干扰的物质且不能 ，然后再验证另一种物质。 【提出问题3】变质的氢氧化钠占变质前纯氢氧化钠的质量分数(即氢氧化钠的变质程度)？ 【深入探究】两位同学分别从瓶中取等质量的溶液进行了相应的实验(实验过程中不考虑氢氧化钠再与空气中的任何成分发生反应)，并将实验步骤及相关数据记录如下： 甲同学 乙同学 实验步骤及相关数据 将所取溶液蒸干，称量所得固体，质量为6.92g 向所取溶液加入足量Ba(OH)2溶液，充分反应后过滤，将滤渣洗涤、干燥、称量，质量为3.94g 【分析与结论】 (6)通过分析两位同学的数据，可以计算出氢氧化钠的变质程度，则氢氧化钠的变质程度为 %，老师对同学们的探究意识和不断伸入的钻研精神给予了充分肯定！ 2．（23-24九年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）萧红中学化学兴趣实验小组在一次活动中进行了如图所示的探究实验： 【查阅资料】和等重金属离子对人体有害 【收集证据】 (1)观察到上述实验中的现象为 。 (2)实验2中发生反应的化学方程式为 。 【提出问题】为了科学处理废液，同学们将对废液缸中所含离子进行探究。 【进行实验】实验结束后，把实验1和实验2中所有物质倒入同一个废液缸中，将废液缸中物质过滤后得滤液和滤渣，取少量滤液于试管中，向其中滴加紫色石蕊溶液，最终得到红色溶液。 【表达交流】 (3)通过上述实验现象，同学们经过讨论可以得出，实验1和实验2中混合后滤液中一定不含有的离子是： ，（填符号）理由是： 。 【实验验证】 (4)同学们为了进一步确定混合后滤液中离子种类，继续向红色溶液中滴加一种试剂，在加入该试剂的过程中，红色溶液中的部分离子数目变化如图像所示，根据图像及上述实验综合分析所加试剂为 。 则滤液中所含有的离子除了和外还有 （填离子符号）。 【总结提升】 (5)为使此实验后废液达到无害化排放的标准，则处理废液的方法是：______。 A．适量的氯化钠溶液，过滤 B．过量的碳酸钠溶液，过滤 C．适量的碳酸钠溶液，过滤 3．（2023·黑龙江哈尔滨·二模）现有一包粗盐，为了探究它的成分并将其提纯得到氯化钠固体，某兴趣小组进行了如下探究，请你参与。 探究一：粗盐中含有哪些可溶性杂质？(微溶物质按可溶处理) 【查阅资料】 可能含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4中的一种或几种 【实验探究】 (1)取粗盐少许，溶于水，过滤，除去不溶性杂质。过滤时玻璃棒的作用是 。 (2)取滤液少许，向其中滴加碳酸钠溶液，溶液中出现白色沉淀。结论：可溶性杂质中一定含有 (填化学式)。 (3)另取滤液少许，向其中滴加氢氧化钡溶液，溶液中出现白色沉淀。结论：可溶性杂质中一定有MgCl2、Na2SO4，该结论 (填“正确”或“不正确”)。同学们继续试验，最终确定粗盐中的可溶性杂质为：MgCl2、CaCl2、Na2SO4。 探究二：将剩余粗盐提纯，得到纯净的氯化钠固体 【继续探究】 (4)步骤一：将剩余粗盐完全溶解并除去其中不溶性杂质。 步骤二：若每加入一种试剂只除去一种可溶性杂质，则加入试剂的顺序为：先加入过量 (填字母)，继续加入过量 (填字母)。 A．氯化钡溶液     B．硝酸银溶液       C．硝酸钡溶液     D．碳酸钠溶液 步骤三：再加入过量氢氧化钠溶液，过滤，最后向滤液中加入过量稀盐酸，将滤液蒸干，得到纯净的氯化钠固体。此时，得到的氯化钠固体质量 (填“大于”或“小于”或“等于”)剩余粗盐中氯化钠质量。 【总结与归纳】 (5)通过本题的探究可知：确定物质成分时，每加入一种试剂只与其中一种成分反应，产生明显实验现象即可。而除去物质中可溶性杂质时，可以将杂质离子完全转化为 而除去，若最终要获得溶液中的固体溶质，还需要将溶液 (填一项实验操作)。 4．（2024九年级下·广东广州·开学考试）某学习小组同学在用高锰酸钾做实验时不慎沾到手上，导致皮肤变成了棕褐色，老师提供草酸溶液给同学洗手，棕褐色立刻消失。同学对草酸产生了兴趣，经请教老师获知，草酸(H2C2O4)在通常状况下为固体，是一种易溶于水的酸，广泛存在于植物源食品中。草酸固体在浓硫酸的催化作用下，受热分解生成碳的氧化物和水，小组同学对生成物中碳的氧化物的种类进行了如下探究。 【提出问题】草酸受热分解的生成物中有哪几种碳的氧化物？ 【进行猜想】猜想1：只有CO  猜想2：只有CO2  猜想3：同时含有CO和CO2。 查阅资料： ①氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳。 ②浓硫酸有吸水性，能吸收气体中混有的水蒸气，使气体变干燥。 【实验探究】同学设计了如图所示装置进行实验： (1)实验时，当观察到装置A中 的现象，说明草酸的分解产物中有CO2气体存在。 (2)有两种实验现象都能证明草酸分解的气体中含有CO； ①C装置中澄清石灰水 (填“变”或“不变”)浑浊，F装置中澄清石灰水 (填“变”或“不变”)浑浊； ②E装置中 。 【实验结论】 (3)通过实验，可得到的结论是猜想3正确。请写出草酸在浓硫酸的催化下，受热分解的化学方程式 。有同学认为，该套装置存在明显的缺陷，你的改进方法是 。 【拓展探究】 (4)为确定CO和CuO反应的最佳温度，该兴趣小组利用原位X射线粉末衍射仪来测定不同温度下反应4小时后的固体物质成分，实验结果如图2所示(该图谱可用于判断某晶态物质是否存在，不同晶态物质出现衍射峰的衍射角不同)，据图回答下列问题： ①400℃时，反应的固体产物中含有Cu和 。 ②用CO还原CuO制取纯净的Cu，反应温度最好要控制在 ℃以上。 ③400℃时，用CO还原CuO，获得100g固体产物，测得其中单质Cu的质量分数为64%；若将温度控制在②中所选的温度下进行相同的实验，则至少需要 g氧化铜即可得到相同质量的铜单质。 5．（2024·黑龙江哈尔滨·模拟预测）某化学实验小组正在进行下列实验：向一定量的氯化钡和氯化氢的混合溶液中逐滴加入碳酸钠溶液，并用玻璃棒不断搅拌。 【收集证据】 (1)首先观察到无色溶液中产生大量气泡，请写出发生反应的化学方程式： ；继续滴加碳酸钠溶液，又观察到 的现象。 【总结规律】 (2)上述实验说明碳酸钠与混合溶液中两种物质反应时的规律是 。 【深入探究】 (3)小组同学通过仪器测得整个实验过程中(至恰好反应时)某粒子的个数变化，并绘制了该粒子的变化趋势图(如图)，则该粒子的符号是 ；可以推测出在C点时烧杯中的离子有 ，C点时溶液中阴、阳离子的个数比为 。    6．（2024八年级上·黑龙江哈尔滨·期中）实验小组在实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气，加热一段时间后，收集到所需的氧气、停止加热，同学们对实验后剩余固体的成分很感兴趣，于是小组成员对其成分进行猜想与分析。 【猜想与假设】 (1)甲认为是：KClO3、KCl 乙认为是：KCl、MnO2 丙认为是： 。 【反应原理】 (2)上述实验发生反应的符号表达式 。 【深入交流】 (3)小组同学交流后判断甲的猜想一定是错误的：理由是 。 【实验活动】 (4)丙同学为了验证自己的猜想：取适量的剩余固体加入试管中继续加热，然后将 。伸入试管中进行检验，若观察到 的明显现象。说明丙的猜想是正确的。 【拓展提升】 (5)小组同学根据以上结论将加热得到剩余固体的过程做出了部分图像，如图所示：若n曲线代表上述变化过程中的某种物质，请推测n曲线所代表的物质是 (填物质名称或符号)。 【总结与归纳】 (6)通过上述实验探究的过程，我们可以总结出：在分析反应后所得的剩余固体的成分时，我们既要考虑固体生成物，还要考虑 和 的因素。 7．（2024九年级下·黑龙江哈尔滨·开学考试）在学完复分解反应后，化学兴趣实验小组进行了如下的探究实验： 实验一实验二 实验三 【观察与讨论】 (1)实验二中观察到 现象，小组的同学们把第三支试管的混合物进行过滤，再将三支试管中的溶液混合，混合后立即产生气泡同时还有白色沉淀生成，产生气泡的化学方程式为 。充分反应后过滤，得到滤液B和滤渣A。向滤渣A中加足量的稀硝酸，发现固体表面产生气泡且固体不消失，得出滤液B一定不含有 离子，同学们继续对滤液B中的成分进行探究。 【提出问题】滤液B中的含有哪些离子？ 【猜想与假设】 甲同学猜想：Na+、C1-、K+ 乙同学猜想：Na+、C1-、K+、 丙同学猜想：Na+、C1-、K+、Ba2+、 (2)你的猜想 。（一种即可） 【实验与探究】 (3)甲同学认为不需要证明就可得出 的猜想是错误的。 (4)甲同学为证明自己猜想正确，取滤液少量加入足量的氯化钡溶液，无明显现象，则证明自己结论正确。请你对他的结论进行评价 。为了进一步证明滤液中离子成分，乙同学取滤液少量于试管中向其中加入硫酸钠溶液，绘制了溶液中部分离子数目的变化趋势图，得出滤液B中有 离子。 【归纳总结】 (5)通过以上实验我们能够总结出，在研究反应后溶液中离子成分时，只要对 进行探究，就能得出正确的结论。 8．（23-24八年级上·黑龙江哈尔滨·期末）化学课上老师拿来一瓶水，同学们好奇这瓶水是硬水还是软水！ 【提出问题】这瓶水是硬水还是软水 【猜想与假设】小彧猜想：这瓶水是硬水小鸥猜想：这瓶水是软水 【实验与探究】 (1)小彧认为可以通过蒸发溶液观察是否有固体残留的方法判断是硬水还是软水，你认同小彧的方法吗？理由是什么？请评价 。小鸥取少量水样加入 ，产生 ，于是得出这瓶水是硬水。在蒸发水的时候小鸥发现水中产生了少量固体，小彧认为固体可能含碳酸钙，为了验证小彧的猜想，小鸥将后续实验产生的足够量的固体收集起来加入试管再加入稀盐酸，按如图装置完成试验，烧杯中产生 现象，最终证明小彧的猜想是正确的。 【总结】 (2)使用硬水会给生活带来许多麻烦，如洗衣服洗不干净，时间长了还会使衣服变硬，所以在家里我们可以通过 的方法降低水的硬度；同时家中器具上的水垢，可加些 浸泡一段时间即可除去。 9．（23-24八年级上·黑龙江鸡西·期末）《蜡烛的化学史》是英国科学家法拉第所著的传世科普经典。某化学兴趣小组的同学们对蜡烛燃烧展开了以下探究。 任务一：探究蜡烛燃烧的产物 【进行实验】同学们将一个内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在蜡烛火焰的上方（如图所示）。 【实验现象】 (1)一段时间后能观察到的现象是 。 【小组讨论】 (2)若欲证明蜡烛燃烧有水生成，则应进行的操作是 。 【得出结论】蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水。 任务二：比较空间站中蜡烛的燃烧与地面有什么不同 (3)2023年9月21日下午，“天宫课堂”第四课在中国空间站开讲。课堂上，当蜡烛被老师点燃后，我们可以看到与地面蜡烛的火焰不同，①空间站中燃烧的蜡烛火焰呈现蓝色，②火焰形状近似球形。为什么会有这样的差别呢?请你选择一个不同现象加以说明。你的选项是 （填①或②），原因是 （填字母）。 A．空间站内氧气浓度低，蜡烛燃烧不充分     B．在空间站里，重力较小，燃烧后的气体向各个方向运动的趋势不同 C．在失重情况下，粒子向各个方向的运动可能是相同的。 10．（23-24九年级上·江苏镇江·期末）某兴趣小组对“一氧化碳还原氧化铁”实验进行拓展研究。 【查阅资料】①加热 MgCO3和Zn的混合物，产生三种氧化物。 ②氯化亚铜溶液吸收CO会产生红色固体：2CuCl+2CO+2H2O=Cu2Cl2（CO）2·2H2O↓，氨水能加速反应。 【设计方案】根据上述资料设计如图实验装置。 【实验步骤】 (1)装配好实验装置后，先要 ，再装入药品。 (2)打开活塞，通入适量氮气的目的是 。 关闭活塞，点燃酒精灯和酒精喷灯。 (3)观察实验现象，B处现象是 ，该反应方程式是 ；D处出现红色固体。 熄灭酒精灯和酒精喷灯。 【实验分析】 (4)写出A处反应的化学方程式 。 (5)下列关于该实验说法正确的是 （选填序号）。 a．B处固体质量减少              b．D处现象证明A、B处发生了反应 c．E处应放置一只燃着的酒精灯    d．实验结束后应继续通氮气至玻璃管冷却 (6)已知A处参加反应的MgCO3质量为3.36g，C处白色沉淀的质量为2g，从环保角度考虑D处CuCl的质量至少需要 g。 11．（23-24九年级上·黑龙江牡丹江·期末）海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用了CO2能溶于水来吸收CO2。某小组开展如下探究。 【活动一】探究CO2在水和食盐水(模拟海水)中的溶解情况。 相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO2(如图1)，待收集100mLCO2后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO2体积。重复实验，所测数据平均值如下表： 时间/h 0 0.5 6 12 24 48 CO2体积/mL(排水法) 100 98.5 85.5 77 66 59 CO2体积/mL(排食盐水法) 100 99 93 90.5 89 88 (1)图1发生装置中反应的化学方程式为 。 (2)由上表数据分析： ①能用排水法收集CO2的理由是 。 ②相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是 (填“水”或“食盐水”)。 (3)海洋封存CO2过程可能发生的化学反应是 (用化学方程式表示)。 【活动二】探究植物油隔离对CO2在水中溶解情况的影响。 (4)小方设计并完成以下对比实验：用两个量筒分别收集100mLCO2倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO2与水被植物油隔开(CO2与植物油不反应)，测得量筒内CO2体积随时间变化曲线如图2。分析该图可得出的结论是 。 12．（23-24九年级上·黑龙江牡丹江·期末）在一次实践活动中，某小组同学对游泳馆内清澈湛蓝的池水产生了浓厚的兴趣，他们对池水呈现蓝色的原因、他水处理方法和对环境的影响展开了连续性问题探究。 活动一：寻找池水呈现蓝色的原因 【查阅资料】①水对蓝光的反射作用使水呈现蓝色，水越深蓝色越深 ②硫酸铜能够抑制水中藻类生长 (1)【交流讨论】光反射引起池水呈现蓝色，从微观角度分析，水分子本身 改变。结合资料有同学质疑；池水呈现蓝色也可能是加入了硫酸铜。 (2)【实验探究】 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量泳池水于试管中，将打磨光亮的铁丝放入其中 池水中含有硫酸铜，反应的化学方程式为 【实验调查】同学们咨询了泳馆的管理人员得知：池水是定期净化再利用的。 活动二：设计泳池水净化模拟实验装置(如图) 【进行实验】 (3)小组同学取一定量的泳池污水于水槽中，再加入适量的絮凝剂(聚合氯化铝)，10分钟后，打开水泵使水循环，在此过程中石英砂的作用是 。 【归纳提升】 (4)①为保证净化后的池水安全。卫生，还应增加的一净水步骤是 。 ②池水净化再利用的好处是 。 13．（23-24九年级上·黑龙江绥化·期末）现实验室有一瓶久置的NaOH溶液，为检验其是否变质并确定溶液中的溶质是什么，某兴趣小组同学设计实验并进行验证。 【提出问题】待测液中的溶质是什么？ 【查阅资料】氯化钙溶液呈中性。 【作出猜想】 (1)猜想一：NaOH，猜想二：Na2CO3，猜想三： 。 【设计方案】 (2)实验方案(一)：取少量待测溶液于试管中，向其中滴加无色酚酞溶液，若溶液变红，则说明该待测溶液没有变质，猜想一正确。 请你判断该方案是否合理， ，理由是 。 实验方案(二)：取少量待测溶液于试管中，先向其中加入足量的澄清石灰水，再加入无色酚酞，若观察到先有白色沉淀产生，后溶液变红的现象，则说明猜想三正确。请你写出反应的化学方程式 。小刘同学提出异议，原因是 。 实验方案(三)：取少量待测溶液于试管中，先向其中加入足量的CaCl2溶液，再加入无色酚酞，若观察到 的现象，则说明猜想三正确。 【实验结论】该溶液为部分变质的NaOH溶液。 【反思交流】CO2与NaOH溶液反应没有明显现象，除了选用试剂验证产物碳酸钠的存在能证明两者发生反应外，是否有其他办法证明两者反应呢？ (3)有下列四种实验设计，实验中其现象不足以说明CO2与NaOH溶液发生了反应的是_______。 A． B． C． D． 14．（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期末）学习完NaOH的化学性质后，化学兴趣小组同学对KOH的化学性质展开了一系列的探究活动。 【探究活动一】 (1)KOH溶液与CuSO4溶液是否发生了化学反应，如图1：试管中观察到 ，证明KOH溶液与CuSO4溶液发生化学反应。 【探究活动二】 (2)KOH溶液与CO2是否发生了化学反应，如图2：试管A中观察到 ，证明CO2和KOH溶液发生了化学反应，试管A中反应的化学方程式为 。 【探究活动三】 (3)KOH溶液与稀盐酸是否发生了化学反应，如图3：试管B中观察到 ，证明KOH溶液与稀盐酸发生了化学反应，试管B中反应的化学方程式为 。 【得出结论】 (4)KOH与NaOH化学性质 (填“相似”或“不同”)，原因是 。 15．（2024八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）勇往直前学习小组同学要探究二氧化碳是否与水发生反应。他们用软塑料水瓶收集了3瓶干燥的二氧化碳气体，并准备了一些用石蕊溶液染成的紫色小花进行如下 实验：【探究实验】 【收集证据】 (1)实验3中的现象为 。 【分析讨论】 (2)小冰同学观察实验1中软塑料瓶变瘪了，分析原因是瓶中的二氧化碳减少了，瓶内气压 ，在压强差的作用下，瓶子变瘪。从而证明二氧化碳能与水反应。请你评价他的结论 。 (3)小城同学认为即使做了实验2，还是不能证明二氧化碳与水发生反应，她的理由是： 。 【实验结论】 (4)同学们补充实验后，通过现象对比分析得出结论，使石蕊变红的原因是 ，达到了本次实验的目的。 16．（23-24九年级上·黑龙江哈尔滨·期末）化学探究小组的同学们在学完了酸碱盐的化学性质后，进行了如图所示的实验。请回答下列问题。 (1)B试管中观察到的现象是 。 (2)同学们将B实验的固液混合物过滤，得到滤渣C和滤液D，同学们想要探究滤渣C和滤液D中溶质的成分。同学们取滤渣少许于试管中，向其中加入稀盐酸，固体质量变化情况如上述图像，图像中出现变化的原因是 。则推测出滤渣的成分为 (填化学式)。 【提出问题】滤液D中含有哪些离子呢？ 【猜想与假设】 (3)小诗同学猜想：、、        小琪同学猜想：、、 小辉同学猜想：、， 你的猜想是： (写出一种即可)。 【讨论与交流】经过大家讨论，一致认为小辉同学的猜想是错误的。 【实验验证】 (4)小诗同学取少量滤液D于试管中加入氯化钠溶液，观察到有白色沉淀的，于是认为自己猜想是正确的，请对小诗同学的结论作出评价 。 【反思与交流】 (5)根据小诗同学的经验，对溶液中可能存在的离子要进行验证时，若已确定了存在离子，则 一定不存在，就可以得出正确的结论。 17．（22-23八年级下·黑龙江哈尔滨·期中）小松和小雷以“化学反应中的反应物与生成物的质量关系”为课题，进行科学探究活动，请你与他们一起完成下列探究任务。 【提出问题1】化学反应中，参加反应的物质(反应物)质量总和与生成物的质量总和是否相等？ 【实验探究1】小松和小雷设计的实验装置和选用的药品如图所示，他们在反应前后都进行了规范的操作、准确的称量和细致的观察。    【收集证据】 (1)小松实验中物质发生反应的化学方程式是 ，小雷实验烧杯中观察到的现象是 。 【交流评价】 (2)小松的结论：在化学反应中生成物的质量总和与参加反应的物质质量总和相等。 小雷的结论：在化学反应中生成物的质量总和与参加反应的物质质量总和不相等。 请说出小雷的结论错误的原因是 。 【反思评价】 (3)使用上述实验装置，请你另选两种药品进行实验来达到实验目的，这两种药品是：硫酸铜溶液和 (填化学式)。 (4)由上述实验我们得到启示，探究有气体参加或有气体生成的反应验证质量守恒定律，在装置设计方面应做到 (答一点即可)。 【提出问题2】小雷反应后废液中除水外还含有什么物质？ 【实验探究2】 (5)小雷同学取少量的废液于试管中，再加入少量大理石，发现固体表面有气泡产生，由此得出实验废液中除水外，还含有CaCl2、 (写化学式)。 18．（23-24九年级上·黑龙江佳木斯·期末）学习酸、碱、盐相关知识之后，同学们对氢氧化钙产生了浓厚兴趣，化学兴趣小组同学取一定量氢氧化钙溶液于四支试管中，进行了如下图所示实验： (1)试管甲中观察到的现象是 。 (2)试管乙中观察到的现象是 。试管丙中出现白色沉淀。 (3)请写出试管丁中发生反应的化学方程式 。 通过以上实验，同学们对氢氧化钙的化学性质有了进一步的认识。 【实验探究】实验结束后，小华同学将试管丁中物质进行探究。 【提出问题】实验结束后，试管丁中溶液的溶质成分是什么？ 【进行猜想】 (4)猜想一：CaC12        猜想二：HCl、CaCl2        猜想三： 。 【设计实验】 (5) 实验步骤 实验现象 实验结论 取少量试管中的溶液于试管中，加入 。 。 猜想二成立 【反思拓展】实验后的废液若直接倒入下水道，可能会造成水体污染，需将废液处理达标后再排放。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1) (2)不正确 (3)A (4)H2SO4 (5)生成待检测物 (6)25% 2．(1)溶液中均产生白色沉淀 (2) (3) 溶液显红色说明其显酸性，一定含有氢离子，在溶液中氢离子和碳酸根离子能反应不共存 (4) 氯化钠溶液 (5)C 3．(1)引流 (2)CaCl2 (3)不正确 (4) A D 大于 (5) 沉淀 过滤后蒸发溶剂 4．(1)澄清石灰水变浑浊 (2) 不变 变 黑色粉末变红 (3) H2C2O4CO2↑+CO↑+H2O 在装置F的末端放一盏燃着的酒精灯或系一只气球 (4) Cu2O 500 解：由题文可知，生成的铜的质量=100g×64%=64g 设需要氧化铜的质量为x = x=80g 答：至少需要氧化铜的质量为80g。 5．(1) 溶液中产生白色沉淀 (2)在溶液中，Na2CO3先与HCl反应，后与BaCl2反应 (3) H2O Na+、Cl-、Ba2+ 8：7 6．(1)KClO3、KCl、MnO2 (2) (3)二氧化锰是此反应的固体催化剂在化学反应前后本身质量和化学性质不变 (4) 带火星的小木条 带火星的小木条复燃 (5)氯化钾/KCl (6) 固体催化剂 固体反应物 7．(1) 无色溶液中产生气泡 H+ (2)Na+、K+、C1-、或Na+、K+、C1-、、或Na+、K+、C1-、Ba2+ (3)丙同学 (4) 不正确。如果滤液B中有钠离子、氯离子、钾离子、钡离子，加入足量的氯化钡溶液，也无明显现象，无法证明钡离子不存，所以甲同学的猜想是错误的。（或不正确。加入氯化钡溶液无明显现象，说明滤液B中无、无，若离子成分为Na+、K+、C1-、Ba2+，实验中也无明显现象，无法证明Ba2+是否在。） Na+、K+、C1- (5)可能存在的离子 8．(1) 不认同，蒸干后的固体残留物特别少，不易判断，且软水中也含有少量的钙镁化合物，蒸发后也会有固体残留 肥皂水 浮渣 导管口冒出气泡，澄清石灰水变白色浑浊 (2) 煮沸 醋 9．(1)澄清石灰水变浑浊 (2)火焰上方罩一个干冷的烧杯看是否有水雾形成 (3) ①（或②） A（或C） 10．(1)检查装置的气密性 (2)排尽装置内的空气，防止加热时一氧化碳与空气的混合气发生爆炸 (3) 红色固体逐渐变黑 (4) (5)AD/DA (6)1.99 11．(1) (2) CO2溶于水的速率远小于CO2逸出的速率 水 (3) (4)植物油可以减少二氧化碳在水中的溶解 12．(1)没有 (2) 铁丝上附着红色固体且溶液由蓝色变为浅绿色 Fe+CuSO4=FeSO4+Cu (3)过滤，除去难溶性杂质 (4) 投药，杀菌消毒 节约用水 13．(1)NaOH和Na2CO3 (2) 不合理 NaOH和Na2CO3都能使酚酞溶液变红 Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH 加入足量的Ca(OH)2引入了OH-，对原有NaOH的检验会产生干扰(或反应生成了NaOH且Ca(OH)2有剩余) 先有白色沉淀生成，后溶液变红 (3)B 14．(1)有蓝色絮状沉淀生成 (2) 有白色沉淀生成 (3) 溶液由红色变成无色 (4) 相似 水溶液中都解离出氢氧根离子 15．(1)红色小花变紫 (2) 减小，小于外界大气压 不正确，因为二氧化碳也能溶于水使瓶内气体减小，气压减小，小于外界大气压，在压强差的作用下，瓶子变瘪 (3)没有验证二氧化碳或水能否能使紫色石蕊溶液变红 (4)二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红 16．(1)无色溶液中产生白色沉淀 (2) 参加反应的碳酸银质量小于生成的氯化银质量 、/、 (3)、、或、、、或、 (4)正确，、不与其他离子发生反应，加入溶液产生白色沉淀，证明含有，与、都能发生反应而不共存，所以小诗的结论正确。 (5)与存在的离子能发生反应的离子 17．(1) Fe+CuSO4=Cu+FeSO4 白色固体表面有气泡产生，固体逐渐减少 (2)碳酸钠与稀盐酸反应生成二氧化碳气体，由于装置不密闭，生成的二氧化碳逸出，没有称量到所有生成物的总质量 (3)NaOH（合理即可） (4)装置密闭 (5)HCl 18．(1)溶液变浑浊 (2)溶液变红 (3) (4)Ca(OH)2、CaCl2 (5) 锌粒 有气泡产生 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$