3.3 《采菱》（教案）-2023—2024学年人音版（五线谱）音乐四年级下册

《采菱》 一、课时：1课时 二、教材分析 《采菱》是一首充满江南水乡韵味的歌曲，旋律优美动听，节奏轻快活泼。这首歌曲巧妙运用了六声音阶，展现出浓郁的江南民歌风格。歌词描绘了水乡孩子采摘菱角的欢乐场景，生动反映了江南水乡的自然风光和生活情趣。对于小学四年级的学生来说，这首歌曲既能拓展他们的音乐视野，又能培养他们对传统文化的认知和热爱。 三、学情分析 四年级的学生正处于好奇心旺盛、思维活跃的阶段。他们对音乐学习普遍表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。然而，由于地域差异，多数学生对江南水乡文化的了解较为有限。在演唱技巧方面，学生们基本掌握了简单的发声方法，但在气息控制、音准把握等方面还需进一步提高。针对这些特点，本节课将通过多媒体展示、互动讨论等方式，帮助学生建立对江南水乡的初步认知，并通过循序渐进的练习，提升他们的演唱水平。 四、教学目标 1.审美感知： 学生通过聆听和演唱《采菱》，能够感受江南水乡音乐的细腻与柔美，体会其独特的艺术魅力。 2.艺术表现： 学生能够掌握连贯气息的运用方法，学会用柔美的声音演唱歌曲，初步展现江南民歌的特色。 3.创意实践： 鼓励学生在理解歌词内容的基础上，尝试用富有感情的方式演绎歌曲，表达对江南水乡的美好想象。 4.文化理解： 通过学习《采菱》，学生能够了解江南水乡的自然风光和生活习俗，培养对中国传统文化的兴趣和热爱之情。 五、教学重点和难点 1.教学重点： 引导学生用连贯的气息和柔美的声音演唱《采菱》，准确把握歌曲的江南特色。 2.教学难点： 帮助学生掌握切分音节奏的正确演唱方法，并在间奏处实现流畅的衔接。 六、教学方法： 本节课将综合运用听唱法、讲解法、示范法和练习法。通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。 七、教具准备： 钢琴、多媒体课件（包含江南水乡图片、菱角生长过程图解、歌词展示、音乐播放等）、小白板。 八、教学过程： 环节一:导入新课 师：亲爱的同学们，今天我们要一起踏上一段美妙的音乐之旅。我们的目的地是风景如画的江南水乡。你们听说过"上有天堂，下有苏杭"这句话吗？（学生回答） 师：没错，这句话正是赞美江南美景的。今天，我们要学习一首描绘江南水乡美丽景色的歌曲——《采菱》。在开始之前，我想请问大家，谁知道什么是菱？ （学生自由回答，教师适时引导） 师：很好！看来大家对菱都有些了解。让我们通过这首歌，一起探索江南水乡的魅力，感受采菱的乐趣吧！ 环节二:讲授新课 （一）感知 1.教师展示菱的图片和相关知识。 师：菱是一种生长在池塘里的水生植物。它的根扎在泥里，叶子像三角形一样漂在水面上。菱的花是白色的，结出的果实就是我们常吃的菱角。菱角外壳很硬，有尖角，里面的果肉又甜又脆。不过，采摘菱角可不容易哦！成熟的菱角藏在水里，如果不及时采摘，很快就会沉到水底。 2.学生朗读歌词，感受内容。 师：现在，让我们一起来读一读《采菱》的歌词。请大家跟着我，用心感受歌词中描绘的景象。 （教师带领学生有感情地朗读歌词） 师：读完歌词，你们能想象出怎样的画面？歌词中的小朋友在做什么？ （学生自由发言，教师鼓励并适时点评） （二）探究 1.聆听歌曲，讨论情感。 师：现在，让我们闭上眼睛，静静地聆听这首歌曲。请大家注意听，这首歌想要表达什么样的心情？ （播放歌曲，学生聆听） 师：听完歌曲，谁来说说自己的感受？ （学生发表意见，教师引导讨论） 2.讲解D.S.反复记号。 师：大家有没有注意到，这首歌虽然只有一段歌词，但我们听到的旋律却重复了两遍。这是为什么呢？ （引导学生观察乐谱） 师：这是因为乐谱上有一个特殊的符号——D.S.。它是一个反复记号，告诉我们要从哪里开始重复演唱。当我们看到D.S.时，就要回到谱子开头有星号的地方，再唱一遍，一直唱到Fine（结束）的位置。 （三）示范 1.教师示范演唱。 师：下面，请大家仔细听我示范演唱这首歌。注意我是如何用连贯的气息和柔美的声音来表现的。 （教师示范演唱，重点展示气息运用和声音控制） 2.学生跟唱，教师指导。 师：现在轮到你们来试试。我们一小句一小句地学，大家跟着我唱。 （教师带领学生分句练习，重点纠正发音和节奏问题） 师：注意第二小节的"采呀采"，这里有一个切分音节奏。我们要把"采"字唱得轻快一些，"呀"字要稍微重一些。让我们多练习几遍。 （反复练习切分音节奏） 师：在间奏结束后，我们要立即接上下一段歌词。听我示范，然后大家跟着做。 （示范并带领学生练习间奏衔接） 环节三:巩固延伸 1.分组练习。 师：现在，我们把全班分成两组。第一组先唱，第二组仔细听，找出值得学习的地方和需要改进的地方。然后两组交换。 （学生分组练习，互相评价） 2.全班合唱。 师：太棒了！现在让我们全班一起来完整演唱这首歌曲。记住要用柔美的声音，表达出对江南水乡的喜爱之情。 （全班合唱，教师适时指导） 九、小结拓展、布置作业 小结： 今天我们学习了这首美妙的江南民歌《采菱》。通过这首歌，我们不仅感受到了江南水乡的美丽风光，还了解了当地的生活习俗。大家在演唱时，运用了连贯的气息和柔美的声音，很好地表现了歌曲的特点。 作业： 1.继续练习演唱《采菱》，注意运用今天学到的演唱技巧。 2.思考一下，我们的家乡有哪些特色景观或文化习俗？试着用简短的语言描述一下。 十、设计意图 (1)初步感知环节: 通过介绍菱的相关知识和展示图片，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对江南水乡的初步认知。这种生活化的导入方式，能够拉近学生与学习内容的距离，为后续的音乐学习奠定基础。 (2)探究音乐环节: 引导学生通过聆听、讨论和实践，逐步理解歌曲的结构和演唱技巧。特别是对D.S.反复记号的讲解，不仅丰富了学生的音乐理论知识，还帮助他们更好地把握歌曲的演唱顺序。 (3)巩固延伸环节: 通过分组练习和全班合唱，让学生有充分的机会实践所学。这种方法不仅能加深学生对歌曲的理解和掌握，还能培养他们的团队协作精神。 十一、板书设计 《采菱》 ——江南水乡之歌 1.菱：水生植物 2.演唱要点： ·连贯气息 ·柔美声音 ·切分音节奏 3.D.S.反复记号 4.情感表达：喜爱家乡 十二、教学反思 本节课通过多元化的教学方法，帮助学生深入了解了江南水乡文化，学习了富有地方特色的民歌《采菱》。学生们对歌曲的旋律和基本演唱技巧掌握得不错，特别是在运用连贯气息方面有明显进步。然而，在情感表达方面，部分学生还显得有些拘谨，未能完全投入到歌曲的意境中。针对这一问题，今后的教学中可以考虑增加更多与学生日常生活相关的例子，帮助他们将歌曲内容与自身经验联系起来，从而更好地理解和表达歌曲情感。例如，可以请学生分享他们家乡的特色景观或文化习俗，通过对比增进对江南水乡的理解。课堂互动环节可以进一步优化。虽然本节课中设置了分组练习和互评环节，但可以考虑加入一些简单的创编活动，如请学生用自己的家乡元素改编歌词，或者创作简单的律动，这样不仅能提高学生的音乐创造力，还能加深他们对歌曲的理解。在教学时间的分配上，本节课在歌曲练习环节稍显仓促。今后可以适当压缩导入和知识讲解的时间，留出更多时间让学生实际演练，特别是对切分音节奏和间奏衔接这些难点，需要给予更多的练习机会。这节课达到了预期的教学目标，学生们不仅学会了演唱《采菱》，还对江南水乡文化产生了兴趣。今后的教学中，将继续优化教学方法，加强实践环节，培养学生的音乐素养和文化认同感。 —1— —1— 学科网（北京）股份有限公司 $$