限时规范训练(16) 散文阅读 任务四 分析文本的深层意蕴——深挖情感意蕴，把握标题内涵（word课时作业）-【高考领航】2025年高考语文大一轮复习

限时规范训练(十六) (建议用时：30分钟　分值：32分) 一、(研习主题·自然情怀)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 雨滴在大地上重逢 傅　菲 雨落在头上，冷冷的。我用手摸摸。密密的圆珠形的雨，从高高的天际落下来，每一滴都很冷。每一滴雨都像破碎的脸孔，无法复原。雨下了好几天，下下停停，停停下下。山路泥泞，也没什么地方可去，我便坐在雨廊里，看雨怎么落下来。雨从一个巨大的筛子中落下，透亮，一滴粘连一滴，形成绵长的雨线。雨线和雨线并不交织，像垂下的璎珞。雨线银白色，密布在我的视线里。两只家燕斜斜地飞，一会儿落在翻耕的田里，一会儿落在电线上。 家燕三月初就来了。短短几天，田野里有了许多家燕，三五只一群，在衔湿泥，在觅食。我家的走廊里，燕子筑了窝。两个，并列，倒葫芦形。燕子去年三月筑窝时，我刚到山里生活。它在上面筑窝，我在下面看书。它们唧唧地叫，把灰黑色的污物拉在我书页上。窝筑了拳头大，杂工老张看见了，扛一根竹杈，说，燕子屎拉在头上，头会变瘌痢。他打算捅窝。我说，窝就是家，它的窝干你什么事了？老张讪讪地笑。它们孵育雏鸟，我也每天看，看它们喂食，看雏鸟试飞。 我骑一辆破旧的自行车，走上二十多里路，去小镇苗木市场转几圈。这是每天早上出门干的第一件事。即使不买，我也去。苗木市场在一条旧街道里，冷冷清清，从三月到五月，每天上午都有人卖苗木。无论晴雨，我都带上一件雨披。种苗木是山区人营生之一。雨天，适合种苗木，不用浇水。我种的树苗，都是小苗。乡人便取乐我，说，等这些苗长大了，都不知道要哪一年，要种就要种有年份的苗，长得快，成活率也高。我说，假如有那个福分，我愿意看着一棵苗长大，一年比一年粗壮，一季比一季挺拔，这个过程比什么都有意思。 有一段时间，我特别专注于一个乡人种田。他翻耕，我去看。他耖田，我去看。他撒谷种，我也去看。我还跑到他家，看他育种。那块田，在山坳中间，有一亩多。我站在窗户边上，可以看见田里有没有人。他灌水，我去看；他放水，我也去看。下雨了，我也去看田。秧苗浮在水里，雨打在苗叶上，苗叶卷曲一下，又弹回来。乡人几次问我：“你到底在看什么呢？你真是一个少见的人。”又问：“你是不是想学种田呢。”我说，我想看一粒稻谷是怎样变成一束稻穗的，这个连续不断的过程，让我入迷。 屋前荒地有一块低洼地，绵绵的雨水使得低洼地积了比脚踝还深的水。一次，我在荒地找鸟窝，看见水洼里有很多竹签细的小蝌蚪。我又每天去看小蝌蚪。过了半个月，蝌蚪变成褐黄色，身体呈纺锤形，像发芽的南瓜子，吸附在杂草四周。又过了十来天，蝌蚪成了麻黑色，长出短短细细的幼足，嘴巴扁扁。鸟站在水洼边，吃蝌蚪。又过了半个月，蝌蚪不见了，成了癞皮蛤蟆。小时候，我捞过蝌蚪喂鸭子。用一个竹编的抄网，抄进田沟，把蝌蚪捞到铁桶里，捞了半桶，拎回家，倒在石槽里，给鸭子吃。想想，我当年真是个残忍的人。 一个下午过去了。一天过去了。雨还没过去。路面漫上水，漂着腐烂的树叶。雨在下，已经第八天了。我戴了一顶宽斗笠出门，在四处荒山野道走走。斗笠越戴越重，我在一棵树下，把斗笠解下来，甩了又甩，水甩出弧线，抛洒出去。雨滴在我头上，冰凉。斗笠轻了，我再戴上头。雨细长如丝，绵密，随风飘忽。走了一圈，有些失望，我什么也没发现。雨水过多，加速了落叶的腐烂。也因为积水，有几棵去年冬种的含笑树，也死了。野草的葱茏，显得厚颜无耻。鸟，我一只也没看到。家燕躲在巢里，做起了居家夫妻。倒是看到一只野兔惊慌失措地跑，撅起屁股，毛发全湿。春天，并不完全意味着新生，也有死亡和腐烂。死亡的，腐烂的，一并入土。生长的，继续生长。 在坍塌的斜坡上，为了保持水土，我种了泡桐和七节芒。这两种都是疯狂生长的植物。泡桐还是光溜溜的，树叶还没发出来，紫白的花缀满了枝丫。大雨来一次，花瓣落一地。太阳开一天，地上的花瓣枯黄几分。一个雨季结束，泡桐长出了肥厚宽大的叶，花却一朵也不剩。任何一棵树，都是这样的：死亡一部分，生长一部分。或者说，一边死亡，一边生长。生命的成长伴随着严苛的死亡，这是节律，谁也无法逃脱。 “夜来风雨声，花落知多少。”孟浩然在《春晓》里这样写道。年少时读，觉得那么唯美动人，现在读来，有了别样的况味。中年人的况味，茫茫尘世的况味，时间碾压万物的况味。似乎一切都那么无可奈何。一个敏感万物生死的人，惋惜心远远多于惊喜心。每一场雨的到来，既是对大地的馈赠，也是对大地的清洗。雨落在地上，既是润物，也是劫难。雨在天空编织着优美的雨线，婀娜，雨声响亮，把人惊醒，把斑蝥惊醒，把草木惊醒。我们看到的每一场雨，都十分盛大。当雨落下来，其实每一滴雨，都是极其孤独的。但大地的繁荣，都是雨的馈赠。雨滴和雨滴在大地重逢。 (有删改) 1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)(　　) A．即便燕子排泄在“我”的书上，“我”也不愿让杂工老张捅燕子窝，因为“我”不相信老张的迷信说法。 B．在种苗木一事上，乡人们的“取乐”并不能改变“我”的想法，反而表现出他们急功近利的思想。 C．“一个下午过去了。一天过去了”这一对时间的描写突出了“我”因雨下不停而不便出门的烦躁心理。 D．“我”戴着一顶宽斗笠冒雨出门，却感到“有些失望”，因为“我”没有在荒山野道中感受到太多的生机。 解析：选D。A.“因为‘我’不相信老张的迷信说法’错误。“我”对燕子窝的维护是出于对小动物的保护，“我”尊重自然界的一切生命。B.“反而表现出他们急功近利的思想”错误。原文第三段只是叙述了“我”和乡人们种苗木的关注点不同，“我”享受的是种树的过程，乡人们关注的是种树的成活率，这不能体现出乡人们“急功近利”。C.“突出了‘我’因雨下不停而不便出门的烦躁心理”错误。这一对时间的描写说明雨下了很久，从前后文来看，“我”并没有感到烦躁，而是感到伤感。 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章首段着重写景，描写了雨的触感、形状、颜色，画面感强，段尾写雨中家燕斜飞，与后文衔接紧密。 B．文章将腐烂的落叶、死亡的含笑树与茂盛的野草进行了对比，凸显了作者对生命流逝的无限悲凉之感。 C．文章最后引用孟浩然的诗句有承上启下的作用，既承接上文的感悟，又引出下文作者对雨的复杂感受。 D．文章综合运用比喻、拟人等修辞手法，语言优美，且意蕴丰富，能够引导读者在情景中展开理性思考。 解析：选B。“凸显了作者对生命流逝的无限悲凉之感”错误。此处的对比虽表达了作者对生命流逝的惋惜，但并未达到无限悲凉的程度。 ★3.从文章标题《雨滴在大地上重逢》来看，本文的写作对象应该是“雨”，但文章第二至五段并没有将“雨”作为主要写作对象，对此你怎么理解？请简要分析。(4分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①第二至五段所写的燕子筑窝、“我”去苗木市场、看乡人种田、看蝌蚪都发生在雨季，都与“雨”有关；②第二至五段写“我”想要看燕子、苗木、稻谷、蝌蚪慢慢生长，表现了雨中大地的繁荣；③第二至五段不直接写“雨”而写与“雨”有关的其他事物，体现了“散文形散神不散”的特点，丰富了文章的内容。 4．本文是一篇自然文学作品，作者傅菲在自然文学的创作实践中，试图去解密自然文明，他说“自然文明的高级之处，在于指导我们认识自然、尊重自然、保护自然、融于自然，指导我们处理与自然的关系”。请简要分析本文表现出的自然文明。(6分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①春天，生命是无时无刻不在生长的；②自然界的每一个生命都应该被尊重；③生长与死亡都是自然的生命现象；④生命的成长总是伴随着死亡，这是自然规律；⑤雨水，能够滋润生命，也会毁坏生命。 二、(研习主题·生态和谐)阅读下面的文字，完成5～8题。(16分) 文本一： 长翅膀的种子 叶浅韵 曲径通幽处，流水潺潺，野趣横生。鲜艳的花朵叫巴西野牡丹，鲜艳的红伞伞是美味滋补的高端食材，在云南普洱的万掌山林场，新鲜的植物与新鲜的客人互相问候，新奇与热情像雨后绿叶上欲滴的露珠。 我们仰头细数一棵思茅松的年龄，十一，十二，十三……林业专家说，思茅松躯干部位上下两个枝丫之间是一个年轮，请大家数数这棵树有几岁了。树梢的枝丫有些拥挤，肉眼看去有些飘忽，答案就像漂移了的坐标。 万掌山林场有许多思茅松。它们独立成树，连片成林，莽莽苍苍，点翠成兵。思茅松下长了许多不知名的植物，席地而生，枝枝蔓蔓，搂肩勾背，满目山川绿意盎然。此前，我知道松树的种类很多，云南松、华山松、马尾松、油松、罗汉松、雪松等，却不知还有一种叫思茅松。 路转山林，又见一片思茅松，笔直的树干，高大威武，已经无法估计树的年龄了，底部的枝丫已全部脱落，仿佛思茅松已经忘记自己的年龄，为着参天之意，追赶着阳光雨露。树干上有割松香的疤痕，松香顺着刀口流下，成为经济来源的一部分，它具有广泛的药用及商用价值。 密林深处，一些湿漉漉的欢喜爬上心间，这是我每一次与大山亲近时的感受。思茅松树上掉下的一些松球在连绵的雨水中已经开始腐烂了，林业专家说到思茅松的种子时，我掰开一个新落的松球，①椭圆的小种子上长着两只小翅膀。种子长了翅膀，有风经过时，成熟的种子就借着风力，进入土壤，长成幼苗。在自然生长的树林里，思茅松也像人的生息一样，老老小小，代代相传，成为一片最好的自然生态林，更新有度，替代有序。 在连绵的群山之间，森林、湖泊、草地、人家，构成人类诗意的栖居。在我们肉眼看不见的地方，各种生物之间为了生存而展开的斗争是残酷而激烈的。每一种生物都有其存在的必要性，它们相互依存，相互制约，与人类共同维系着生态系统的平衡和稳定。 拾级而上，忽见一片热带植物林，挨着挤着，各生风情。林业专家告诉我们，伏地而生的是低等的植物，能站立生长的是高等植物，就像一个人有了脊梁，就能直立行走一样，这是划分植物等次的一种简单方法。 行走在万掌山的天然氧吧，随手在路边采了石斛的茎，放在嘴巴里咀嚼，像是大自然的精气已经植入身体。这位列九大鲜草之首的名贵药材，在这山野之间漫然生长，形态各异，名字奇特。一壶石斛花茶，滑入喉咙，万掌山的盛夏就装进了我的心肺里。 有蝉鸣叫，声音粗壮，与我从前所听见的“知了，知了”的鸣叫相去甚远。我向着声音探寻，那些大嗓门的蝉们就是不见身影。入普洱市区时，我有一个特别的感觉，天籁之声竟然盖过了闹市的噪音，蝉是主唱，混合着其他虫鸣，像一场声势浩大的合奏。 正是出菌子的季节，捡菌子的人，一拨又一拨。云南复杂的地形地貌，多样的森林类型、土壤种类以及独特的立体气候条件，孕育了丰富的野生食用菌资源，种类多，分布广，产量大，占了全世界食用菌一半以上，中国食用菌的三分之二。万掌山上的菌子，随处可见，但没法分清是可食的还是不可食的。在山路旁，又有人发现了一窝菌子，一看，哇，鸡枞！又发现一窝，还是鸡枞，欢喜地拾起来。 眼前的这棵思茅松，松枝上挂了许多松球，在我的家乡，选择婚床要用结松球最多的松树，意为多子多福。有一枚不安分的松球掉至我足边，捡起它，查看松球里的种子。农人择种，往往要选颗粒最大最饱满的，重视生物学意义上的遗传性。 近旁的藤蔓上开着一朵别致的花朵，花蕊之间的奇特构造，让人想到“勾心斗角”这四个字。有人说，这是百香果的花。林业专家正在幽默地叙述大自然的繁衍：花朵是勾心斗角的阴谋家，②种子是各显神通的旅行者，它们落地生根，借着周围的生态环境，成为新的生态。 生生不息的森林生态，构成人类生机勃勃的生活的一部分。我恍然觉得，一粒种子，播撒进泥土，生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一片森林。③播撒进人的心里，也同样会生根、发芽，开出花朵，长成参天大树，成为一片森林。应运而生的亚太森林组织也是一粒种子，他们播下保护森林生态的种子，借着风力，从北到南，不问东西，只管深情。 (有删改) 文本二： 作家汪曾祺曾经写道：“二三十年来的散文的一个特点，是过分重视抒情。散文的天地本来很广阔，因为强调抒情，反而把散文的范围弄得狭窄。过度抒情，不知节制，容易流于感伤主义。我是希望把散文写得平淡一点、自然一点、‘家常’一点的。”这个观点富有代表性，即散文在强调抒情之外，应有更开阔的空间和更丰富的表达。以生态散文为例，关于自然保护的散文数量可观，有不少的感悟，以文学的方式倡导生态文明。不过，总体上看有些生态散文可能还过于沉溺在空洞抒情的层面上。美国作家梭罗的《瓦尔登湖》为何经典？就在于作家在对自我生活细节进行全方位展示过程中，贯串着完整的生态主义理念。梭罗以十几年独特的生活方式拥抱自然，批判习俗，凭借自我生命意志，成就了生态散文的经典之作。 (摘编自于祎《散文创作如何走出过度抒情的困境》) 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇的描写，既展现出万掌山林场的野趣，又在人与自然的热情问候中呈现出和谐共生的生态之美。 B．作者饱含崇敬之意写思茅松树干高大参天，通过割松香的疤痕含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害。 C．作者写家乡选择婚床要用结松球最多的松树，这虽是习俗的沿袭，但也可以看出自然对人类生活的影响。 D．文中多次引用林业专家的话，既增强了文章的审美情趣，也有助于读者体验作者营造的自然诗意之美。 解析：选B。“含蓄批判了人类为自身利益对自然的伤害”曲解文意，割松香是人与自然和谐共生的表现，文中没有对人类的这种做法持有批判的观点。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分)(　　) A．文中叙写思茅松种子从成熟到长成幼苗的自然过程，既体现了大自然替代有序的规律，也彰显了题意。 B．作者进入普洱市区时，天籁之声竟盖过闹市喧嚣，通过对比写出了远离城市喧闹的宁静。 C．林业专家把花朵看成阴谋家，运用了比喻的修辞手法传播专业知识，旨在突出林业专家幽默诙谐的特点。 D．梭罗的《瓦尔登湖》之所以能成为经典，就在于他敢于批判习俗，对自我生活细节进行了全方位的展示。 解析：选A。B.“通过对比写出了远离城市喧闹的宁静”错，由文本一第九段“入普洱市区时……像一场声势浩大的合奏”可知，两种声音的对比主要表达了作者对大自然中的声音的喜爱。C.“旨在突出林业专家幽默诙谐的特点”错，由文本一第十二段“林业专家正在幽默地叙述大自然的繁衍：花朵是勾心斗角的阴谋家，种子是各显神通的旅行者”可知，作者运用比喻的修辞手法叙写林业专家讲专业知识，主要是为文章增添诗意之美。D.“就在于他敢于批判习俗，对自我生活细节进行了全方位的展示”错，由文本二“美国作家梭罗的《瓦尔登湖》为何经典……贯串着完整的生态主义理念”可知，《瓦尔登湖》成为经典的原因是其中贯串了完整的生态主义理念。 ★7.文本一中三处画横线的句子都与标题《长翅膀的种子》照应，但内涵各有侧重，请结合文本简要分析。(4分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：第①处，说明它们成熟了，具备了飞行传播的条件；第②处，说明种子传播的方式是多种多样的；第③处，说明保护生态的意识深入人心，就会形成生态保护的全民行动。 8．文本二认为，一篇生态散文不应沉溺在空洞抒情的层面上，而“应有更开阔的空间和更丰富的表达”。这在文本一中是如何体现的？请简要分析。(6分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①文本一没有沉溺于空洞的抒情，也有对云南普洱万掌山林场美好景色的描写，内容上有更开阔的空间；②文本一没有沉溺于空洞的抒情，更有对自然生态、人与自然和谐统一关系的思考，思想上有更开阔的空间；③文本一综合运用比喻、拟人等多种修辞手法，整散句、长短句灵活使用，有更丰富的表达；④文本一表达方式多样，不只有抒情，也有形象的描写和理性的思考，有更丰富的表达。 学科网（北京）股份有限公司 $$