Unit 2 What's your number Lesson 8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

教学设计 教学课题 Unit 2 What's your number? Lesson 8 学科 英语 年级 四年级 时长 1课时 教学背景分析 本课是《 精通英语》小学英语四年级上册第二单元What’s your number? 第2课时，是一节会话课。通过游戏、问答等活动创设情境引出本课话题What’s your number? I’m number thirteen / fourteen.让学生整体感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。学生们已在三年级学过数字1-12，对number这个词也并不陌生。而且本课跑步比赛的场景比较贴进学生生活，学生兴趣浓厚，所以学得轻松。 教学目标 1.能够听、说、读、写本课数字单three,four,thirteen,fourteen, 并能在真实的场景中进行简单的交流。 2.能够运用本课句型What's your number? I'm number thirteen. I’m number fourteen.询问及回答。能够在真实情景中运用英语数字报数，能听懂英语指令并做出相应动作。 3.通过本课的学习，培养学生语言运用能力以及热爱运动的好品质。 重难点 1.能够听、说、读、写本课数字单three,four,thirteen,fourteen, 并能在真实的场景中进行简单的交流。 2.能够运用本课句型What's your number? I'm number thirteen. I’m number fourteen.询问及回答。能够在真实情景中运用英语数字报数，能听懂英语指令并做出相应动作。 教学方式与策略 游戏法、朗读法 教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配 （1） Warm up 1.Ask and answer. 2.It’s show time now. (学生依次做自我介绍) 3.Sing a song.《Ten little fingers》 T: I like music. Do you like music? Now Let's sing a song together.OK? Ss: OK！(播放歌曲). 4.Play a game. T: Now show me your fingers. Let's listen and do.Are you ready? Show me 1 and 2. ...(学生根据老师的指令用手指边做动作边说数字） 通过生生问答及自我介绍等形式进行口语展示，活跃课堂气氛的同时，再现第七课对话内容,为学生搭建平台，锻炼了学生口语表达能力。 演唱英文歌曲可以调动学生们学习英语的积极性，使他们以饱满的热情参与到课堂活动中来。 通过做游戏培养学生学习兴趣，锻炼了学生动手动脑能力，并为新知的学习做好铺垫。 （2分钟） （1分钟） （2分钟） （二）Presentation 1.Learn the words.Show an apple tree.(出示图片)T:How many apples are there on the tree? Let’s count together Learn the words: three four thirteen fourteen (板书). 2. Count numbers.(数字)T:Let's count together.（1-14) 3.Learn the drills. T:I have some cards.I’m number 15.(把号码卡贴在胸前) Ask:What’s your number? (I’m number...)（依次出示1-12号码卡边问边贴在学生胸前。把13、14贴在黑板上）板书：What’s your number? I’m number thirteen/fourteen.Ask and answer in pairs. 4.Learn the dialogue. T: We have numbers. Do you want to know Sue’s and Jim's number? Let's watch a video. And answer the questions:（出示句子） 1.） What is Jim's number? (播放本课动画) T:Number 1. What is Jim's number? 2.） What is Sue's number? S: He’s number fourteen. (You can also say:His number is fourteen.) T:Number 2.What is Sue's number? S: She’s number thirteen. (You can also say:Her number is fourteen.) 5.Read after the teacher. 6.Practice the dialogue in groups. 7.Let’s act. 让学生在数苹果的过程中学习本课数词，自然呈现新知。 出示数字让学生再次巩固本课新知。 通过师生问答引出本课重点句型并以生生问答方式进行操练。 遵循会话教学模式，即整体呈现，问题导引，重点讲解，难点 分层的方式，让学生感知对话内容,并以问题为线索，解决本课难点。 （2分钟） （2分钟） （5分钟） （5分钟） （7分钟） （三）Practice 1.Make up a new dialogue in groups.(出示例句) Let’s act.(指名表演) 2.Let’s play.(出示图片)Line up! Start counting from...to.... T:Number one to number five .Please come here. Line up!Start counting from 1to 5/10to14. (把之前贴号码卡的学生按顺序叫到前面，排队、报数) 3. Choose the best answer.(习题展示)(指名答) 4.Summary. T: How many “stickers”do you have? Let’s count.(各组分别报数)Group... is winner. Clap hands for them. 为学生创设英语情境，以小组合作形式进行展示，并适时给予评价，培养学生语言交际能力和集体合作意识。 （5分钟） （5分钟） （3分钟） （2分钟） （四）Homework 1.Copy the words and drills. 2.Do your workbook. 3.Make up a new dialogue. 板书设计 Lesson 8 What's your number? I'm number thirteen . three four fourteen 教学特色与反思 1.培养学生思维能力，注重培养核心素养。首先，本课在对话文本的教学过程中，让学生发散思维自主识图;其次，学完对话启发学生用自己的语言进行复述，;最后，鼓励学生开动脑筋，并能在情境中与同伴交流，整个过程培养学生的思维能力，努力提升思维品质，最终达到培养学生核心素养的目的。 2.注重引导学生进行自主性学习。本课在讲授重点词汇时，通过师生问答引出本课重点句型并以生生问答方式进行操练。对学生自主学习能力的培养也为日后的学习打下良好的基础,培养学生语言运用能力以及热爱运动的好品质。 学科网（北京）股份有限公司 $$