第一课 独一无二的我-教学设计-小学心理健康四年级同步备课（大象版）

四年级心理健康 1《独一无二的我》教学设计 【教学目标】 1.通过游戏和、讲故事和课堂活动，引导学生认识到每个人都有自己的特征，都是独一无二的存在，从而增进对自己的认识和了解，进而发自内心的欣赏自己，悦纳自己。 2.通过活动，引导学生认识到他人的独特性，既能做到珍视、尊重和爱护自己，也珍视、尊重和爱护他人。 3.通过本节课的学习，能够将正确认识自我的能力运用到实际生活中。 【授课方法】游戏、课堂活动、小组讨论等 【 课 时 】一课时 【适用年级】四年级 【教学准备】 白纸、多色彩笔、铅笔等 【教学过程】 同学们，初次见面，很高兴今天和你们一起上这节心理活动课，能够认识你们这些优秀的新朋友，真幸福!认识老师这位新朋友，你们开心吗?今天就让我们用一个小游戏来进入课堂中吧！ 一 、课前趣味游戏——我的手掌 1.请同学们拿出笔将自己的手压在纸上画出轮廓。 2.前后左右四人为一组，互相交流分享自己制作的手型图，有什么发现？ ——(播放音乐) 学生画后并讨论，教师巡视。 教师小结：每个人的手掌、手型都是与众不同的，每个人也都是独一无二的个体。 二 、课堂活动 【活动一】名字的故事。 过渡：同学们，我们每个人的名字都被父母赋予了独特的意义和满满的祝福。 ①请你先在纸上写上自己的名字。 ②然后探索自己名字的含义。 ③最后向大家说一说背后的故事。 学生代表分享。 【活动二】颜色有性格。 出示课件中的不同色块。 师：同学们，这是生活中常见的你几种颜色，看到不同的颜色你有什么不一样的感受吗？ 预设：红色（热烈）蓝色（沉静）白色（纯洁）黄色（活泼）…… 师：我们每个人都是特殊的存在，请同学们在纸上画一个圆，将自己所代表的颜色涂到这个圆中，并且在圆中写3个自己最特别之处。 学生分享交流。 【活动三】你眼中的我 过渡：通过写名字和涂颜色，我们已经对自己有了一个大致的了解，那我们在别人眼中又是什么样的呢？ 同桌之间互换画纸，把彼此特征和对彼此的感受写在圆形的外部。 学生分享交流。 教师总结：想要知道自己在别人眼中是什么样的人，除了问同学之外，我们还可以通过老师、家长、其他长辈口中得知。总之，我们都是一个个极具个性、独一无二的自我。那我们又该如何正确的认识自我，成为更优秀的人呢？ 三 、心理扩展 1.自我观念 在认识自我前，我们需要先了解四种自我观念模式： （1）我不好，你好。（悲观消极，自我价值感低） （2）我不好，你也不好。（以极度消极的态度对待世界） （3）我好，你不好。（自大，攻击性强，经常挖苦、讽刺他人） （4）我好，你也好。（能够积极客观全面的看待自己与他人） 教师小结：我们只有拥有了积极正向的自我观念模式，才能正确的看待自己。 2.及时自省 过渡：孔子云“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 所以说，在正确认识自己的基础上，也要能及时发现自己的缺点，正视缺点勇于面对，不逃避，不自厌，吸取他人意见，总结经验及时改正。 四 、课后帮帮团 过渡：今天我们通过活动认识了自我，也学习到了如何正确看待和提升自我， 收获颇丰。可是有一位同学萱萱这一段有点困扰，大家能帮帮帮她吗？ 案例：萱萱喜欢一个人画画，唱歌也不错，但因在班里成绩平平，性格也比较安静沉默，没什么朋友，她觉得自己是一个很差劲的人。 课后思考：你能帮她走出内心的阴霾吗？下课和同学们一起讨论一下吧！ 学科网（北京）股份有限公司 $$