2024年中考化学二轮专项测试---科学探究题

2024年中考化学二轮专项测试---科学探究题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题 1．为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小明将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内的气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是 A．该实验中起对照作用的变量是有无金鱼藻 B．该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也吸收二氧化碳 C．选水生植物金鱼藻而不选盆栽植物作实验材料的优点是便于观察和收集气体 D．该实验若在无光照条件下进行，实验结果完全相同 2．下列依据证据得出的结论，正确的是 选项 证据 结论 A 含碳燃料中含有碳元素 含碳燃料在空气中完全燃烧一定生成二氧化碳 B 活性炭疏松多孔，具有吸附性 利用活性炭可以将硬水软化 C 将加入到溶液中，产生大量气泡 是分解的催化剂 D 把无色酚酞溶液滴入某稀溶液中，溶液变红 该溶液是碱溶液 A．A B．B C．C D．D 3．欲证明氢氧化钠溶液与二氧化碳反应发生，小明同学设计图甲所示实验装置进行实验，广口瓶内气球的体积变化与滴加药品体积的关系如图乙所示，其中A点、B点表示滴加不同的药品：盐酸或氢氧化钠溶液(不考虑由于滴入液体的体积及反应导致的温度变化对集气瓶内气压的影响)。下列分析合理的是 A．A点对应的是氢氧化钠溶液 B．C-D段发生了复分解反应 C．C点溶液中Na+和Cl-个数比为1︰1 D．B-C对应溶液能使无色酚酞变红 4．实验小组设计了下图两组实验，已知标准大气压下水的沸点是100℃，下列说法不正确的是 A．对比实验一①、②中的现象，可证明与NaOH发生了反应 B．实验一的①中热水沸腾原因是与NaOH发生反应，瓶内压强变小 C．实验二一段时间后可观察到U型管中红墨水液面左低右高 D．实验二证明铁钉生锈与水有关 5．通过如图各实验得出的结论，其中正确的是 ①既可说明甲烷具有可燃性，又说明了甲烷是由氢元素和碳元素组成 ②既可说明二氧化碳的密度比空气大，又说明了二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧 ③既可说明水是由氢元素、氧元素组成，又说明了水分子中氢原子和氧原子的个数之比为 ④既可说明二氧化碳能溶于水，又说明了二氧化碳具有酸性 A．③④ B．②③ C．①②③ D．②③④ 6．对如图所示实验的分析正确的是 A．甲：说明空气与人体呼出的气体中CO2的含量不同 B．乙：实验中电解水得到氢气和氧气，说明水是由氢元素和氧元素组成的 C．丙：在两张纸中间吹气，纸片向中间靠拢，说明经过空气摩擦的纸片带电 D．丁：用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近纸屑，纸屑被吸引，说明纸屑一定带负电 7．由下列实验操作和现象得出的结论错误的是 选项 实验操作 实验现象 实验结论 A 将氢氧化钠固体放在表面皿上，露置于空气中 固体表面逐渐潮湿 氢氧化钠固体具有吸水性 B 向某溶液中滴加紫色石蕊溶液 溶液变红 该浴液呈酸性 C 将一根用砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液一段时间 铝丝表而出现红色固体，溶液蓝色变浅 金属活动性： D 向盛有半瓶水的锥形瓶中滴入一滴红墨水，投入几块活性炭，振荡 溶液的红色褪去 活性炭具有吸附性 A．A B．B C．C D．D 8．向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是 A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D．振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红 9．课外活动中，同学们利用如图所示杠杆完成探究实验，开始实验时将杠杆调节至平衡，关于一段时间后，发生的变化，下列说法正确的是 A．右边石灰石包下降 B．左右两包都会发生化学变化 C．将铁粉换成生石灰，也可以观察到杠杆不平衡 D．打开铁粉布包，可以看到颜色仍完全为黑色 二、实验题 10．“圆梦”学习小组开展了“基于特定需求设计和制作简易供氧器”的实践活动。请回答问题。 I、探究反应原理 (1)某品牌制氧机的制氧剂为过碳酸钠和二氧化锰。已知过碳酸钠溶于水产生过氧化氢和碳酸钠。小组同学用图所示实验装置探究是否有氧气生成。观察到甲试管中有小气泡缓慢冒出，木条不复燃；乙试管中小气泡快速冒出，木条复燃。 实验结论：有氧气生成且 。 Ⅱ、制作反应装置 (2)学习小组的同学自己设计并制作了制氧机，如图所示。反应仓是氧气产生的场所。加湿过滤仓不能起到的作用是___________(填字母序号)。 A．洗气作用，滤去氧气中的杂质 B．降低氧气的温度，提高氧气的湿度 C．通过气泡观察氧气生成的速率 D．加快生成氧气的速率 III、选择合适供氧剂 过氧化钙()和过氧化钠()均可做供氧剂。过氧化钙与水反应生成对应的碱和氧气、过氧化钠与过氧化钙的化学性质相似。10g过氧化钠固体和10g过氧化钙固体与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。 (3)为了解决鱼的吸氧问题，给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为 。 11．某学习小组对实验室制取二氧化碳及二氧化碳的性质进行如下探究。 （一）第一小组用图1所示装置制取二氧化碳并测定生成二氧化碳的体积。 (1)乙中植物油的作用是 。 （二）第二小组用如图2装置验证二氧化碳的有关性质。 【实验步骤】 ①连接好装置，向外拉动任一注射器的活塞，一段时间后松开手，活塞回到原处； ②注射器a中吸入20mL澄清石灰水，注射器b中吸入20mL稀盐酸，连接在如图位置，再从中间瓶口通入二氧化碳气体将瓶装满，最后塞上带压强传感器的橡胶塞； ③先后将两注射器中试剂快速全部推入三颈烧瓶中，并保持注射器活塞在注射器底部，振荡三颈烧瓶，压强传感器测得三颈烧瓶中压强变化如图3。 (2)第①步操作的目的是 。 (3)第③步中最先推入三颈烧瓶的试剂是 。 (4)第③步中第二次推入试剂后，三颈烧瓶中压强变化对应图3中的 （填“AB”、“BC”或“CD”）段。 三、科学探究题 12．【发现问题】某化学实验小组同学用图1所示装置进行实验，倾斜Y形管，锌粒与硫酸铜溶液接触，发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出，溶液颜色变浅。这一现象激发起同学们的探究兴趣，生成的气体是什么？ 【提出猜想】从物质组成元素的角度分析，生成的气体可能是。 【查阅资料】能溶于水，它能与溶液发生反应生成。 【方案设计】依据上述猜想，实验小组同学分别设计了如下方案： (1)甲同学认为生成的气体可能是，则检验方法是 。 (2)乙同学认为生成的气体是，其检验方法是将生成的气体通入盛有溶液的洗气瓶中，称量通气前后洗气瓶的质量。写出与溶液反应的化学方程式： 。 (3)实验小组同学合作设计了如图所示组合实验方案，排除和验证猜想的气体 如果生成的气体是和，你认为如图2方案中存在的安全隐患是 。 【实验探究】经丙同学确认安全后，小组同学首先对装置A进行称量，再将收集到的气体从a端通入，过一会儿点燃B处酒精灯；一段时间后，发现表面含的铜网由黑色变为光亮的红色；停止通气，再次称量装置A，发现质量无增减。 【实验结论】 (4)锌粒与硫酸铜溶液反应时，产生的气体是 。 (5)根据图1实验现象可知，金属的活动性；铜比锌 （填“强”或“弱”）。 【实验反思】 (6)硫酸铜溶液中含有的阳离子有 。 【思维拓展】 (7)不通过称量，如何判断与溶液发生了反应呢？有一同学设计了如图3所示的装置进行实验，发现试管内液面上升，就得出与溶液发生反应的结论。其他同学认为这一方案不严谨，理由是 ，要得到科学严谨的结论，仍利用该装置，须补做的实验是 。 13．兴趣小组对我国的太空舱制取氧气系统(其剖面如图所示)进行了研究性学习。    I．多角度认识制氧原理电源 (1)太空舱制氧系统中电源A极是 极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，看到燃烧 。 (2)太空舱制氧原理的化学方程式为 ，反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是 (用符号表示)。 (3)太空舱制氧过程中消耗的水和生成的氧气的质量关系是___________(填序号)。 A．   B．   C．   D．   II．多措施提高制氧效率 【查阅资料】 提高电解效率的措施主要包括：增强水的导电性、改变电解温度、设置超声波场等。 【讨论分析】 (4)用30%的KOH溶液代替水进行电解，增大了水中 的浓度，增强了水的导电性。 (5)升高电解温度能提高制氧效率的原因之一是：温度升高，微粒 。 (6)如图分别为两种不同条件下不锈钢电极表面的气泡直径分布情况图。    ①气泡覆盖在电极表面使电解反应界面 (选填“增大”或“减小”)，降低了电解效率。 ②超声波振动能提高电解效率的原因是 。 四、填空与简答 14．如图是A、B两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答（假设A、B两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后）。 (1)A组药品混合前、后质量关系为：m前 m后（填“＞”或“=”或“＜”）。 (2)B组药品混合前、后质量关系为：m前＞m后，请解释原因 。 (3)有同学认为白糖和水混合前后的质量也相等，说明该实验也能验证质量守恒定律，这种说法对吗？ 为什么？ 。 15．氧气是工业生产中不可或缺的原料，某小组以“制取简易制氧机”为主题开展项目式学习。 (1)工业上通过分离液态空气制取氧气属于 变化(填“物理”或“化学”)。 任务二：获得稳定的氧气来源 (2)若直接用过氧化氢溶液制取氧气，反应速率太快。为获得平稳的气流，下图所示发生装置能达到最佳效果的是 (填字母序号)。 A． B． C． D． 任务三：研究过氧化氢分解的条件 (3)已知过氧化氢在常温下分解缓慢，加入二氧化锰或红砖粉后反应明显加快，若要证明二氧化锰或红砖粉是该反应的催化剂，还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的质量和 是否改变。设计实验比较相同质量、相同颗粒大小的二氧化锰、红砖粉对过氧化氢分解产生的催化效果。写出你的设计方案 。 16．如图所示实验是初中化学重要的实验。请回答下列问题。 (1)图1实验是探究二氧化碳的性质，低处的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳 。 (2)图2实验中，发现高锰酸钾几乎不溶于汽油，碘却可以溶解在汽油中，说明物质的溶解性与 有关。 (3)图3实验是蒸发食盐水的操作，其中玻璃棒搅拌的作用是 。 (4)图4实验探究铁、铜、银三种金属活动性顺序，试管①中发生反应的化学方程式为 ，试管②中现象是 。 17．回答下列有关实验基本操作和设计的问题。 (1)化学课上我们曾经观察过如图所示的实验。燃着的白磷熄灭后，去掉铜片上的白色固体，可看到铜片表面变黑，该黑色物质是 （填化学式）。烧杯中的水在实验中没有起到的作用是 （填序号）。 A．作反应物    B．隔绝空气     C．升高温度 (2)如图是电解水的实验装置示意图。a管下方导线应接电源的 极，b管中产生气体是 。该实验说明水是由 组成的。 18．阅读下列短文，回答问题。 如果你参观过溶洞，一定会为溶洞中形态各异的石笋和钟乳石而惊叹。在赞叹大自然的鬼斧神工之余，你是否会想：这些石笋和钟乳石是怎样形成的？ 溶洞都分布在石灰岩组成的山洞中，石灰岩的主要成分是碳酸钙，当遇到溶有二氧化碳的水时，会反应生成溶解性较大的碳酸氢钙【Ca(HCO3)2】。 溶有碳酸氢钙的水遇热或当压强突然变小时，溶解在水里的碳酸氢钙就会分解，重新生成碳酸钙沉积下来，同时放出二氧化碳： 洞顶的水在慢慢向下渗漏时，水中的碳酸氢钙发生上述反应，有的沉积在洞顶，有的沉积在洞底。日久天长洞顶的形成钟乳石，洞底的形成石笋，当钟乳石与石笋相连时就形成了石柱。 (1)石笋和钟乳石的形成过程主要发生 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)碳酸氢钙【Ca(HCO3)2】属于 (填“酸” 、“碱”、“盐”或“氧化物”)，其中碳元素的化合价为 。 (3)根据短文的内容判断，下列说法正确的是___________(填字母)。 A．过量的CO2通入某澄清石灰水中，溶液中先出现白色沉淀，后沉淀消失 B．对于含有碳酸氢钙的硬水，可以通过加热或煮沸的方式降低水的硬度 C．钟乳石和石笋的形成需要满足一定的条件，且形成所需时间漫长 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$