第二章 声的世界单元复习（同步课件）-【上好课】2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪科版2024）

八年级物理全一册 •沪科版2024 第二章 单元复习 声的世界 学业要点 本章学业要求 1.能认识声的产生和传播条件，了解声音的特性；能用声的知识解释常见声现象，解决日常生活中的有关问题。 2.能对一些声现象进行归纳推理，得出结论；具有利用证据对自己的结论进行分析论证的意识。 学业要点 本章学业要求 3.能基于实验，提出与声现象有关的问题；能收集证据、得出结论并加以解释；能与同学讨论交流、分享感受。 4.能关注声学技术的现代应用，感受科技对社会发展的推动作用；具有良好的习惯及保护环境的责任感；能为我国古代声学技术的应用感到自豪。 导入新课 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 学列思维导图 快速翻看课本P36--53，回忆每节内容，列出本章的思维导图。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习一　考点1：声音的产生与传播 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： （时间：2分钟；要求独立完成。） 1.声音的产生 （1）声音是由物体 产生的； （2）物理学中，把 的物体叫声源； （3）当声源停止 ，物体也就停止发声。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习一　考点1：声音的产生与传播 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： 2.声音的传播 （4）声音可以在 传播，但不能在 中传播； （5）声音的传播需要 ，声音既能在 中传播，也可以在 和 传播。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习一　考点1：声音的产生与传播 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： 3.声音传播的速度 （6）声音是以 的方式传播的； （7）声音传播 与传播 之比，叫声速； （8）声音在不同介质中的传播速度一般是 的。 （9）回声指的是声音的 现象。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点1：声音的产生与传播 1.声音的产生 实验 图示 现象 结论 说话时，用手触摸咽喉处 说话时，感到声带在 。 声音由物体振动产生，振动停止，发声也停止。 把一只塑料尺子紧压在桌边，使一端伸出桌外，用手拨动尺子的伸出端。 听到尺子发出的声音，看到尺子在 。 在课桌上撒点碎纸屑，用手敲击桌面。 听到桌子发出的声音，看到纸屑在 。 用橡胶小锤敲击音叉，然后立即将音叉放入水中。 听到音叉的声音，看到音叉周围的水 。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点1：声音的产生与传播 2.声音的传播 实验 图示 现象 结论 把玻璃罩内的空气完全抽出来，我们还能听见音乐声吗 抽气时，声音越来越小； 进气时，声音越来越大。 1.声音的传播需要介质，真空不能传声。 2.声音既能在气体中传播，也能在固体和液 体中传播。 将正在发声的音乐盒用塑料薄膜密封后放进盛水的缸里。 我们仍然能听到音乐盒发出的声音。 ①让同学轻敲桌面，你能不能听见敲击声？②然后，你将耳朵贴紧在桌面上，再试一试你能不能听见敲击声？ 听到桌子发出的声音，看到纸屑在 。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点1：声音的产生与传播 3.声音传播的速度 （1）在介质中，声音以波形式传播。（类比法：水波类比声波） （2）声速：①声音传播距离与传播时间之比。 ②声速的大小跟介质的种类和温度有关； v固 v液 v气；15 ℃时空气中的声速是340m/s。 （3）回声：声音被障碍物反射回来的现象。 回声测距．声音从声源处开始传播，经过时间t返回声源， 则声源距离障碍物s＝ 。 ＞ ＞ 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点1：声音的产生与传播 考点小练： 1.唐朝诗人胡令能写了一首《小儿垂钓》“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身．路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”如图所示，路人发出声音是由于声带 产生的，垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可以通过气体和 传播，可能会吓跑将要上钩的小鱼．现代城市中居民安装双层玻璃窗，可以起到隔音效果，这说明声音不能在 中传播． 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点1：声音的产生与传播 考点小练： 2.小明向井底大喊一声，声音通过空气传到井下，水中小鲤鱼听到喊声躲到了水底，说明 可以传声；若是一口枯井，大喊一声3 s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是 m。（v声=340m/s），但是，声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），这是因为 。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点1：声音的产生与传播 考点小练： 3.关于声音的说法正确的是（　　） A．噪声不是由物体振动产生的 B．一切正在发声的物体都在振动 C．只要物体振动，我们就能听见声音 D．声音的传播速度在固体中一定比在液体中快． 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习一　考点2：声音的特性 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： （时间：2分钟；要求独立完成。） 1.响度 （1）响度是指声音的 或 。 （2）响度与物体振动的 有关，振动幅度越大，响度越 。 响度还与声音的 和 有关。 （3）响度的单位： （ ）。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习一　考点2：声音的特性 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： 2.音调 （4）音调是指声音的 。 （5）音调与发声体振动的 有关，振动越快，音调越 。 频率指物体振动的 和 所用 之比。 （6）音调的单位： （ ）。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习一　考点2：声音的特性 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： 3.音色 （7）音色也叫 ，指声音的品质和特色。 不同物体发出声音的音色一般 。 （8）人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫 。 乐音的三要素是 。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点2：声音的特性 1.响度 实验 图示 现象 结论 把一只塑料尺子紧压在桌边，使一端伸出桌外，用大小不同的力拨动尺子的伸出端。 用力大时，尺子摆动幅度 ，声音 ； 用力小时，尺子摆动幅度 ，声音 。 响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 在课桌上撒点碎纸屑，分别用大小不同的力敲击桌面，观察纸屑跳动幅度。 用力大时，纸屑跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，纸屑跳动幅度 ，声音 。 用大小不同的力敲击音叉， 观察乒乓球的弹起的幅度，比较所听声音有何不同。 用力大时，乒乓球跳动幅度 ，声音 ； 用力小时，乒乓球跳动幅度 ，声音 。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点2：声音的特性 2.音调 实验 图示 现象 结论 把塑料尺子一端紧压在桌边，改变另一端伸出桌外的长度，用大小相同的力拨动尺子的伸出端，比较所听声音有何不同。 尺子伸出越长，尺子摆动越 ，声音 ； 尺子伸出越短，尺子摆动越 ，声音 。 音调与发声物体振动的快慢有关，物体振动越快，音调就越高。 将硬纸片从梳子齿上划过，第一次较慢的划过，第二次较快的划过，注意听它两次振动发出的声音的音调的不同。 滑动越快，卡片振动越 ，声音越 ； 滑动越慢，卡片振动越 ，声音越 。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点2：声音的特性 3.音色 （1）音色：也叫音质或音品,它反映了每个物体发出的声音特有的品质。 （2）音色是由发声体本身结构、材料等因素决定的。 （3）不同物体发出的声音，其音色一般不同。 （4）人们将有规律的、好听悦耳的、使人愉快的声音叫乐音。 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点2：声音的特性 4.波形图 （1）波形图的高低不同表示声音的响度不同，高度越高，响度 越大；高度越低，响度越小． 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点2：声音的特性 4.波形图 （2）波形图的疏密不同表示声音的音调不同，波形越密，音调越高；波形越疏，音调越低． 新课学习 学习目标 助学释疑一　考点2：声音的特性 4.波形图 （3）波形图的形状不同表示声音的音色不同． 新课学习 学习目标 助学释疑二　考点2：声音的特性 考点小练： 1.“声纹锁”能识别主人说出的“口令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法让锁打开。声纹锁主要是依据声音的 选填“响度”“音调”或“音色”）来识别主人身份的。 新课学习 学习目标 助学释疑二　考点2：声音的特性 考点小练： 2.5月25日，2024·年全国科技活动周正式启动，临沂市部分学校开展了人工智能进校园活动。如图所示，同学们与智能机器人交流互动时，机器人的声音（　　） A．不是由振动产生的 B．不能在真空中传播 C．在气体中传播得最快 D．音调的高低与振幅有关 新课学习 学习目标 助学释疑二　考点2：声音的特性 考点小练： 3.如图所示，将正在发声的音叉，轻触系在细绳上的乒乓球，乒乓球被弹开。弹开的幅度越大，音叉发出声音的（　　） A．音调越高 B．响度越大 C．音色越好 D．速度越大． 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习三　考点3：超声波与次声波 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： （时间：2分钟；要求独立完成。） （1）超声波是指声音频率高于 的声波。 （2）超声波具有 、 、 的特点。 （3）蝙蝠利用 导航，人们利用该现象制成声呐。 （4）说出一些利用超声波的例子： 、 、 等。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习三　考点3：超声波与次声波 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： （5）次声波是指声音频率低于 的声波。 （6）次声波具有传播很 、 绕过障碍物和无孔不入 的特点。 （7）人们常利用次声波来预报 。 新课学习 学习目标 助学释疑三　考点3：超声波与次声波 1. 声音可以传递信息，也可以传递能量． 2.超声波与次声波 项目 超声波 次声波 定义 频率高于20000Hz的声波 频率低于20Hz的声波 应用 传递信息 B超、声呐、超声探伤、超声导盲仪、测速雷达、倒车雷达等 监测火山爆发、台风和核爆炸发生的方位及强度等 传递能量 超声波清洗机、超声碎石等 次声波武器 新课学习 学习目标 助学释疑三　考点3：超声波与次声波 考点小练： 1.图为094型核潜艇，它是我国国防力量的重要组成部分。它在水下航行时是通过声呐系统发出的超声波感知附近海域的情况。下列说法正确的是（　　） A．超声波不是由物体的振动产生 B．超声波的传播不需要介质 C．感知附近海域情况是利用超声波传递信息 D．潜艇上的舰员能够听见超声波 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 自主学习四　考点4：噪声的控制与健康生活 任务清单：合上课本，思考完成下列问题： （时间：1分钟；要求独立完成。） （1）噪声一般是指发声物体做 时发出的声音，噪声的波形 ，而乐音的波形图则 。 （2）从环保角度看：凡是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可称为 。 （3）为了减小噪声，人们通常从 、 、 这三个环节进行防治。 新课学习 学习目标 助学释疑四　考点4：噪声的控制与健康生活 (1)物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音． (2)环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音． (3)噪声的等级和危害：以分贝(dB)为单位表示声音强弱的等级，0 dB是人刚好能听到的最微弱的声音，为了保护听力，声音的响度不能超过90 dB. 新课学习 学习目标 助学释疑四　考点4：噪声的控制与健康生活 (4)噪声的防治： 原理 控制噪声的途径 生活实例 防止噪声产生 在____________减弱 禁止大声喧哗、禁止鸣笛、安装消声器等 阻断噪声传播 在____________减弱 道路两旁设隔音墙、道路两旁植树、关闭门窗、音乐厅多孔的收音材料等 防止噪声进入人耳 在____________减弱 戴防噪声耳罩、耳塞、捂耳朵等 新课学习 学习目标 助学释疑四　考点4：噪声控制与健康生活 考点小练： 1. 科学技术是一把双刃剑，它既可以造福人类，也可能带来不利影响。生产和生活中产生的噪声会影响人们的生活，但有些情况下我们也可以利用噪声。下列现象属于利用噪声的是（    ） A．摩托车安装消声器 B．有的道路旁设置隔声板 C．工厂工人戴着防噪声耳罩 D．飞行员根据发动机轰鸣声判断其运转情况 课堂小结 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 课堂小结 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题1】如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的 声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会 逐渐 （选填“变大”、“变小”或“不变”），甚至最后听 不到声音。这个实验说明了声音的传播需要 。 【解析】[1][2]声音是由物体振动产生的，以波的形式向外传播，声音的传播需要介质，所以在钟罩实验中，抽气设备逐渐抽出其中的空气时，听到的声音会逐渐变小，甚至最后听不到声音，同时这个实验说明了声音的传播需要介质。 变小 介质 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题2】关于声现象，下列说法正确的是（ ） A．声音可以在固体中传播 B．声音传播的速度与温度无关 C．声音在真空中传播得最快 D．只要物体振动，我们就一定能听到声音 【解析】A．声音可以在一切固体、液体、气体中传播，故A正确； B．声速受介质种类和介质温度的影响，同种介质中温度越高声速越大，故B错误； C．声音不能在真空中传播，故C错误； D．听到声音的条件必须满足：一要有发声体振动产生声音，二要有介质传播声音，三要有良好的听觉器官。除此以外，声音的频率还必须在20Hz～20000Hz之间，声音要有一定的响度，只有具备这几个条件，我们才能听到声音。所以只要物体在振动，我们不一定就能听到声音，故D错误； 故选A。 A 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题3】如图所示，用一个纸糊的箱子盖在音响的喇叭上，然后把 一个玩具小矮人放在纸箱上，当用这个喇叭播放音乐时，小矮人便会翩 翩起舞，这是由于发声的物体在 而引起的，如果增大音量，会 发现小矮人舞蹈时跳得更 （填“高”或“快”）。 【解析】[1]声音是由物体的振动产生的，燃爆竹时，使空气振动而产生声音。 [2]锣和鼓因其材料和结构不同，即使演奏相同的乐曲，所发出声音的音色也不同，所以我们能够辨别锣声和鼓声。 振动 高 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题4】如图所示，将钢尺的一端紧按在桌面上，另一端伸出桌边，拨动钢尺改变钢尺伸出桌面的长度和拨动钢尺的力度，将钢尺发出的不同声音信号输入示波器，显示的两种不同波形如图甲、乙所示。下列对各种情况的比较正确的是（　　） A．甲波形图的音调比乙低 B．甲波形图的响度比乙大 C．用较小的力拨动钢尺时，对应的是甲波形图 D．钢尺伸出桌面的长度较长时，对应的是甲波形图 【解析】A．由波形图知道，甲和乙比较，相同时间内甲振动的次数多，所以甲波形图的振动频率高，音调高，故A错误； B．甲和乙比较，甲的振幅大于乙的振幅，说明甲声音的响度比乙大，故B正确； C．用较小的力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度变小，则由图知道，对应的是乙波形图，故C错误； D．钢尺伸出桌面的长度较长时，钢尺的振动变慢，即振动频率变小，则由图知道，对应的是乙波形图，故D错误。 B 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题5】下列有关声现象的说法不正确的是（    ） A．图甲中的倒车雷达利用超声波传递信息 B．图乙中航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在传播过程中减弱噪声 C．图丙中吹笛子时，按住不同气孔是为了改变声音的音调 D．图丁中从无人机传出的声音不能在真空中传播 【解析】A．超声波可以传递信息，汽车安装的倒车雷达是利用超声波传递信息，故A正确，不符合题意； B．图乙中航母舰载机引导员戴上耳罩，是为了在人耳处减弱噪声，故B错误，符合题意； C．吹奏笛子时，演奏者按住不同气孔，是为了改变空气柱振动的快慢，故是为了改变音调，故C正确，不符合题意； D．声音的传播需要介质，声音不能在真空传播，图丁中从无人机传出的声音不能在真空中传播，故D正确，不符合题意。 B 八年级物理全一册 •沪科版2024 谢谢观看 THANKS $$