河南省驻马店市确山县城区2022-2023学年五年级下学期期末语文试卷

2023年春五年级语文期末质量监测试题 卷首语:努力了一个学期,你一定又有了许多的收获,我们一起来展示 你的学习成果吧 一、积累运用。(共35分) 1.把下面的一句话抄写在方格内,要做到正确、规范、美观。(2分) 学如逆水行舟,不进则退。 2.读音节,写词语。(4分) caoz ng f yong mo quan ca zhang chu mou hud ce 3.我能根据字的音、形、义组词。(6分》 tiao )远 楼( ①激励;( )望 供/9ong( 策 g ng( ) 搂( ②计谋。( 4.词句段的积累运用。(14分) (1)我能用平时积累的词语恰当地评价课文中的人物: 的诸 葛亮(《草船借箭》)、 的武松(《景阳冈》) 的刘 伯承(《军神》)、 的方志敏(《清贫》)。(4分) (2)读一读下面的这段话,我能根据情景在括号里填上合适的词语。(5分) 拔河比赛开始了,同学们个个 。哨声一响,只见双 方队员都 绳子,身子向 向自己的 方向拽绳子。绳子中间的红绸一会儿向左,一会儿向右。关键时刻, 我方队员个个像 一样,随着啦啦队的喊声,我们赢了! (3)读下面的句子,想象句子描写的情景,再从下列词语中选择一个,照 样子写一写。(2分) 例:八月,天多热。鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得 不知如何是好。 忙冷静辣闹香美快 五年级语文第1页(共6页) (4)“文章不厌百回改,反复推敲佳句来。”用修改符号修改下面的句子。 (提示:一个错别字、两处语病)(3分) 有句话说:心动不如行动,输和羸的距离就是等待和期待的距 离。在热烈的竞争中,成功的花环永远戴在追赶时间的人的头上。 5.想一想学过的课文我会填。(9分) (1)我发现课文中的一些人和事总会带给我们许多感动和启示:学习了 《青山处处埋忠骨》,主席 深深地打动了我的 心;从《田忌赛马这篇文章中我知道了 《自相矛盾》带给我 的启示。(6分) (2)三万里河东入海, ,南望王师 又一年。画波浪线的句子表达了诗人 的感情。(3分) 二、阅读与鉴赏。(共30分) (一)课内《手指》片段阅读。(13分) 大拇指在五指中,形状实在算不上美。身体矮而胖,头大而肥,构造简 单,比人家少一个关节。但在五指中,却是最肯吃苦的。例如拉胡琴,总由 其他四指按弦,却叫他相帮扶住琴身;水要喷出来,叫他死力抵住;血要流 出来,叫他拼命按住;重东西翻倒去,叫他用劲顶住;要读书了,叫他翻书 页;要进门了,叫他款电铃。讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都由其 他四指上前点头,他只能呆呆站在一旁;给人搔痒,人舒服后,感谢的是其 他四指。 常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窃窕,都是直直 落落的强硬的线条。他的工作虽不如大拇指吃力,却比大拇指复杂。拿笔 的时候,全靠他推动笔杆:遇到危险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒 物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他,打算盘、拧螺丝、 解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。 五指中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。他居于中央,左右都有屏 障。他个子最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右 臂,片刻不离。他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显示着养尊处优 的幸福。每逢做事,名义上他是参加的,实际并不出力。他因为身体最长, 五年级语文第2页(共6页) 取物时,往往最先碰到物,好像取得这物是他一人的功劳。其实,他碰到之 后就退在一旁,让大拇指和食指去出力,他只在旁略为扶衬而已。 1.这三个片段节选自丰子恺先生的散文《手指》,回忆课文内容再结合三个 片段,我能对这篇文章的语言风格进行简要的评价。(至少写出两个方 面)(2分) 2.联系语境我读懂了“左膀右臂”在文中指的是 。(1分) 3.学习了课文再联系生活实际我知道了五根手指各有所长, 拇指的特点是 ,食指的特点是 我明白了手 指的全体,同人群的全体一样,只有 。(4分) 4.学习了课文再联系生活实际,作者笔下的大拇指让我想到了生活中的 (哪些人),食指让我想到了生活中的 (哪些人)。(2分) 5.仿照课文的表达特点,从人的五官中选一个,写一段话。(4分)》 二)认真阅读下面的三组材料,完成题目。(17分)》 材料一:汉字之趣 1.有趣的字谜:二十四小时 迷底是:旧 我猜测:七十二小时谜底是: (1分) 2.有趣的歇后语:梁山泊的军师一吴用 我知道:小葱拌豆腐— 。(1分) 3.有趣的字形:我能看图猜字。(2分) 五年级语文第3页(共6页) 材料二:汉字之忧 随着电脑的普及,人们的书写水平停遍下降,极笔忘字,写锴别字的现 象司空见惯。《汉字听写大会》的走红,让不少选手和观众惊呼自己“不会 写字”,也再次引发了人们对汉字文化传承断裂这一现象的忧虑。教有部 语言文字应用管理司司长说:“很多人说汉字有危机了,我觉得不是汉字危 机,而是汉字的书写能力下降了,正确规范使用汉字的能力下降了。” 现实之痛:汉字危机,并非危言耸听。用惯了电脑和手机,好乡人常常 会“提笔忘字”;不少中小学生在作文中,不分场合滥用网络语言;日常生活 中,我们也经常会看到各种店铺的招牌,广告牌上的错别字层出不穷的现 象。(如下面的图片所示) 严禁乱倒垃圾 禁做人 为者款50元 后果自负 4.将图中的错别字改正过来,填在括号里。(2分) ( )改为( ( )改为( 5.阅读“汉字之忧”这则材料。我知道了教育部语言文字应用管理司司长 认为,“汉字危机”其实是( )。(填序号)(1分) A.汉字文化传承出现了断裂,让人忧虑。 B.汉字书写和正确规范使用汉字的能力下降了。 C越来越多的人患上了“失写症”。 D越来越多的人不愿意写字。 6细读“现实之痛”这个自然段,我能用简要的语言概括“汉字危机”主要表 现在三个方面。(3分) (1) ;(2) ;(3) 材料三:我爱你,汉字 汉字,蕴含着中华民族独特的文化;汉字,记载着中华民族的精神历 史;汉字,(1) 汉字字形优美而又内涵丰富,看见“朝阳”你会很自然地感受到一丝明 媚的阳光照耀着你,看见“庄严”一种严肃而庄重的感觉油然而生,“喜”使人 笑逐颜开,“悲”使人(2) …每个汉字都有自己独特的魅力。 五年级语文第4页(共6页) 汉语言历史悠久,古典诗词陶治情操、润泽生命。每当吟到“爆竹声中 一岁除”时,我的耳边自然传来一声声的爆竹声,还能听到孩子们的欢声笑 语,当我吟到(3)“ ”时,我仿佛看到诗人坐在月光下思 念家乡的情景,汉字,承裁着中华民族五千年的灿烂文化。 7.我能根据语境,把文中的三处空白补填完整。(3分) (1) ;(2) ;(3) 材料整合与梳理 8阅读完这三组材料,为了使人们更进一步了解汉字,呼吁人们规范使用 汉字,我设计了两项活动和一条宣传标语。(4分) 活动一: 活动二: 宣传标语: 三、“远离网游,走近经典”主题阅读活动检测。(20分) (一)古诗词背诵积累。(6分) 1.春天到了,爸爸妈妈带我去公园玩,面对这满眼的花红柳绿,我情不自禁 地吟诵出“ 2.我的小伙伴要转去外地上学,临别之际,我想把“ 。”这句诗送给他(她)。 3.我们班举行了以“爱国”为主题的演讲比赛,在写演讲稿时我引用了 。”这句诗。 (二)整本书阅读。(14分) 1.读完《西游记》,我们班开展了一次读书交流会,在“我最喜欢的故事”环 节,我分享的故事是: ,我分享这个故事的原因是: 。(2分) 2.读完《城南旧事》,我们班开展了一次读书分享会,在“我最喜欢的人物形 象”环节,我分享的人物是: 我分享这个人物的原因是: 。(2分) 3.好书推荐。(3分) 我们学校围绕“远离网游,走近经典”主题阅读活动,开展好书推介会, 我要推荐的书是 ,我推荐的理由是 4.阅读《小兵张嘎》片段,完成后面的题目。(7分) ①几天来,小嘎子那股高兴劲,简直没法形容。他又是跳,又是笑,又 五年级语文第5页(共6页) 是打滚儿,又是竖在炕上“拿大顶”…假若办得到,他早为自己唱一台 戏了! ②不几天,战士们都成了他的好朋友。他有的叫“哥”,有的叫“叔”, 好像同宗连族,其实全是同志。大家原本喜欢他的聪明鬼仗,再加上他年 纪小,天性快活,就愈发待他赤诚亲热,真个亲弟弟似的,正应了那句老话: “四海之内皆兄弟。”小家伙一进入这个大家庭,立即就扎了根了。 ③特别使小嘎子称心满意的,是他真的当了小侦察员!每到一个宿 营地,部队刚一隐蔽好,他就先去村边上放哨巡风了。小小一个新战士, 居然成了保障部队安全的眼睛。这使他在同志们面前,够多么显赫呀! 这可实在是一件了不起的光荣! ④当然,小嘎子也的确不负对他的委托。地区队夜夜行军,天天转 移,可不管走得多累,天不亮,他就背个草筐,拿把短镰,溜到村头上去 了。有时蹲在直通据点的路口,有时爬上叶茂枝稠的大树,有时隐在雾 罩露垂的青稞中,有时掩在鸦寞雀静的房角下,那一对小眼晴,总是瞪得 圆圆的,滴溜溜一直转到天黑。每次发现敌情,都有他个清清楚楚的报 告儿,没有一回误过事情。 (1)片段①中画直线的句子是对小嘎子 的描写,从中我感受到 此时此刻的小嘎子 。(2分) (2)细读片段④,我体会到小嘎子对侦察工作的 联系整本书, 我还感受到小嘎子 的特点。(2分) (3)读完《小兵张嘎》,我们班准备开展一次课本剧表演,我想饰演 这个角色,因为 。(3分) 四、表达与交流。(共35分) 1.我发现生活中处处可以学语文、用语文。垃圾分类已成为时尚,看到有 人乱扔垃圾,作为小区垃圾分类的志愿讲解员,我会这样告诉他(她): 。”(注意态度要诚恳理由要充分)(5分) 2.题目:我眼中的 (30分) 生活中,我们每天会接触到形形色色的人,通过习作单元的学习,你一 定学会了很多写人的方法,这次习作我们来写一个人,要注意用上描写 人物的方法。要求:①先把题目补充完整;②要选取典型的事例表现人 物特点;③要做到内容具体,句子通顺,不写错别字。 五年级语文第6页(共6页)