习作：故事新编（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

习作“故事新编”教学设计 一、教学目标 1、引导学生对熟悉的经典故事进行重新创编，培养创新思维和想象力。 2、帮助学生掌握故事新编的方法和技巧，如改变情节、设定、结局等，使故事富有新意。 3、鼓励学生在新编故事中表达独特的见解和感受，提高写作能力和创造力。 二、教学重难点 教学重点 1、指导学生如何选取经典故事，并巧妙地对其进行改编。 2、引导学生在保持原有故事框架的基础上，创造出新颖有趣的情节和结局。 教学难点 1、如何让学生突破原故事的束缚，发挥充分的想象力，同时又能使新编的故事合情合理。 2、帮助学生在故事新编中塑造鲜明的人物形象，传达一定的主题和思想。 三、教学方法 讲授法、讨论法、范例分析法、写作实践法 四、教学过程 （一）导入（5 分钟） 讲述一个大家熟悉的经典故事，如《龟兔赛跑》，讲述时注意语气生动，表情丰富，吸引学生的注意力。讲完后提问：“同学们，你们都知道兔子因为骄傲在比赛中输给了乌龟。但如果兔子吸取了教训，第二次比赛又会发生什么呢？” 展示一些故事新编的示例，比如将《白雪公主》的结局改编为白雪公主没有被王子吻醒，而是通过自己的努力解除了魔法；或者《灰姑娘》中灰姑娘没有依靠水晶鞋，而是凭借自己的智慧赢得了王子的心。通过这些示例激发学生的兴趣和好奇心，让他们感受到故事新编的魅力。 （二）知识讲解（10 分钟） 介绍什么是故事新编，强调它是基于大家熟知的经典故事，在尊重原故事基本框架和人物形象的基础上，通过改变故事情节、人物设定、故事背景或者结局等元素，赋予故事新的内容和意义。 讲解故事新编的方法和技巧： 改变故事的情节：可以增加新的角色、设置新的障碍或挑战，让故事更加曲折有趣。例如，在《龟兔第二次赛跑》中，增加一条河流的障碍，兔子不会游泳，乌龟利用自己会游泳的优势赢得比赛。 转换人物的性格或特点：对原故事中的人物性格进行颠覆或微调，创造出不同的冲突和发展。比如《新编小红帽》中，小红帽变得勇敢机智，不再是原来那个柔弱需要保护的小女孩。 设定不同的背景和环境：将故事放置在现代社会、古代异域或者未来世界等全新的背景中，使故事产生独特的效果。像《穿越时空的孙悟空》，把孙悟空带到现代，让他在现代社会中展开冒险。 创造全新的结局：不局限于原有的圆满或悲剧结局，给出意想不到但又合乎情理的收尾。比如《新丑小鸭》的结局，丑小鸭没有变成白天鹅，而是成为了一只与众不同、快乐自信的丑小鸭。 （三）小组讨论（10 分钟） 将学生分成小组，每组4 - 6人。让他们从《狐假虎威》《小红帽》《白雪公主》《神笔马良》等经典故事中选择一个自己喜欢的。 小组内成员围绕所选故事展开热烈讨论，每个人都提出自己对新编这个故事的想法，比如可以改变哪些情节、如何塑造人物形象、想设定怎样的结局等。组长负责记录大家的想法，并组织小组成员进行筛选和整合。 教师巡视各小组，参与部分小组的讨论，适时给予指导和启发。比如，当小组讨论陷入僵局时，教师可以引导学生从不同的角度思考，或者提供一些新的思路；当学生的想法偏离主题或不合理时，教师及时纠正，确保讨论的方向和质量。 （四）范例分析（10 分钟） 展示一篇优秀的故事新编范文，比如《新龟兔赛跑》。与学生一起仔细阅读这篇范文，分析其中的创新点和精彩之处。 引导学生关注范文是如何改变原故事的情节的，比如增加了兔子训练的刻苦过程和比赛中的突发状况。 探讨范文中人物形象的塑造，比如乌龟不再是慢吞吞的形象，而是变得更加聪明和灵活。 研究范文的结局设置，是兔子和乌龟共同到达终点，体现了合作共赢的主题。 引导学生从范文中学习如何巧妙地运用新的情节、人物形象和主题来吸引读者，让他们明白好的故事新编不仅要有新奇的创意，还要有合理的逻辑和深刻的内涵。 （五）写作实践（20 分钟） 学生根据小组讨论的结果，结合从范例中学到的方法和技巧，开始动笔创作自己的故事新编。在写作过程中，鼓励学生大胆发挥想象，将自己的想法清晰地表达出来。 教师巡视整个教室，观察学生的写作情况。对于遇到困难的学生，如不知道如何开头、情节发展不下去或者语言表达不流畅等，教师进行个别指导，提供一些建议和启发，帮助他们克服困难，继续写作。 提醒学生注意写作的速度和质量，在规定的时间内尽可能完成一个较为完整的初稿。 （六）分享与评价（10 分钟） 选取部分学生的作品，通过投影仪展示或者让学生上台朗读的方式进行分享。 其他学生认真倾听，然后从情节的新奇性、人物形象的塑造、语言的表达、主题的明确性等方面进行评价，提出自己的优点和建议。评价时，要求学生先肯定他人的优点，再提出改进的方向，语言要真诚、友善。 教师进行总结评价，对学生的作品和表现给予全面的反馈。肯定学生的创意和努力，对于表现出色的地方给予表扬，如独特的情节构思、生动的人物描写等；同时，针对存在的普遍问题或不足之处，如逻辑不严密、语言不够生动等，提供具体的改进意见和方法。 （七）课后作业（5 分钟） 要求学生根据课堂上的评价和建议，对自己的作品进行修改和完善，注意检查语句是否通顺、情节是否合理、主题是否突出等。 鼓励学生将修改后的作品与家人或朋友分享，听取更多的意见和反馈，进一步提高自己的写作水平。同时，也可以让学生将自己的作品发布在班级博客或学习交流平台上，与其他同学互相学习和交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$