刷牙（教案）-2024-2025学年鲁科版劳动一年级上册

刷牙 教学目标 （1）通过观察学习，认识牙刷和刷牙的部位。 （2）通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。 （3）通过观看视频、操作活动以及同伴互动，建立刷牙的积极情感，树立刷牙的意识。 教学重点 1、通过观察和操作认识刷牙的部位。 2、通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。 教学难点 通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。 教学媒体资源选择 牙齿模型、牙刷、视频 教学过程 课时 课型： 新授 课时目标 1、通过观察学习，认识牙刷和刷牙的部位。 2、通过观察学习和操作，学会刷牙的手法和顺序。 3、通过观看视频和游戏活动，建立刷牙的积极情感，树立刷牙的意识。 分层目标 A组：1、能说出牙刷用刷毛刷牙。 2、能对照模型独立说出刷牙的部位，并指认自己的牙齿部位； 3、能独立正确的用牙刷刷牙。 B组：1、能说出牙刷用刷毛刷牙。 2、能在老师或同伴的辅助下,对照模型说出刷牙的部位，并指认自 己的牙齿部位； 3、能在老师的提醒或辅助下，用牙刷按照顺序刷牙。 C组：1、能指认牙刷上刷牙的部位是刷毛。 2、能在老师或同伴的辅助下，对照模型指认刷牙的部位； 3、能在老师辅助下并配合老师在模型上完成刷牙。 课时重点 掌握刷牙的手法和顺序，刷右边的牙时手要反过来，外面和里面的牙上下刷，咬合面前后刷。 课时难点 掌握刷牙的顺序 教学准备 牙齿模型、牙刷、视频、PPT 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 1、 复习导入 1、复习牙齿作用 我们知道牙齿小，但是本领大。有谁知道牙齿有哪些本领吗？我请坐的端正、举手姿势正确的同学来说一说。 （先举手后回答） 吃饭吃零食要用到牙齿，牙齿可是我们吃东西的好帮手。 【出示图片—学生吃饭】 牙齿好，吃饭香喷喷。 除了帮助我们吃东西，牙齿还有什么本领呢？ 【出示图片—说话】 如果牙齿不全的话，牙齿就会漏风，说起话来就口齿不清了。 我请两个同学来念一念这句话，大家听一听哪个同学说的最清晰。 【出示字句——“少吃点零食，等一下去吃饭”】 哪个同学说话清晰呢？ 为什么文婧说的不清楚？ 对的，因为文婧牙齿掉了好几颗，所以说话漏风，口齿不清了。所以牙齿有什么本领？有帮我们把话说清楚的本领。 牙齿除了帮助我们吃东西、把话说清楚，还有什么作用呢？ 【出示图片—有无牙齿】 一个有牙齿，一个没有牙齿，那个好看呢？ 有牙齿的比没有牙齿的好看。所以牙齿有什么本领？让人漂亮的本领。 所以牙齿有哪些本领？——吃东西、帮我们说话说清楚、美观的本领。 文婧的牙齿不好，吃饭吃得费力，说话也不清楚，黑黑的也不是很好看，那我们应该对文婧说什么？ 文婧要保护好自己的牙齿，那你们要不要保护好自己的牙齿？ 2、 复习保护牙齿的方法 那么你们有什么办法保护牙齿？同样请坐的端正，举手姿势正确的小朋友来说一说。 3、 导入刷牙 你们真棒！那你们今天早上都刷牙了吗？请刷牙的同学举手。 刷过牙的同学知道爱护自己的牙齿，很棒呢！没刷过牙的同学记得明天早上要刷牙哦！ （提问B层学生早上要刷牙） 刷过牙的同学中，谁是自 己刷牙的呢？ 哦，能自己刷牙的同学不 多哦，那你们都是谁帮你刷的？你们想自己刷牙吗？那我们今天就来学习“刷牙”。 【板书：刷牙】 已经可以自己刷牙的同学，也要认真看哦，看老师刷牙的方法和你自己的是不是一样呢，如果一样的话，老师就请你做老师的小帮手，把其他不会刷牙的小伙伴教会了，好不好？！ A层学生主动举手回答； B层学生提问或看图片提示回答 “吃东西（牙疼） 说话（漏风）” 文婧和郑苏星分别读“少吃点零食，等一下去吃饭” 集体回答：郑苏星 思考回答：因为文婧牙少了。 B层学生看图回答。 A层学生总结让人漂亮的本领。 文婧要保护自己的牙齿。 学生思考举手回答 “刷牙、吃零食要漱口” 早上刷过牙的同学举手。 B层学生重复老师的话，早上要刷牙。 会自己刷牙的同学举手。 B层不会刷牙的同学表示想自己刷牙的意思。 帮助学生回忆和梳理上节课所学的内容，了解牙齿的作用和保护方法，知道要自觉保护牙齿。 二、认识牙刷和刷牙部位 1、认识牙刷 我们刷牙都要用到什么？我们今天就先学习用牙刷刷牙。首先，我们先认识一下牙齿的这个小伙伴——牙刷 【出示：牙刷】 你们知道刷牙的时候都是用牙刷的哪个部位来刷的吗？ 对的，刷牙用刷毛来刷。 【出示PPT：牙刷的刷毛】 大家指一指自己牙刷的刷毛在哪里。 看一看自己的同伴指对了吗？ （老师走进学生巡视、指导） 2、认识刷牙的部位 我们认识了牙刷，接下来我们就要开始刷牙了。 【出示牙齿模型】 我们先给这个牙齿模型刷一刷。可是我们刷牙都要刷牙齿的哪些地方呢？ 我请同学来给大家指一指说一说，他平时刷牙的时候刷哪里。 还有没有同学也来指一指说一说？ 这两个同学都说要说牙齿的前面、后面、左边和右边。 老师每天晚上都刷牙，你们看看老师是怎么刷牙的，看看你们和老师刷的一样吗？ 【视频：老师刷牙】 老师刷牙时和你们刷的位置是不是一样？ 【板书：前、后、左、右】 前后左右都刷到，这样才能把牙齿干净。 好，现在老师来考考大家，你们是不是都认识牙齿的前后左右了呢？知道的举手！ 请知道的同学来给大家指一指牙齿的前后左右。 你真棒，现在我们一起来教一教还不认识的同伴吧，你说前让他指前，你说后，让他指后，如果他指错了就帮他纠正一下。 老师巡回指导，并教C组学生指认。 集体回答：牙刷 A组同学指认或说出“刷毛” 学生向老师指认自己牙刷的刷毛。 同伴互查指正。 A组学生指一指、说一说刷牙齿的前面、后面、左边、右边 观看视频刷牙 知道的小朋友举手。 知道的同学先指牙齿模型示范、后指自己牙齿示范。 AB组学生结对认识刷牙位置。 C组学生在老师教授下指认自己牙齿的相应位置。 先由老师正确示范，再由学生展示，避免其他同学错误学习。 通过伙伴结对、小老师，调动学生学习的积极性。 通过多位同学的示范，根据学生经验，总结刷牙的部位。 观察学习，比较反思 伙伴教学，保证学生的积极性和课堂的参与度。 三、刷牙的顺序和手法 1） 好，现在大家都学会了 2） 吧？那我们就开始刷牙咯。首 3） 先我们来刷一刷牙齿的前面。 4） 1）前：上下刷 5） 你们刷牙齿的时候前面的 6） 是怎么刷的？用牙齿模型给 7） 大家刷刷看吧。 8） 哦，你们是上下刷的。老 师和你们是一样的，也是上 下刷的：手握牙刷，刷毛朝里，沿着牙齿缝上下刷，上下刷。这边上下刷一刷，这边上下刷一刷，这边手反过来上下刷一刷。 【边说边示范】 你们很棒呢，我们其他同学学会了吗。请B组同学上来试一试。 【老师特别强调手反过来】 好，现在我们大家用给自己牙刷练习刷一下牙齿的前面。老师看谁刷的好！ 老师看到有的同学会了，有的同学还不会，现在请同伴合作，会了的同学教一教还不会的同伴吧。 2）后：上下刷 【同上】 注：刷毛朝外 3） 左、右：横着前后刷 【同上】 注：刷毛朝下或朝上 拿牙刷练习上下刷的动作 A组学生展示 B组同学用牙齿模型刷前面牙齿。 集体刷牙。 AB组伙伴帮助。C组由老师辅助。 学生都有表现自己的欲望，通过先给学生机会表现，肯定学生，再教师示范纠正，从而使学生学习或改正更有针对性。 先模型操作，后实际练习，保证所学的准确性。 四、作业小结 我们今天学习了用牙刷刷牙齿，学会的小朋友早上就可以自己刷牙了，然后让爸爸妈妈检查下自己刷的干不干净。还没有学会的小朋友要怎么办呢？——请爸爸妈妈帮助自己刷牙。 每天都刷牙才能保护牙齿，才能吃东西吃的好，说话说清楚，笑起来很漂亮。 我们大家都要做一个会刷牙，爱护牙齿的小海贝。 总结所学，课后巩固练习，落实于生活实际，养成生活习惯。 板书设计 刷牙 前面：上下刷 后面：上下刷 上面：前后刷 下面：前后刷 学科网（北京）股份有限公司 $$