内容正文:
化学
九年级上册
鲁 教 版
第三单元
探秘水世界
第三节 物质在水中的溶解
第三单元 探秘水世界
第3课时 溶液组成的表示方法和溶液的配制
化学用语天天练
新知梳理
应用示例
化学用语 天天听写
1.用化学用语填空。
(1)地壳中含量最多的元素: 。
(2)2个碘原子: 。
(3)保持水的化学性质的最小粒子是 。
(4)构成氯化钠的微粒是 。
O
2I
H2O
Na+、Cl-
知识要点分类练
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H、O
O2
知识要点分类练
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文字描述 精准表达
浓溶液不一定是饱和溶液,稀溶液不一定是不饱和溶液。
①加入硝酸钾(溶质);②恒温蒸发水(溶剂);③降低温度。
知识要点分类练
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知识要点分类练
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模块一 新知架构速览
溶液组成的定量表示
溶液中溶质质量分数
配制一定溶质质量分数的溶液
定义:溶质质量与溶液质量之比
公式:
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模块二 新知归纳整合
1.有关溶质质量分数的简单计算
例题: 将100 g 溶质质量分数为25%的硝酸钾溶液用水稀释成溶质质量分数为10%的溶液。求稀释所需水的质量。
解:设稀释后溶液的质量为x。因为溶液稀释前后溶质的质量 ,所以:
100 g×25%=x×10%
x==250 g
不变
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需要水的质量为 。
答:稀释所需水的质量为150 g。
[提示] 溶液稀释前后,溶质的质量不变。
250 g-100 g=150 g
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2.配制一定溶质质量分数的溶液
配制50 g 16%的氯化钠溶液:
仪器 托盘天平、药匙、烧杯、胶头滴管、量筒、玻璃棒
步
骤 计算 需要氯化钠的质量为 g,水的质量为 g
称量
(量取) 用 称量8 g氯化钠,倒入烧杯中;用规格为
mL的量筒量取 mL水,倒入盛有氯化钠的烧杯中
溶解 用 搅拌,使氯化钠溶解
装瓶贴标签 把配制好的溶液装入试剂瓶中,盖好瓶塞,贴上标签,标签上应注明试剂的 和
8
42
托盘天平
50
42
玻璃棒
名称
溶质质量分数
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误
差
分
析 偏大 ①用量筒量取水时, 视读数;②向烧杯内转移液体时,有水溅出;③称量固体时, 侧没有放纸片;等等
偏小 ①使用托盘天平时,药品和砝码放反,且使用了游码;②固体药品潮湿或含有不溶性的杂质;③使用的砝码缺损;④烧杯刚刚用水润洗过或内壁潮湿;⑤用量筒量取水时, 视读数;⑥装瓶时,细口瓶中有水;等等
[注意] 配制好的溶液向细口瓶中转移时,有溶液溅出,其溶质质量分数 。
俯
左
仰
不变
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示例 配制一定溶质质量分数的溶液
例 (2022达州改编)在实验操作考试中,小明的考试题目是配制50 g溶质质量分数为6%的氯化钠溶液(已知ρ水=1 g/mL),请回答下列问题。
(1)小明应称取氯化钠固体 g。
(2)量取蒸馏水时,小明应选择 (填“20 mL”“50 mL”或“100 mL”)的量筒。
3
50 mL
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应用示例
(3)下列因素会造成所配溶液的溶质质量分数偏小的是
(填字母)。
A.量取蒸馏水时仰视读数
B.量取蒸馏水时俯视读数
C.将称量好的氯化钠固体转移至烧杯时,氯化钠撒落
D.将配好的溶液转移到试剂瓶时,部分溶液溅出
(4)若用10%的氯化钠溶液稀释配制,需要水 g。
AC
20
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应用示例
(5)把配制好的溶液装入试剂瓶,贴上标签。在如图3-3-3所示的标签中填上相应的内容。
图3-3-3
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应用示例
相关解析
(5)水在化学变化中的最小粒子是 。
(6)若“”表示1个氧原子,则“”表示 。
把写错的化学用语用红笔更正。
2.请回答下列问题,然后跟标准答案对照,并用红笔更正。
(1)浓溶液、稀溶液与饱和溶液、不饱和溶液之间的关系是什么?
(2)如何将一瓶接近饱和的硝酸钾溶液变成饱和溶液?
3.正确书写考卷中常出现的易错字。
饱和 溶解 化合物 镊子 量筒
请将你易写错的字整理在下面。
例 [解析] (3)量取蒸馏水时仰视读数,读数比实际液体体积小,会造成实际量取的水的体积偏大,则使所配溶液溶质质量分数偏小。反之,量取蒸馏水时俯视读数,读数比实际液体体积大,会造成实际量取的水的体积偏小,则使所配溶液溶质质量分数偏大。将称量好的氯化钠固体转移至烧杯时,氯化钠撒落,会造成实际所取的溶质的质量偏小,则使所配溶液溶质质量分数偏小。将配好的溶液转移到试剂瓶时,部分溶液溅出,溶液具有均一性,所配溶液溶质质量分数不变。
(4)设需要10%的氯化钠溶液的质量为x。
x×10%=50 g×6%
x=30 g
则需要水的质量为50 g-30 g=20 g。
$$