第四单元　神州音韵（四）——阳光照耀着塔什库尔干 教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐八年级下册

“阳光照耀着塔什库尔干”教案 一、教材内容 “阳光照耀着塔什库尔干”是人音版七年级下册的教学内容，乐曲通过小提琴优美的音色，完美的演绎了新疆塔吉克民族载歌载舞的生活画面，描绘了神秘的帕米尔高原，美丽的塔什库尔干县。乐曲主要应用了新疆塔吉克民族的民间音乐素材，全曲分为“纵情高歌”、“热烈欢舞”两个部分。塔吉克的罕见节拍是7/8拍子，它是塔吉克民族的象征拍子。在塔吉克7/8拍和塔吉克调式的运用下，增二度和装饰半音的进行，模仿“热瓦普”的拨奏及自由奔放的华彩乐段，构成了这首乐曲的独特风味。 二、教学目标 1.引导学生通过分析速度、节奏、音区等音乐要素的变化，感受音乐主题情绪的发展与变化。 2.结合塔吉克民族舞蹈动作的特点，表现乐曲热烈欢舞的场面。 3.通过体验7/8拍，感受塔吉克民族音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力。 三、教学重点 结合塔吉克民族舞蹈动作的特点，表现乐曲热烈欢舞的场面，并通过体验7/8拍，感受塔吉克民族音乐的特点。 四、教学难点 通过体验7/8拍，引导学生能够理解并掌握7/8拍的特点。 五、教学过程 1、导入 师：在上课之前，老师拍击一段节奏型，看谁能在最快的时间模仿出来。 X. X X X 生拍击节奏型。 师：老师想为这个节奏型加入一个词，仔细听。 X . X X X丨X . X X X 肖 吧 肖吧 肖 吧 肖吧 生边拍击节奏边说。 师：非常好，那么这个肖吧不是我们说的笑吧，它在新疆塔吉克民族被当做加油的意思。下面老师时空连线，从新疆塔吉克民族带来了几位朋友，同学们看一看他们给你们带来了什么。 师：（出示视频）他们的动作在模仿什么？ 生：鸟、鹰。 师：非常好，是鹰。鹰是塔吉克民族的象征，鹰笛和鹰舞是塔吉克民族音乐的魂灵，那么今天就让老师带领大家一起走进塔吉克民族的音乐世界。 2、新授 （1）聆听音乐片段，教师用二胡范奏乐曲第一部分，激发学生的学习兴趣。 师：同学们我们先来聆听音乐片段，一起感受下这部分的主题音乐。（二胡范奏） 师：同学们你们听了这段音乐有什么感受啊？ 生：旋律很优美。 师：是啊，音乐仿佛把我们带入了一个有山有水，满眼仙境的地方，这个地方叫做塔什库尔干，清晨的一缕阳光照耀着塔什库尔干，照耀在人们的脸上，塔吉克民族洋溢着幸福的微笑，这就是我们今天要欣赏的，由塔吉克民族音乐素材创作而成的乐曲《阳光照耀着塔什库尔干》。 （2）再次聆听乐曲第一部分主题，引导学生听辩主奏乐器，通过分析乐器演奏音区的变化，感受不同音区所表达不同的音乐情绪。 师：好，那么让我们再来听听刚才那段旋律，你能听出主奏乐器是什么吗？同学们仔细聆听，听一听这个乐器演奏的音区有什么变化？ 生：小提琴，音区有高有低。 师：很好，主奏乐器是小提琴，音区有高有低，那么高音区和低音区分别带给你们什么样的感受？ 生：高音区优美悠扬，低音区浑厚宽广。 师：是的，高音区好像塔吉克民族的姑娘一样，低音区仿佛像塔吉克民族的小伙子一样，小提琴用它优美的音色完美的演绎了这段动人的旋律，那么这段旋律也是取材于新疆塔吉克民族的一首民族，那么下面让我们来唱一下这部分主题音乐的旋律。 (3)模唱第一部分主题旋律，先唱谱子，再随音乐用“la”哼唱。 教师范唱，学生跟唱。 师：旋律中哪个音让你感觉到有些特别？（强调变化音和增二度音程在乐曲表现中的作用） 生：升sol。 师：那么这个音给你带来了怎样的感受？如果不升sol会怎么样，老师来唱你们听一听哪个更好听呢？ 生：感觉很神秘，“升sol”好听，不升sol没有这种神秘的感觉。 师：是的，fa和升sol构成了特殊的音程关系增二度音程，正是这种音程的运用，让我们这部分旋律更加赋有民族韵味和民族特点，同时也给人们带来了一种神秘的感受，描绘了神秘的帕米尔高原和美丽的塔什库尔干县。 (4)感受并理解7/8拍的节拍特点。 师：同学们聆听第一部分的主题音乐，你们能不能感受到这部分音乐它是几几拍子的？ 师：我们来听一下音乐，边听边划一划拍子，想一想它是哪一种节拍？ 生随音乐划拍子。 生：2/4，3/4，4/4…… 师：好像不太容易吧，那么老师今天给大家带来了7个音，你能不能结合老师给你的方式读一读这7个音？ × × × × × × × (拍腿) 1 2 3 1 2 1 2 （拍手） 强 弱 弱 次强 弱 次强 弱 （说） 肖 吧 肖 吧 肖 吧 肖 吧 生：强 弱 弱 次强 弱 次强 弱 师：这就是塔吉克民族典型的节拍7/8拍，那么我们加入塔吉克民族用来加油的词，肖吧肖吧，我们来尝试读一下。（边拍手边读）。 师：那么这节课我们有个约定，凡是我们需要加油和鼓励的地方，我们都用塔吉克的这种加油的方式。这个节奏也是塔吉克民族音乐典型的节奏型，我们再来拍一下好吗？ 生：好。（跟着老师拍击节奏型） 师：很好，那么下面我们结合7/8拍，跟着老师一起体验下新疆塔吉克民族音乐的独特风味。我们先用拍手的方式试一试，老师敲击手鼓，同学跟着我一起打拍子。 生拍击节奏型。（教师敲击手鼓，学生拍手） 师：很好，那么下面跟着音乐，我们一起结合7/8拍，去体验新疆塔吉克民族音乐的独特风味。（及时评价） （5）聆听乐曲华彩部分。 师：乐曲纵情高歌，歌唱着塔吉克人们幸福的生活，那么接下来音乐会有什么样的发展和变化呢？接下来这段旋律，你觉得它有没有规律？（播放音乐） 生：没有规律。 师：是的，那么这种音乐就是演奏家们很喜欢用来炫技的华彩乐段。 （6）聆听第二部分主题音乐片段，并和第一部分主题音乐对比，感受音乐要素变化带给乐曲情绪上的不同。 师：那么同学接着聆听下一段旋律，你听一听这段旋律的节奏和上一条对比有没有规律？给你带来了什么样的感觉？（播放音乐） 生：有规律。非常欢快，热烈。 师：是的，那么这段旋律和我们刚才体验的第一部分的音乐相比，他到底有什么样的变化呢？（教师模唱） 生：速度变快了，情绪变得有激情了，热烈了。 师：很好，音乐正是它的这种音乐要素发生了变化，才给我们带来了音乐情绪上的变化，那么这样的音乐能够让你们联想到怎样的一个场面呢？ 生：人们仿佛在跳舞一样。 （7）聆听乐曲第二部分主题音乐，感受节奏、速度的变化，带给我们不同的情绪体验。 师：聆听完第一部分（歌唱部分）的主题音乐，随后盛大的舞蹈拉开了帷幕，让我们来听一听乐曲第二部分，舞蹈部分的主题音乐，它又有什么样的变化和对比呢？（播放音乐） 生: 速度和节奏发生了变化。 师：是的，密集的节奏给我们带来了欢快热烈的感觉，相反舒展的节奏给我们带来了辽阔宽广的感觉。那么接下来我们一起来唱一下第二部分的主题旋律。 （8）模唱第二部分主题旋律，先唱谱子，再用“la”随着音乐哼唱。 教师范唱，学生跟唱。 （9）不同的音乐用行进的方式表达自己的感受，结合音乐的节奏和情绪特点，引导学生自由感受体验。 师：不同的音乐如果让你用行进的方式结合节奏、速度和情绪，来表达你的感受，你会用什么样的姿势前进呢？（教师示范启发，教师拉二胡，告诉学生听到音乐响起开始踏步，如果听到音乐主题发生变化，就向后转继续踏步走）。 生结合不同的音乐情绪自由表现。 （10）结合塔吉克民族舞蹈的动作特点，表现第二部分主题音乐热烈欢舞的场面。 师：同学们刚才的动作基本都是一样的，那么能不能用不一样的动作来表现呢？老师今天给大家带来了一段视频，这几个动作是塔吉克民族舞蹈的典型动作。（教师结合视频示范）。 生模仿舞蹈动作。 师：那同学们能结合塔吉克民族舞蹈的动作来表达这种行进的方式吗？ 生：能。 生随着老师结合舞蹈动作，一起感受乐曲第二部分热烈欢舞的场面。 师：我们刚才通过聆听和参与体验的方式，感受了新疆塔吉克民族音乐的特点，你们觉得这部分音乐的变化多不多啊？ 生：多，变化丰富。 （11）用旋律线条回顾主题音乐，学生用手跟随老师聆听划旋律线，并通过旋律线条，划分乐曲的两个部分：一、纵情高歌。二、热烈欢舞。 师：是的，那么我们现在回顾这部作品，如果让你用旋律线条来表达音乐主题，你会用什么样的方式呢？（播放音乐，引导学生跟着老师边听音乐边划旋律线）。 师：通过聆听和完成划旋律线的过程，你们觉得音乐总体可以分为几个部分？ 生：音乐总体可以分为两个部分。 师：那么我们来为这两部分分别命名。第一部分、纵情高歌，歌唱着塔吉克人民幸福的生活；第二部分、热烈欢舞，塔吉克人民载歌载舞，脸上洋溢着幸福的微笑。 3、课堂小结 观看小提琴演奏家的演出视频，记住作曲者陈刚，在塔吉克的节奏中结束本堂课。 师：最后就让我们来聆听演奏家们的精彩演出。（播放视频，记住作曲者陈刚，并在塔吉克民族的加油声中结束本课，“肖吧，肖吧,肖吧，肖吧。” 六、教学反思 “阳光照耀着塔什库尔干”是人音版七年级下册的教学内容，乐曲通过小提琴优美的音色，完美的演绎了新疆塔吉克民族载歌载舞的生活画面，描绘了神秘的帕米尔高原，美丽的塔什库尔干县。乐曲主要应用了新疆塔吉克民族的民间音乐素材，全曲分为“纵情高歌”、“热烈欢舞”两个部分。塔吉克的罕见节拍是7/8拍子，它是塔吉克民族的象征拍子。在塔吉克7/8拍和塔吉克调式的运用下，增二度和装饰半音的进行，模仿“热瓦普”的拨奏及自由奔放的华彩乐段，构成了这首乐曲的独特风味。 本节课，我有效地运用多媒体，引导学生通过分析速度、节奏、音区等音乐要素的变化，感受音乐主题情绪的发展与变化。并通过体验7/8拍，引导学生能够理解并掌握7/8拍的特点，在李娜教研员和老师们的鼓励和帮助下，本节课重难点的突破过程是有效可行的，借助手鼓帮助学习体验并理解7/8拍，学生不会再机械的去模仿和记忆节拍，符合了教学目标的设定，并充分发挥了学生的主观能动性，在了解节拍特点的基础上，随着音乐和老师手鼓的敲击，体验了新疆塔吉克民族音乐的独特风味。 经过前三个阶段的阶段研修成果的梳理和提炼，我改进了课堂教学实践中的不足，并且让我深深的明白了，一节优质的欣赏课，必须要做到音、画、舞、赏的完美结合，同时也激励着我，一定要不断提升自身的音乐素养和教学能力，与时俱进，做一名优秀的创新型音乐教师。 学科网（北京）股份有限公司 $$