2024年中考化学考前适应性强化训练科学探究题

2024年中考化学考前适应性强化训练：科学探究题 1．小明进行H2O2溶液制O2的实验探究：结合下列过程，回答有关问题： （1）向5mL5%的H2O2溶液中加入少量MnO2，立即产生大量气泡。 ①写出用H2O2溶液制备O2的化学方程式： 。 ②用上述反应原理制备并收集一瓶干燥的O2，从所给装置图中选择并组装一套装置，其连接顺序为 → → （填标号）。为了确保实验成功，在装药品之前应该 。    ③用选择的装置收集O2，检验集气瓶充满O2的方法是 。 （2）向5mL5%的H2O2溶液中加入2滴一定浓度的FeCl3溶液，立即产生大量气泡。某同学设计下列实验探究那种微粒对H2O2溶液的分解起催化作用？ 实验 H2O2溶液 加入溶液 实验现象 ① 5mL5% 其他条件不变，向H2O2溶液中加入2滴NaCl溶液 无明显变化 ② 5mL5% 其他条件不变，向H2O2溶液中加入2滴Na2SO4溶液 无明显变化 ③ 5mL5% 其他条件不变，向H2O2溶液中加入2滴Fe2（SO4）3溶液 立即产生大量气泡 从上述实验现象，得出对H2O2溶液分解起催化作用的微粒是 （填化学式）。 （3）从循环利用的角度分析，MnO2和FeCl3溶液两种催化剂 （填化学式）更适合做该反应的催化剂。 2．某研究小组在学习氧气的化学性质时发现铁丝燃烧没有火焰，蜡烛（主要成分是石蜡）燃烧却有明亮的火焰。该小组同学进行了如下探究。 （1）探究一：蜡烛燃烧产生火焰的原因是什么？蜡烛燃烧时发生了什么变化？ 【实验现象】点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，有火焰产生（如图）。 【提出问题】导管里一定有 性气体，气体成分可能会是什么呢？ 【做出猜想】猜想一：可能是蜡烛不完全燃烧产生的 ；猜想二：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气；猜想三：可能是上述两种情况都有。 【设计方案】请你设计一个简单的实验方案，来判断哪一种猜想是正确的。 。 【现象与结论】实验表明猜想三正确，现象是 。 由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 （瑱“固态”或“气态”）物质燃烧形成的；蜡烛燃烧时发生的变化是 。 （2）探究二：物质燃烧产生火焰的根本原因是什么？ 【查阅资料】 物质 熔点/℃ 沸点/℃ 燃烧时温度/℃ 石蜡 50~70 300~550 约600 铁 1535 2750 约1800 钠 97.8 883 约1400 【结论与反思】由上表可知：物质燃烧能否产生火焰与其 （填“熔点”或“沸点”）和燃烧时的 有关。铁丝燃烧没有火焰的原因是 。 由此推测：钠在燃烧时， （填“有”或“没有”）火焰产生。木炭在氧气中燃烧没有火焰在空气中燃烧时会产生火焰，其原因可能是 。 3．某校兴趣小组同学用下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，实验完毕、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容积的70%，且产生了淡黄色固体。 【问题】 （1）如图实验燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶中的原因 。 （2）为什么测得氧气的体积分数会明显偏大？淡黄色固体是什么？ 【假设一】二氧化碳与镁条反应而减少。 【假设二】氮气与镁条反应而减少。 经过讨论，小组成员一致认为二氧化碳不是导致测得氧气的体积分数会明显偏大的主要原因，你认为他们的理由是 。 【实验】为了验证镁条与氮气的反应，小组成员设计并进行了下列实验。 ①组装仪器（如下图，钟罩下端无底）， 。 ②将足量白磷在空气中点燃后，迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞（图1）： ③待钟罩内水面不再变化时，向水槽中加水，使水槽中液面与钟罩内液面相平； ④打开橡皮塞，将燃着的螺旋状镁条迅速伸入钟罩内，塞紧橡皮塞（图2）； ⑤待钟罩内水面不再变化时，观察钟罩内壁及表面皿中出现淡黄色固体。 【分析】 （1）请将步骤①补充完整。 （2）步骤②中将足量白磷在钟罩内燃烧的目的是 ；钟罩内水面的变化情况是 。 （3）步骤③中加水的目的是为了防止 。 【结论】 镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体。请写出镁条在氮气中燃烧的化学方程式 。 【拓展】 通过以上探究，你对燃烧有什么新认识？请写一点 。 4．在一课外小组实验中，小组的同学需要用到KCl溶液、NaOH溶液和K2CO3溶液，这三种溶液分别盛装在三个试剂瓶里。小红同学发现小明同学在用同一支滴管取用三种溶液时，并没有清洗滴管，认为小明同学的操作错误，三个试剂瓶里的试剂可能受到污染而不能再使用。那么，KCl溶液是否被另外两种试剂污染了呢？请你参与以下探究。 查阅资料：K2CO3溶液呈碱性。 【提出问题】KCl溶液可能被另外两种试剂污染，盛装KCl溶液的试剂瓶中，其溶质的成分是什么呢？ 【提出假设】 假设1：溶质的成分有NaOH、KCl假设2：溶质的成分有KCl、K2CO3、NaOH假设3：溶质的成分有 【实验设计】请你设计一个实验，证明假设2是成立的。 实验操作 实验现象 实验结论 经过以上实验，证明假设2成立。 5．回答问题： (1)Ⅰ、小明同学做实验时需要用托盘天平称取 12.4g 食盐固体（5g 以下用游码），称量时发现指针向右偏转，接下来的正确操作是______。 A．从左盘取出少量的药品 B．将游码向左移动 C．向左盘加入少量的药品 D．将游码向右移动 Ⅱ、化学兴趣小组三位同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。    (2)贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，这说明石蜡难溶于水且其密度比水 。 (3)芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中（如图）约 1s 后取出可以看到火柴梗的 （填“a”、“b”或“c”）处最先碳化。 (4)三位同学在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现现另一端也可以点燃。 【提出问题】导管里一定有可燃性气体，气体成分可能会是什么呢？ 【查阅资料】石蜡的熔沸点较低，受热后易变成液态或气态；石蜡不完全燃烧时生成的一氧化碳具有可燃性，一氧化碳在空气中燃烧时产生蓝色火焰。 【猜想】贝贝认为：可能是蜡烛不完全燃烧时产生的一氧化碳 芳芳认为：可能是蜡烛受热后产生的石蜡蒸气 婷婷认为：可能以上两种情况都有 【实验方案】换一根较长的导管，并用冰冷的湿毛巾包住导管，然后在导管另一端做点火实验。 【现象与结论】 ①如果观察到 现象，则贝贝的猜想正确。 ②如果观察到 现象，则芳芳的猜想正确。 ③如果观察到 现象，则婷婷的猜想正确。 6．某干燥剂中可能含有氧化钙、氯化钙和氢氧化钠中的两种物质。某小组为确定其成分进行了实验探究。（已知：氯化钙溶液呈中性） 【实验探究】 实验操作 实验现象 取少量干燥剂样品于试管中，加入足量水，充分振荡。静置一段时间后，加入几滴酚酞溶液。 样品完全溶解，试管壁变热。加入酚酞后溶液变红色。 【分析与结论】 (1)该干燥剂样品的水溶液呈 （填“酸”、“中”或“碱”）性。 (2)甲同学认为该样品中含有氢氧化钠。乙同学不认同，其理由是 （写化学方程式）。 (3)丙同学做了一个补充实验，确定该样品中含有氧化钙和氢氧化钠，不含氯化钙。写出该实验的操作和现象：取少量干燥剂样品于试管中，加入足量水，充分振荡， 。 【拓展实验】 (4)分别往等质量的碱石灰（主要成分为氧化钙和氢氧化钠）、无水氯化钙、浓硫酸中通入潮湿空气。通过比较不同干燥剂的最大增重量，得出几种干燥剂的干燥能力强弱。该实验设计存在的问题是 。 (5)将某变质的氧化钙与足量的稀盐酸反应，再蒸发制取产品氯化钙固体。与变质前的氧化钙相比，变质后的氧化钙对产品氯化钙的产量是否会有影响，理由是 。 【实际应用】为了延长食品保质期，通常在包装袋中加入1小包干燥剂。 (6)某化学兴趣小组查阅资料发现常见的食品干燥剂主要有A类和B类两种。 ①A类食品干燥剂以生石灰为主要成分，但生成物有 性，B类干燥剂中硅胶的主要成分为SiO2•nH2O，SiO2属于 （填“酸”“碱”“盐”或“氧化物”）。 ②在查阅资料中，小组还发现了一种新型的食品干燥剂：泡沫铁粉（铁粉包裹在泡沫塑料中）。当它露置于潮湿的空气中，很快变成铁锈（主要成分为Fe2O3•nH2O），并有发热现象。与A类干燥剂比较，泡沫铁粉除了做干燥剂外，还可做 。 7．某“贴身暖宝宝”的使用说明书(部分)如下图，化学兴趣小组围绕袋内物质展开探究。 品名：XX牌贴身暖宝宝袋内物质成分：铁粉、水、活性炭、食盐等 内袋材料：微孔透气无纺布 外袋材料：不透气塑料 用法：临使用前，打开外袋取出内袋，直接贴在衣服上，打开外袋后保持温暖12小时 【提出问题】袋内是否含有铁粉？ 【进行实验】①取出袋内粉末于滤纸上，与磁铁充分接触。②将少量磁铁吸出的粉末加入足量稀硫酸中。 【收集证据】 (1)磁铁吸出的粉末与稀硫酸剧烈反应得到浅绿色溶液，同时观察到有产生 。 【得出结论】袋内含有铁粉 【做出猜想】被磁铁吸出的铁粉能在空气中燃烧。 【获取事实】将少许铁粉撒在酒精灯火焰上，铁粉立即剧烈燃烧，火星四射。 【反思交流】 (2)铁粉燃烧反应的化学方程式为 。 【拓展探究1】为探究发热材料中各主要物质所起到的作用，小组成员设计了如下实验。回答下列问题： 实验编号 实验药品及用量 反应时间/min 温度上升值/°C 铁粉/g 活性炭/g 食盐/g 水/g 实验组 对照组 1 0.2 0.1 5 10 58 1 0 0.2 0.1 5 10 0 2 1 0 0.1 5 10 2.7 3 1 0.2 0.1 0 10 4.5 4 1 0.2 0 5 10 20 (3)分析 的数据，可证明活性炭能加快铁粉氧化的速率。 (4)分析实验组4与对照组的数据，可证明 。 【拓展探究2】用不同物质燃烧测定空气里氧气的含量:分别在图甲所示装置的燃烧匙内放置铁粉、红磷(均足量)，用电热丝引燃。氧气含量随时间变化情况如图乙、图丙：      (5)待铁粉熄灭并恢复至室温后，打开弹簧夹，进入瓶内的水约占原水面上方空间体积的 。 (6)分析图乙、图丙可知，实验中消耗氧气更彻底的是 (填“铁粉”或“红磷”)。 8．类比法是化学研究物质的重要方法之一。草酸（H2C2O4）的化学性质与碳酸相似，受热分解后得到三种氧化物。某兴趣小组对草酸的有关性质进行探究。 【提出猜想】猜想一：草酸也能使紫色石蕊试液变 色； 猜想二：三种氧化物可能是CO2、CO和 （填化学式），该猜想的依据是 。 【查阅资料】1、无水硫酸铜是一种白色粉末，遇水变成蓝色。 2、向氯化钯溶液中通入CO，会产生黑色沉淀。 【实验探究】兴趣小组为验证猜想二，将草酸受热后得到的气体，依次通过下图中的A、B、C装置。 【实验结论】当观察到装置A中变蓝、B中变浑浊、C中 的实验现象时，证明猜想二是正确的。写出B中发生反应的化学方程式 。 【实验反思】①根据实验结论，从环保角度考虑，实验中应对尾气进行处理。处理方法是 。 ②草酸受热分解的化学方程式为 。 9．小明同学在整理实验室时发现了一瓶敞口放置的氯氧化钠溶液，他认为该溶液可能变质了，于是邀来小琳和小可，对该溶液中溶质成分进行实验探究。 【猜想与假设】 小可认为该溶液中溶质是NaOH； 小琳认为该溶液中溶质是Na2CO3； 小明却认为该溶液中溶质是 （填化学式）。 【查阅资料】氯化银溶液显中性：碳酸钡难溶于水。 【进行实验】 实验 实验操作 实验现象 ① 小可取适量该溶液，滴入几滴无色酚酞溶液 溶液变红色 ② 小琳取适量该溶液，滴入过量氯化钡溶液 产生白色沉淀 ③ 小明取适量该溶液，滴入过量氯化钡溶液 产生白色沉淀 ④ 小明取适量实验③所得的上层清液，滴入几滴无色酚酞溶液 溶液变红色 【实验结论】 （1）根据实验①和②可以得出结论：该溶液中一定含有的溶质是 （填化学式）。 同学的猜想一定是错误的。原因是 。 （2）实验③中，加入过量氯化钡的原因是 ，根据实验③和④。你认为小明同学的猜想 （填“正确”或“错误”）。 （3）实验③反应后，溶液中存在的大量离子是 ，其中使实验④中酚酞试液变红的的离子是 。 【反思与交流】 （4）氢氧化钠溶液变质的原因是（用化学方程式表示） ，实验室为了防止氢氧化钠溶液变质，正确的措施是 。 10．某兴趣小组开展“测定密闭容器中某种气体的体积分数”的探究实验。 【初步探究】(实验1)按图1所示装置，用红磷燃烧的方法测定空气中氧气的体积分数。 (实验2)按图2所示装置，在集气瓶内壁用水均匀涂附铁粉除氧剂(其中辅助成分不干扰实验)。利用铁锈腐蚀原理测定空气中氧气的体积分数。 (1)实验1中，红磷熄灭后，集气瓶冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因 。 (2)为提高实验的准确性，以上两个实验都需要注意的事项是 (写一点)。 【提出问题】红磷燃烧熄灭后及除氧剂除氧后，瓶内究竟有没有氧气剩余？ 【深入探究】用数字技术定量检测红磷燃烧过程及除氧剂除氧过程中氧气体积分数的变化，测得实验1、实验2中氧气的体积分数随时间变化的关系分别如图3、图4所示。 (3)依据图3、图4信息， (填“实验1”或“实验2”)的测定方法更准确，判断依据是 。 【反思交流】 (4)下列关于实验数据的分析正确的是 。 A．反应前容器中只含有氧气 B．红磷熄灭的原因是瓶内没有氧气 C．当氧气浓度低于一定值时红磷不能继续燃烧 D．除氧剂除氧过程中氧气会减少，如果时间足够长氧气可能完全除尽 11．某混合气体中可能含有CO、CO2、SO2三种气体中的一种或几种。几位同学们对该混合气体的成分进行了探究。 【查阅资料】 I．SO2能使品红溶液褪色，易与高锰酸钾溶液反应而被吸收，此外能与氢氧化钠溶液反应，也能使澄清的石灰水变浑浊。 Ⅱ．CO和CO2均不能使品红溶液褪色，也不与高锰酸钾溶液反应。 【实验探究】 该班同学们在老师指导下设计并进行了如下实验：    【现象与结论】 （1）装置C的作用是 ：要证明气体中含有CO则在装置G中会发生的化学反应是 。 （2）装置H中发生反应的化学方程式为 。 【反思与评价】 （3）若将装置①和装置②互换位置，将不能证明气体中一定含有 （填化学式）。 （4）实验结束后发现G中红色粉末又变成黑色，原因可能为：（用化学方程式表示） 。 （5）该实验还缺少的装置是 。 12．学习了酸碱指示剂以后，小凯对一些植物的花瓣或果实、叶子的浸出液能否作酸碱指示剂产生了浓厚的兴趣，于是他回到家中进行了一系列探究。 【查阅资料】纯碱的水溶液显碱性。 【进行实验】 ①将收集的各种鲜花的花瓣分别在研钵中研碎，用酒精浸泡，用纱布过滤得到浸出液。 ②将所得的各种浸出液，分别滴入白醋、水、纯碱溶液中，下表是他收集的部分浸出液变色情况的实验记录： 花的名称 白醋 水 纯碱溶液 红梅花 红色 无色 草绿 牵牛兰 红色 紫色 蓝色 万寿菊 浅黄 浅黄 浅黄 (1)请你根据他们的实验记录分析， 花瓣的浸出液不适合做指示剂，请解释原因 。 (2)用自制的酸碱指示剂测定厨房里的一杯无色溶液是否显碱性。请写出具体操作方法、现象和结论。 (3)通过本次探究活动，请谈谈你对科学探究与化学学习关系的认识(仅谈一点)。 13．实验室里有一瓶未盖瓶塞的碱石灰，某学习小组同学在老师的指导下，以“碱石灰成分和性质”为主题开展项目式学习。 任务一：查阅资料认识“碱石灰” Ⅰ.制碱石灰的流程 Ⅱ.Ca(OH)2的分解温度是580℃；NaOH受热不分解。 (1)煅烧石灰石发生反应的化学方程式是 。 (2)上述制得的碱石灰主要含有 、Ca(OH)2和少量水。 任务二：探究未盖瓶塞的“碱石灰”样品的成分 【作出猜想】样品中的成分可能有下列几种： 猜想1：Ca(OH)2、NaOH   猜想2：CaCO3、Ca(OH)2、NaOH 猜想3：CaCO3、NaOH、Na2CO3   猜想4：CaCO3、Na2CO3 【实验探究】该小组同学设计并进行了如下实验(已知：BaCl2溶液呈中性)。 实验步骤 现象 结论 步骤1：取5g“碱石灰”样品于烧杯中，加入50g水，充分搅拌后，静置 烧杯底部有白色固体 猜想1不正确 步骤2：取步骤1烧杯中上层清液少许，加入试剂X 无明显现象 猜想2不正确 步骤3：取步骤1烧杯中上层清液少许，滴2滴酚酞溶液 溶液变红 猜想3正确， 猜想4不正确 步骤4：取步骤3变红的溶液，加入过量BaCl2溶液 【反思评价】 (3)步骤1的方案不严密，理由是 。改进实验方案：取5g“碱石灰”样品于烧杯中，加入足量的 ，产生气泡，则猜想1不正确。 (4)步骤2中试剂X可选用___________(填字母)。 A．FeCl3 溶液 B．稀盐酸 C．Na2CO3 溶液 (5)步骤4中的现象为 。 任务三：测定未盖瓶塞的“碱石灰”样品中各成分的含量 【实验步骤】 ①称取“碱石灰”样品10.00g，加入足量的水，充分搅拌； ②过滤，洗涤滤渣，称得滤渣质量为8.00g； ③将滤液和洗涤液混合，按图进行实验，实验前， 称得整个装置总质量为442.64g； ④打开活塞，滴加稀硫酸至完全反应，一段时间后，称得整个装置总质量为442.20g。 【结论与评价】 (6)仪器M名称为 。 (7)根据数据可计算原样品中各成分的含量，其中NaOH的质量分数是 。 (8)该小组同学按上述实验规范操作，测得样品中Na2CO3的质量分数偏小，原因是 。 14．某研究小组用下图所示装置，探究能否用镁条代替红磷测定空气中氧气含量。实验前，小组成员提出了不同的猜想。 【猜想与假设】 猜想1：可以代替，因为镁条与氧气反应后不会产生气体 猜想2：不能代替，查阅资料知金属镁很活泼，可能会与空气中的氮气反应 【进行实验】 步骤 实验操作 实验现象 Ⅰ 组装好装置后，打开止水夹，手捂集气瓶，一段时间后，松开手 烧杯中导管口有气泡冒出，松手后，烧杯中导管末端有一段液柱 Ⅱ 关闭止水夹，点燃镁条，迅速伸入集气瓶中，塞好塞子 镁条燃烧，放出大量热，发出耀眼白光，生成大量白烟，剩余固体为白色带状物 Ⅲ 冷却至室温，打开止水夹 烧杯中水从导管进入集气瓶中，体积约为集气瓶体积的2/5 【解释与结论】 （1）Mg与氧气反应的化学方程式为 。 （2）步骤Ⅰ说明装置的气密性 。 （3）步骤Ⅱ中，关闭止水夹的目的是 。 （4）推测猜想2成立的现象证据是 。 【反思与评价】 （5）该小组认为，即使步骤Ⅲ中水的体积恰好占集气瓶体积的1/5，也不能说明猜想1成立，理由是 。 （6）小组中同学对镁条与瓶中气体的反应提出了进一步的猜想：甲同学认为镁条先与O2反应，乙同学认为镁条先与N2反应。为进一步检验他们的猜想，可以进行的实验操作是：取少量镁条，点燃后迅速放入盛有空气的集气瓶中，待镁条熄灭后，再将燃着的木条放入瓶中观察现象，若燃烧更旺说明 的猜想成立，若熄灭说明另一猜想成立。 15．某化学学习小组围绕“酸碱中和反应”展开了探究。 【提出问题】反应后试管A中溶质成分是什么？ (1)试管A中发生反应的化学方程式为 。 【做出猜想】 (2)猜想一：；猜想二：、HCl ；猜想三： 。 【查阅资料】溶液呈中性。 【讨论交流】在讨论方案时，某些同学认为可以直接将B中溶液倒入A中，根据实验现象来验证猜想，其中甲、乙、丙三位同学的观点如表。 编号 实验现象 结论 甲 只产生白色沉淀，溶液为无色 猜想一成立 乙 产生无色气泡，溶液为无色 猜想二成立 丙 产生白色沉淀，溶液为红色 猜想三成立 (3)你认为上述 同学依据预测实验现象得出的结论是不合理的。 【实验验证】 (4)丁同学将B中溶液倒入A中进行实验，观察到有无色气泡和白色沉淀生成，溶液为红色，与甲、乙、丙三位同学预测的实验现象有所不同。丁同学的实验现象能证明猜想 成立。 【反思拓展】 (5)大家认为还可以选择下列方案中 （填序号）来验证猜想。 ①测A溶液的pH  ②向A溶液中通入气体  ③向A溶液中滴加溶液 (6)为科学处理废液，同学们认为只需向A、B的混合废液中加入适量的 （填试剂名称）后，即可排放。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $$