2024年中考化学专题复习----科学探究题

2024年中考化学专题复习-科学探究题 1．（2024·广东东莞·三模）洁厕剂是如何清除垢状物，如何合理使用洁厕剂，从哪些方面了解它？ 【查阅资料】 a．垢状物主要成分为难溶性碳酸盐及铁锈，难溶于水，能溶于酸； b．洁厕剂中常加入无机酸。 活动1：洁厕剂的无机酸可能是盐酸、硫酸中的一种或两种，设计实验探究。 【提出问题】洁厕剂中有什么酸？ 【作出猜想】 (1)猜想1：盐酸         猜想2：硫酸         猜想3： 【实验探究】 (2)取少量稀释后的洁厕剂分别加入到A、B、C试管中 编号 操作 现象 结论 1 向A中加入打磨过的铁钉 铁钉表面有气泡产生 酸为盐酸 2 向B中滴加溶液 无明显变化 3 向C中先滴加溶液，再滴加稀硝酸 活动2：可通过洁厕剂与碳酸氢钠反应生成的来测定酸的含量。装置如图所示： (3)A中发生的化学反应方程式为： ； (4)反应前后都要通氮气，反应后通一段时间氮气的原因是： ； (5)B中浓硫酸的作用是： ，可测定 （填字母）装置反应前后的质量来确定产生的质量，若无D装置可能导致测定的结果偏 （填“大”或“小”）。 (6)针对该洁厕剂，你觉得下列说法中合理的是 。 a．可用洁厕剂去除铁锈                            b．打开后可能会闻到刺激性气味 c．有一定的腐蚀性                                d．可除去衣服上的油污 2．（2024·广东汕头·一模）北方盐湖边的居民有“冬捞碱，夏晒盐”的传统。其中的“盐”是指食盐，而“碱”是指纯碱（Na2CO3）。 (1)从溶解度曲线判断，夏天晒盐的原因是 。 盐湖中捞出的“纯碱样品”中还有什么成分？ 【猜想】 猜想Ⅰ：NaOH  　 猜想Ⅱ：Na2SO4   　 猜想Ⅲ：NaCl (2) 操作 现象 结论 ①取一定量纯碱样品，加入适量蒸馏水充分搅拌 溶液无色澄清 样品 ②用 蘸取①的溶液滴在pH试纸上 pH 7 猜想Ⅰ成立 ③取少量①溶液于试管中，加入过量的稀硝酸 产生大量气泡 反应的化学方程式 ④向③的溶液中滴加少量BaCl2溶液 出现白色沉淀 猜想 成立 ⑤向④的溶液中滴加少量AgNO3溶液 猜想Ⅲ成立 【反思】 (3)有同学认为，操作②不能证明猜想Ⅰ成立，因为 ；操作⑤也不能证明猜想Ⅲ成立，原因是 。 3．（2024·广东韶关·一模）【科学探究】 小张从超市买来一袋干果，发现袋里有一小纸包，上面标明“铁系食品脱氧剂，主要成分：铁粉、活性炭、氯化钠”。化学小组的同学们对这包脱氧剂产生了探究兴趣。 【查阅资料】 ①这种铁系食品脱氧剂的脱氧原理是：铁粉与空气中的氧气、水蒸气反应生成铁锈。 ②活性炭和氯化钠是辅助材料，能提升脱氧效果。 ③FeCl3溶液和KSCN溶液反应后溶液呈血红色，常用于Fe3+的检验。 【提出问题】此包食品脱氧剂中铁粉是否变质? (1)假设一：铁粉没有变质 假设二：铁粉 变质 假设三：铁粉全部变质 【实验探究I】 (2) 实验 实验操作 实验现象 结论 1 取少量固体于烧杯中，加入足量稀盐酸，用玻璃棒充分搅拌，静置，过滤，得滤液A。 产生大量气泡 脱氧剂中含有 。 烧杯中溶液呈棕黄色，底部有少量黑色物质。 脱氧剂中含有C、Fe2O3 2 取少量滤液A于试管1中，向其中滴加 溶液。 【实验结论】假设二正确。 【实验探究Ⅱ】 (3)小张为证明此包食品脱氧剂中还含有氯化钠，再取少量滤液A于试管2中，向其中滴加 溶液，生成白色沉淀，继续滴加稀硝酸，沉淀不消失。由此证明，食品脱氧剂中含有氯化钠，请写出生成白色沉淀的化学方程式 。 【反思评价】 (4)小谢认为小张的检验方案并不能证明氯化钠的存在，原因是 。 (5)小王认为在实验探究I中，无需进行实验2就能证明假设二成立，原因是 。 4．（2024九年级下·广东梅州·学业考试）松花蛋是我国特有的一种传统美食。某化学兴趣小组的同学对“松花蛋制作”进行了如下探究。 探究一：松花蛋的酸碱性 (1)取少量松花蛋粉(用于制作松花蛋泥的原料)，加入足量水，搅拌，过滤。在滤液中滴入无色酚酞，滤液变红色，证明滤液中含有碱性物质。此时滤液的pH (填“<”“=”或“>”)7。 探究二：滤液中的碱性物质 【提出问题】滤液中的碱性物质是什么？ 【查阅资料】松花蛋粉中主要含有生石灰、食盐、纯碱等。 【分析推理】 (2)松花蛋粉加水调和时发生如下反应：， (写化学方程式)。 【提出猜想】 (3)猜想一：只有NaOH；猜想二：有NaOH和Ca(OH)2：猜想三：有 。 (4)【实验探究】 操作 现象 结论 取滤液少许，向其中加入过量的稀盐酸 无明显现象 猜想 不成立 另取滤液少许，向其中加入 溶液 猜想二成立 【反思】 (5)根据上述探究过程和所学过的知识，为了减轻食用松花蛋时的涩味，可在食用时添加的调味品是 。 【拓展】 (6)为了使松花蛋产生美丽的松花，传统工艺中加入密陀僧(主要成分为氧化铅)，目前密陀僧已逐渐被硫酸锌取代，制得无铅松花蛋。从人体健康角度分析，这一工艺改进的原因是既能防止 ，又能补充人体所需的锌元素。 5．（2024·广东佛山·二模）同学们对学校的“智慧农场”展开项目式学习。 任务一：调查 (1)调查使用化肥、农药的利与弊。下列说法属于“利”的是 （填字母）。 a．提高产量   b．水体含磷量升高   c．杀鼠剂造成鸟类减少   d．降低劳动力成本 任务二：检测 (2)同学们利用 （填“试纸”或“计”）测得该土壤浸出液的为5.8；植物吸收营养元素的效果如图，栅栏越宽则吸收率越高，该酸碱度下农作物对 （填名称）吸收效果最好。 任务三：探究 项目小组对劳动课用的营养液成分展开探究。老师提示营养液是由和、、中的两种或三种混合配制而成。 【提出问题】营养液中除了外，还有什么成分？ 【进行猜想】 (3)猜想I：和        猜想Ⅱ：和 猜想Ⅲ：                     猜想IV：、和 【查阅资料】和不溶于水也不溶于稀硝酸；不溶于水，溶于酸。 【实验探究】 (4) 实验步骤 操作 现象 结论 i 取适量营养液于试管中，加入适量的氢氧化钾溶液，充分微热 猜想IV成立 ii 往“步骤i”后的溶液中依次加入过量的硝酸钡溶液和稀硝酸，静置 先产生白色沉淀，然后 iii 往“步骤ii”后的上层清液中滴加少量的 溶液 产生白色沉淀 【反思评价】 (5)i．“步骤i”证明营养液中含有 （填离子符号）。 ⅱ．“步骤iⅱ”发生的反应化学方程式 ． 6．（2024·广东汕头·一模）松花蛋也叫皮蛋，是人们喜爱的食品。小明看到妈妈用皮蛋粉制作皮蛋时产生了浓厚的兴趣，于是以“皮蛋制作”为主题开展项目式学习。 (一)配制皮蛋粉。在妈妈的指导下，小明将“石灰”、纯碱和食盐按照一定比例混合，制成皮蛋粉。 【提出问题】配料中所用“石灰”是生石灰还是熟石灰？ 【查阅资料】相同条件下，生石灰、熟石灰与水混合后均能放出热量，但放出的热量不同。 【实验探究】 (1)常温下，将“石灰”、生石灰和熟石灰分别加入水中，测量固体加入前后温度的变化情况。实验过程中需要保持不变的量是“石灰”、生石灰、熟石灰和 的质量。 【数据分析】根据数据比对，可知配料中的“石灰”为生石灰。 (二)浸鲜蛋。向配制的皮蛋粉中加入一定量的水，充分反应后过滤，所得滤液称为浸出液，将新鲜鸭蛋放入其中浸泡即可。 (2)取滤液少许于试管中，进行如图所示操作。测得溶液的pH 7(填“>”“=”或“<”)。 (3)向皮蛋粉中加水时，发生反应的化学方程式为 、 。 (4)妈妈告诉小明，制作过程中一定要戴上胶皮手套。分析上述过程，小明认为浸出液中一定含有会腐蚀皮肤的物质是 。 (5)浸出液中还含有哪些溶质？小明进行了如下探究，请完成下表(不考虑生石灰中杂质的影响) 实验操作 实验现象 实验结论 取少量滤液于试管中，加入Na2CO3溶液 浸出液中含有氢氧化钙 综合分析，确定皮蛋浸出液中的溶质有 (填化学式) (三)品皮蛋。 (6)制作过程中，碱液会渗入皮蛋使之略带涩味。妈妈告诉小明食用时可以蘸少量食醋去除涩味，用醋除去皮蛋中涩味利用的原理是 。 7．（2024·广东江门·一模）蒸汽眼罩可以缓解眼睛疲劳，简单实用．某化学兴趣小组的同学对蒸汽眼罩开展以下研究． 一、查阅资料：Ⅰ．蒸汽眼罩由无纺布眼罩和发热体构成，发热体内含有铁粉、活性炭、氯化钠、蛭石、高吸水树脂（良好保水性能，为眼罩提供水蒸气）等． 二、探究过程 （一）成份探究 (1)高吸水树脂属于 （选填“有机”或“无机”）材料． (2)用磁铁吸引了部分发热体内固体粉末，放入试管中，滴加稀硫酸溶液，观察到有气泡产生，反应的化学方程式为 ． (3)另取少量发热体内固体粉末于烧杯中，加入足量水，用玻璃棒搅拌，静置后过滤，取滤液于试管中，加入硝酸银溶液，产生白色沉淀，反应的化学方程式 ． （二）发热原理探究 【查阅资料】蒸汽眼罩主要是利用铁与氧气反应发生锈蚀． 【猜想与假设】主要成分中的活性炭或氯化钠可能影响铁生锈的速率 【进行实验】根据下表中的实验方案，将药品在烧杯中混合均匀，装入无纺布袋并放入密闭容器中、利用传感器测定并记录内容器中温度和氧气含量的变化情况． 【实验记录】 方案 药品 容器中氧气含量的变化 容器中温度的变化 实验1 铁粉、水 实验2 铁粉、水、氯化钠 实验3 铁粉、水、活性炭 实验4 铁粉、水、氯化钠、活性炭 【分析与结论】 (4)方案4中，x的值是 ． (5)分析实验记录可知，铁生锈是 （填“吸热”或“放热”）反应，蒸汽眼罩中活性炭和氯化钠的作用是 （填“加快”或“减慢”）铁生锈的速率． 【拓展延伸】 (6)在实验4的基础上，补充一组加了蛭石的实验，发现容器内长时间保持较高的温度，由此可推测 ，生活中存放蒸汽眼罩的建议是 ． 8．（2024·广东东莞·一模）果蔬洗涤盐是厨房中常见的一种清洁用品。兴趣小组的同学们对某品牌果蔬洗涤盐的性质及成分产生浓厚的兴趣，展开了项目式学习的探究之旅。 任务一：检测果蔬洗涤盐水溶液的酸碱性 (1)取适量果蔬洗涤盐水溶液于试管中，滴加无色酚酞溶液，观察到 ，说明溶液呈碱性。 任务二：探究果蔬洗涤盐的成分 该品牌果蔬洗涤盐可能含有碳酸钠、碳酸氢钠中的一种或两种。 【查阅资料】Ⅰ.钠及其化合物灼烧时火焰呈黄色； Ⅱ.2NaHCO3Na2CO3+H2O+CO2↑，碳酸钠受热不易分解； Ⅲ.碳酸氢钠溶液与氯化钙溶液不反应； Ⅳ.碳酸银是白色沉淀，氯化银是不溶于酸的白色沉淀。 【进行实验】 (2)同学们取一根细铁丝，一端用砂纸打磨干净，蘸取该品牌果蔬洗涤盐，放在酒精灯外焰上灼烧，观察到火焰呈 色。同学们认为该品牌果蔬洗涤盐中含有钠的化合物。 【作出猜想】对该品牌果蔬洗涤盐成分，同学们提出三种猜想： (3)猜想一：碳酸钠； 猜想二： ； 猜想三：碳酸钠和碳酸氢钠。 (4)【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 步骤Ⅰ：取一定量果蔬洗涤盐加热至固体质量不再改变，将生成的气体全部通入足量澄清石灰水中。 有气体产生， 猜想三成立 步骤Ⅱ：另取少许果蔬洗涤盐溶于水中，滴加足量的氯化钙溶液。 产生白色沉淀 (5)步骤Ⅱ中发生反应的化学方程式为 。 【拓展探究】 (6)小黎同学想到妈妈以前常用食盐水洗水果蔬菜，猜想该品牌果蔬洗涤盐中还可能含有氯化钠。 于是小黎同学进行了以下实验并得出结论：取少量该品牌果蔬洗涤盐溶于水中，再向其中加入足量的 溶液，观察到有白色沉淀产生，证明该品牌果蔬洗涤盐中含有氯化钠。 【反思评价】 (7)有同学认为小黎同学的探究不够严谨，理由是 (用文字解释)。 【补充实验】 (8)向小黎同学实验后的白色沉淀中滴加足量的稀硝酸溶液，观察到 ，证明该品牌果蔬洗涤盐中还含有氯化钠。 【知识延伸】 (9)小钱同学查阅资料发现利用不同方法去除黄瓜中嘧菌酯农药残留的效果，如图所示。由图中可知，奶粉、洗涤盐、比亚酶、洗洁精、洗菜机、清水中除去黄瓜中农药残留效果最好的是 。 9．（23-24九年级上·广东清远·期中）学校化学兴趣小组知道二氧化锰能做过氧化氢分解的催化剂后，想要探究其它一些物质如红砖粉末是否也可做过氧化氢的催化剂？他们进行了下列的探究，请你帮他们完成实验记录。 【提出问题】红砖粉末能不能作过氧化氢分解的催化剂呢？ (1)【作出猜想】 。 (2)【实验步骤】 实验操作 实验现象 实验结果 实验一 木条不复燃 常温下过氧化氢溶液分解缓慢 实验二 取10mL10%的过氧化氢溶液到试管中并加入少量红砖粉末，然后将带火星的木条伸入试管中 【实验结论】红砖粉末能作过氧化氢分解的催化剂。 (3)【讨论与反思】经过讨论，有的同学认为只有上述证据不能证明红砖粉末能作过氧化氢分解的催化剂，还要补充的探究实验：探究 。 (4)【实验结论】经过同学进一步的探究确定红砖粉末能作过氧化氢分解的催化剂，写出该反应的符号表达式 。 10．（2024·广东深圳·二模）为验证铜和铝的金属活动性顺序，化学小组的同学将打磨过的铝片放入CuCl2溶液中，观察到铝片表面附着有红色固体，铝片表面产生大量无色气泡，一段时间后试管底部生成了一种白色不溶物，用温度传感器测得温度时间变化曲线图。 回答问题： (1)实验前打磨铝片的目的是 。 (2)生成红色固体的化学方程式为 。 小组同学对实验过程中产生的气泡成分和产生白色沉淀的原因进行探究 【提出问题】产生的气泡成分是什么? 【猜想假设】猜想一：可能是H2 猜想二：可能是O2 猜想三：可能是N2 (3)经讨论，同学们认为猜想三不正确，理由是 。 【实验方案】 (4)收集气体进行如下实验： 实验操作 实验现象 将气体导出并验纯后，用燃着的木条靠近导管口 【实验结论】猜想一成立 【拓展交流】经查阅资料，实验中出现的白色不溶物为CuCl。大家猜测CuCl是反应生成的Cu和CuCl2溶液反应产生的。 (5)小组同学将Cu粉与CuCl2溶液混合，没有观察到白色沉淀。在老师的启发下，结合Al和CuCl溶液反应的温度-时间变化曲线图，对Cu与CuCl2溶液反应的实验进行改进，证实了大家的猜测是正确的。写出改进方法 ，该反应的化学方程式为 。 11．（2024·广东惠州·一模）“暖宝宝”是我们日常生活中常用的物品，小孔同学打开一个使用过的“暖宝宝”内包装，发现黑色固体中掺杂有红棕色物质，于是她把这包固体带到实验室，和兴趣小组的同学在老师的指导下对这包固体的成分展开了探究。 阳离子 阴离子 Cl- Na+ 溶 溶 溶 溶 Ag+ 溶 不 微 不 【查阅资料】 ①铁与空气中的氧气、水蒸气等发生缓慢氧化面生锈： ②室温下部分盐的溶解性如表 1 所示③“暖宝宝”中只有氯化钠含有氯元素。 【初步判断】 (1)通过阅读标签(如图1)，大家一致认为使用“暖宝宝”的过程中，铁粉与空气接触发生了 (填“物理变化”或“化学变化”)，并有 (填“吸热”或“放热”)的现象：其中出现的红棕色物质是 (填物质名称)。 【提出问题】这包使用过的“暖宝宝”中是否还有铁粉、活性炭、氯化钠？ 【进行实验】 (2)兴趣小组同学设计如下实验方案并进行实验 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 取少量固体于试管中，加入足量的稀硫酸 固体中有铁粉 实验二 取少量固体放在燃烧匙中，用酒精灯加热，上方罩一个内壁沾有饱和的澄清石灰水的烧杯(如图 2) 饱和的澄清石灰水变浑浊 固体中有活性炭 实验三 取少量固体于烧杯中，加入足量的水溶解，过滤，往滤液中滴加少量 溶液 产生白色沉淀 固体中有氯化钠 【反思评价】 (3)经过反思，小孔同学认为实验二不能得出固体中有活性炭的结论，理由是 (写一点)。小组同学改进装置后，重新实验，得出固体中有活性炭的结论。 【实验拓展】 (4)小曾同学认为利用实验三的反应原理还可以测出固体中氯化钠的质量分数，他称取质量为m1的固体于烧杯中，加入足量的水，充外溶解后过滤、洗涤，然后向滤液中加入足量实验三所选的溶液，待反应完全，将产生的白色沉淀经过过滤、洗涤、 ，称量其质量为m2，据此计算固体中氯化钠的质量分数为 (用含m1，m2的表达式表示)。 12．（2024·广东惠州·一模）“暖宝宝”是我们日常生活中常用的物品，小孔同学打开一个使用过的“暖宝宝”内包装，发现黑色固体中掺杂有红棕色物质，和兴趣小组的同学在老师的指导下对这包固体的成分展开了探究。 阴离子 阳离子 Cl﹣ Na+ 溶 溶 溶 溶 Ag+ 溶 不 微 不 【查阅资料】 ①铁与空气中的氧气、水蒸气等发生缓慢氧化面生锈； ②室温下部分盐的溶解性如表1所示； ③“暖宝宝”中只有氧化钠含有氧元素。 【初步判断】 (1)通过阅读标签（如图1），大家一致认为使用“暖宝宝”的过程中，铁粉与空气接触发生了 （填“物理变化”或“化学变化”），并有 （填“吸热”或“放热”）的现象，其中出现的红棕色物质是 （填物质名称）。 【提出问题】这包使用过的“暖宝宝”中是否还有铁粉、活性炭、氯化钠？ 【进行实验】 (2)兴趣小组同学设计如下实验方案并进行实验 实验步骤 实验现象 实验结论 实验一 取少量固体于试管中，加入足量的稀硫酸         固体中有铁粉 实验二 取少量固体放在燃烧匙中，用酒精灯加热，上方罩一个内壁沾有饱和的澄清石灰水的烧杯（如图2） 饱和的澄清石灰水变浑浊 固体中有活性炭 实验三 取少量固体于烧杯中，加入足量的水溶解，过滤 溶液 产生白色沉淀 固体中有氯化钠 【反思评价】 (3)经过反思，小孔同学认为实验二不能得出固体中有活性炭的结论，理由是 （写一点）。小组同学改进装置后，重新实验，得出固体中有活性炭的结论。 【实验拓展】 (4)小曾同学认为利用实验三的反应原理还可以测出固体中氯化钠的质量分数，他称取质量为m1的固体于烧杯中，加入足量的水，充分溶解后过滤、洗涤，待反应完全，将产生的白色沉淀经过过滤、洗涤、 ，称量其质量为m2，据此计算固体中氧化钠的质量分数为 （用含m1，m2的表达式表示）。 13．（2024·广东广州·一模）科学家利用CO2作为原料，进行如图所示的CH3OH制备及应用的研究。 (1)①已知光催化反应中的另外一种生成物是一种常见的氧化物，请写出CO2与H2反应的化学方程式 。 ②理论上消耗2.2tCO2可产生 tCH3OH。 (2)为探究该合成淀粉的组成，某兴趣小组同学取2.7g该淀粉用图1所示装置与氧气反应，图2是乙中气体传感器所测尾气数据通过电脑转化成的质量与时间关系图。 ①连接甲、乙之前要先通一会氧气的原因是 。 ②请解释反应过程中，传感器测得的氧气质量的变化及其原因：t2-t4 ；t4之后 。 ③关于上述探究实验，下列说法正确的是 (选填字母)。 A．该合成淀粉一定含有碳、氢两种元素，可能有氧元素   B．该合成淀粉一定含有碳、氢、氧三种元素 C．反应之前先通入氮气也能达到实验目的   D．t4时刻反应结束，此时淀粉有剩余 14．（2024·广东湛江·一模）某化学兴趣小组用稀盐酸除去铁钉表面的铁锈（主要成分是），发现反应开始时铁锈消失，有气泡产生，溶液颜色为黄色，一段时间后变为浅绿色。 【提出问题】一段时间后溶液颜色为什么由黄色变为浅绿色？ 【提出猜想】 (1)Ⅰ、溶液变浅绿色与水有关；Ⅱ、溶液变浅绿色与盐酸；Ⅲ、溶液变浅绿色与 有关。 【设计方案】 (2)为验证猜想，设计如下方案： 实验操作 实验现象 结论 1.向盛有少量固体的试管中加入 直至溶解，静置。 溶液为 色 猜想Ⅰ不成立。 2.取固体于试管中，加入 ，振荡完全溶解，静置。 溶液为黄色 猜想Ⅱ不成立。 3.向盛有溶液的试管中加入足量铁粉，静置。 溶液由黄色变为浅绿色 猜想Ⅲ成立 【实验结论】盐酸除去铁钉表面的铁锈后，与反应使溶液由黄色变为浅绿色。 【交流讨论】 (3)查阅资料知，溶液为绿色，与反应的化学方程式是 。 【拓展思考】 (4)出土的青铜器文物表面会有铜绿，铜生锈的条件是铜与氧气、 同时接触，写出反应的化学方程式 。 15．（2024·广东清远·一模）洗碗机是现代家居生活的常用电器，在使用时需要向其中加入专用的盐、洗涤剂和漂洗剂。化学小组的同学们对此专用盐的作用、成分以及洗涤剂和漂洗剂的作用产生了兴趣，并就此展开了项目式学习之旅。 任务一：了解洗碗机专用盐的作用 【查阅资料】洗碗机中装有离子交换树脂，可以吸附自来水中的某些杂质离子（主要是等），从而达到净化水质的目的．然而随着水处理量的增加，离子交换树脂吸附的杂质越来越多，吸附能力有所降低。洗碗机专用盐中含有，在清洗过程中通过离子交换把树脂吸附的杂质离子置换出来，从而恢复其吸附能力。 【交流分析】 (1)同学们通过分析资料得知，洗碗机处理后的水与自来水相比，硬度变 。通常用 来区分硬水和软水。 任务二：探究洗碗机专用盐的成分 (2)同学们打开一包洗碗机专用盐，看到大量白色固体，大家猜测其可能是或中的一种，同学们取少量该固体，加水将其配成溶液，具体操作是 。然后进行了以下实验： 【进行实验】 (3) 实验操作 实验现象 实验结论 步骤一：取少量溶液于试管中，向其中滴加溶液 无明显现象 白色固体不是 步骤二：取少量溶液于试管中，向其中滴加溶液 白色固体不是 步骤三： 白色固体是 【反思评价】 (4)小李认为在完成步骤一后，不需要再进行步骤二，理由是 。 (5)步骤三中发生反应的化学方程式是 。 任务三：了解洗涤剂和漂洗剂的作用 【信息检索】洗涤剂的主要成分是表面活性剂，主要用于除去油污．漂洗剂用来辅助漂洗，加速烘干，使餐具保持光亮． 【讨论交流】 (6)根据信息及所学知识，同学们交流后认为，洗涤剂除去油污的原理是 。 【成果分享】通过项目式学习，同学们从化学角度认识了洗碗机专用盐、洗涤剂和漂洗剂，理解了化学与生活的紧密联系，领略了化学学科的魅力。 16．（23-24九年级下·广东茂名·阶段练习）某实验小组的同学看到盛有NaOH的试剂瓶上标注“NaOH含量不少于96.0%”。对此产生了研究的兴趣，进行了如下探究： 【提出问题】氢氧化钠中含有什么杂质？ 【查阅资料】工业制取NaOH的反应原理是：，然后蒸发溶剂获得NaOH固体（在化工生产中，原料往往不能完全转化为产品）。NaOH固体敞开瓶口会与空气中的二氧化反应生成Na2CO3。 【提出猜想】 (1)猜想一：NaCl；猜想二：Na2CO3；猜想三： 。 【实验探究】 (2)甲同学取样溶于水，向溶液中滴加紫色石蕊溶液，观察到液体变蓝色，认为杂质中含有碳酸钠。乙同学认为甲同学的实验不足以证明杂质中含有碳酸钠，理由是 。 (3)乙同学重新设计实验如下： 实验操作 实验现象 实验结论 步骤a：取样溶于水，先向溶液中滴加适量硝酸钡溶液，后向其中滴加过量稀硝酸 有白色沉淀产生，加稀硝酸后 。 杂质中含有碳酸钠 步骤b：向a所得溶液中继续滴加 。 有白色沉淀产生 杂质中含有氯化钠 【分析交流】 (4)步骤a中产生沉淀的方程式为 ，中和反应的方程式为 。 (5)步骤a中所得溶液中的溶质除硝酸钠、硝酸、氯化钠外，还有 。 【拓展与反思】 (6)实验室保存氢氧化钠应注意 。在混合溶液中，检验某种离子时，需排除离子间的相互干扰。 17．（2024·广东河源·一模）朱丽在某市场购买一袋果蔬洗涤盐，包装图片说明如图1所示．到学校化学实验室，在老师的指导下和兴趣小组的同学一起探究其成分，同学们设计实验方案并进行下列实验． 【实验探究】 (1) 实验步骤 实验现象 分析与结论 （1）观察洗涤盐为白色固体，取适量加入水中，再滴加2滴酚酞试液 洗涤盐溶于水为无色液体，滴加酚酞试液，溶液变为红色 洗涤盐溶液 7（填“>”“<”或“=”） （2）取适量洗涤盐放入试管中，加入稀盐酸，将产生的气体通入澄清石灰水 洗涤盐中含有碳酸盐 【查阅资料1】钠的化合物灼烧时火焰呈黄色． 【进行实验】小琪取洗涤盐洒在酒精火焰上灼烧，呈现明亮的黄色． 【得出结论】小琪认为洗涤盐的成分是碳酸钠． (2)小元提出质疑，原因是 （用化学方程式解释）． 【作出猜想】 (3)猜想一：碳酸钠；猜想二：碳酸氢钠；猜想三： ． 【查阅资料2】 碳酸氢钠受热易分解，生成碳酸钠、二氧化碳和水，碳酸钠受热不易分解，和不反应． 【继续实验】按图2装置进行实验． (4)观察到的实验现象如下表所示： 实验操作 实验现象 实验结论 取样品进行加热 无明显变化 猜想一成立 猜想二或猜想三成立 (5)如果上述实验中猜想一不成立，为了证明猜想二或猜想三成立，继续进行探究：取少量样品溶于水配成溶液，加入 ，如果有白色沉淀生成，证明猜想三成立，猜想二不成立，发生反应的化学方程式为 ． 18．（2024·广东深圳·二模）兴趣小组以“自制汽水的相关探究”为主题开展项目式学习。 【任务一】确定自制汽水配方 适量的小苏打、柠檬酸、白糖（含蔗糖99%以上）、果汁，500mL凉开水 (1)白糖属于 （选填“酸”“氧化物”“有机物”中的一项）。 【任务二】配制汽水：准备500mL的塑料瓶，按以下图示配制汽水 (2)制汽水时，加入小苏打溶液旋紧瓶盖后摇匀，产生的现象是 ，从气体溶解度角度分析，需将汽水冷藏保存的原因为 。 【任务三】探究小苏打受热分解的产物。按如图所示充分加热小苏打，观察到试管口有水雾，澄清石灰水变浑浊，说明小苏打受热易分解，分解后生成固体是什么呢？ 【作出猜想】 (3)猜想Ⅰ：氢氧化钠。 猜想Ⅱ：碳酸钠。 猜想Ⅲ： 。 【设计方案】 (4) 实验操作 实验现象 步骤一：取少量加热后的固体样品于试管中，加入适量的蒸馏水，充分溶解再滴加足量CaCl2溶液，振荡，静置。 产生白色沉淀 步骤二：再取操作一静置后的上层清液于另一试管中，滴加 溶液。 无明显现象。 滴加足量CaCl2溶液的作用是 。 【实验结论】 (5)猜想 正确。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．(1)盐酸和硫酸 (2)产生白色沉淀 (3)NaHCO3 + HCl ＝ NaCl + H2O + CO2↑ (4)将装置内残留的二氧化碳全部排入 C 装置，使其被充分吸收，以减少实验误差 (5) 吸收二氧化碳中的水蒸气 C 大 (6)abc 2．(1)NaCl的溶解度受温度变化影响不大 (2) 全部溶于水（易溶于水） 玻璃棒 ＞ Na2CO3+2HNO3=2NaNO3+H2O+CO2↑ Ⅱ 出现白色沉淀（溶液变浑浊） (3) 纯碱（Na2CO3）溶液也显碱性 操作④中加入了BaCl2（操作④中引入了Cl-），无法证明原溶液中有NaCl（也能与AgNO3反应） 3．(1)部分 (2) 铁粉 KSCN 溶液变成血红色 (3) 硝酸银/AgNO3 (4)实验1中加入盐酸引入了氯离子，干扰氯化钠的检验(答案合理即可) (5)实验1中烧杯中溶液星浅棕黄色，说明溶液还有Fe2+ 4．(1)> (2)Ca(OH)2＋Na2CO3=CaCO3↓＋2NaOH (3)NaOH和Na2CO3 (4) 三 碳酸钠(或Na2CO3) 产生白色沉淀 (5)食醋 (6)铅中毒 5．(1)ad (2) 计 氮元素 (3)和 (4) 产生有刺激性气味气体 白色沉淀部分溶解，并产生气泡 /硝酸银 (5) 6．(1)水/H2O (2)> (3) (4)氢氧化钠/NaOH (5) 有白色沉淀产生 NaOH、Ca(OH)2、NaCl (6)食醋中含有醋酸，能跟碱发生反应 7．(1)有机 (2) (3) (4)2 (5) 放热 加快 (6) 蛭石具有保温的作用 保持其表面清洁干燥 8．(1)无色酚酞溶液变红 (2)黄 (3)碳酸氢钠/NaHCO3 (4)澄清石灰水变浑浊 (5) (6)硝酸银/AgNO3 (7)碳酸钠能与硝酸银溶液反应生成白色沉淀碳酸银，会干扰氯化钠的检验 (8)白色沉淀不溶解 (9)奶粉 9．(1)红砖粉末能作过氧化氢分解的催化剂 (2) 取10mL10%的过氧化氢溶液到试管中，然后将带火星的木条伸入试管中 木条复燃 红砖粉末能加快过氧化氢分解 (3)反应后红砖粉末的质量和化学性质是否改变 (4) 10．(1)除去其表面的氧化物薄膜 (2) (3)反应前的物质有水、铝、氯化铜，含有的元素种类是H、O、Al、Cu、Cl，没有氮元素，故气体不可能是氮气 (4)气体燃烧，发出蓝色火焰 (5) 加热观察是否生成白色沉淀，若加热出现沉淀说明Cu与CuCl2溶液反应生成了CuCl，若不出现沉淀说明Cu与CuCl2溶液不能反应生成CuCl 11．(1) 化学变化 放热 氧化铁 (2) 产生气泡 硝酸银(或AgNO3) (3)酒精燃烧也会产生二氧化碳，使石灰水变浑浊(或温度升高氢氧化钙的溶解度减小，饱和石灰水变浑浊) (4) 干燥 ×100％ 12．(1) 化学变化 放热 氧化铁 (2) 有气泡产生，溶液由无色变成浅绿色 硝酸银 (3)酒精燃烧生成二氧化碳，也会使澄清石灰水变浑浊 (4) 干燥 13．(1) 1.6 (2) 排尽装置内的空气，避免空气中的水和二氧化碳对实验结果造成干扰 淀粉在加热条件下与氧气反应，氧气增加质量减缓 淀粉反应完全，反应结束不再消耗氧气，氧气增加质量为通入氧气量 BC 14．(1)铁/Fe (2) 足量水 黄 足量稀盐酸 (3) (4) 二氧化碳、水 15．(1) 小 肥皂水 (2)取少量固体于烧杯中，向其中加入足量蒸馏水，搅拌 (3) 无明显现象 取少量溶液于试管中，向其中滴加AgNO3溶液 产生白色沉淀 (4)氯化钡也能与碳酸钠反应生成白色沉淀 (5)AgNO3＋NaCl＝AgCl↓＋NaNO3 (6)乳化作用 16．(1) Na2CO3和NaCl (2)氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液都呈碱性，都能使紫色石蕊溶液变蓝色 (3) 白色沉淀溶解，有气泡产生 硝酸银溶液 (4) (5)硝酸 (6)密封保存 17．(1) ＞ 澄清石灰水变浑浊 (2) (3)碳酸钠和碳酸氢钠 (4)B装置白色粉末变蓝色，C装置溶液变浑浊 (5) 溶液 18．(1)有机物 (2) 液面有气泡冒出 降温，气体溶解的更多 (3)碳酸钠、氢氧化钠 (4) 无色酚酞等 检验碳酸钠并除尽碳酸钠 (5)Ⅱ 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$