探究影响浮力大小的因素 实验教学说课课件 ---2023-2024学年教科版物理八年级下学期

探究影响浮力大小的因素 初中物理 01. 实验基本信息 02. 实验教学目标 03. 实验创新要点 04. 实验教学过程 05. 实验效果评价 目录 实验基本信息 01 基本信息 教学目标 实验创新点 教学过程 效果评价 1.教材分析与课标解读 2.2.9 探究并了解浮力大小与哪些因素有关。 教学建议： ①联系生活实际创设学习情境。 ②渗透科学研究方法，培养学生的科学思维。 ③注重问题导向，合理设计探究活动。 义务教育教科书 教科版八年级物理下册 第十章第3节 知识基础 八年级学生在生活中对浮力已经有一定体验，通过前面的学习，知道浮力的产生原因，掌握利用称重法测量浮力大小；在信息技术课上已学习了电子表格和图表的制作和使用。 能力基础 学生已经具备一定的科学探究能力，能够在教师引导下制定实验方案，进行实验探究；初步掌握利用图像分析处理数据的能力。 基本信息 教学目标 实验创新点 教学过程 效果评价 2.学情分析 实验教学目标 02 物理观念 通过实验探究，了解影响浮力大小的因素；能解释影响浮力大小因素的相关现象，解决相关问题。 科学思维 通过探究影响浮力大小的因素，训练科学推理与论证能力；通过对实验的改进，培养质疑、创新意识与能力。 科学探究 经历实验探究影响浮力大小的因素的过程，训练提出问题、合作猜想的意识与能力，设计、完成实验并收集证据、基于证据作出解释的意识与能力，协同合作、交流研讨的习惯与能力。 科学态度与责任 通过实验探究影响浮力大小的因素，认识影响浮力大小因素的本质，为探究阿基米德原理奠定基础，培养实事求是的科学态度。 基本信息 教学目标 实验创新点 教学过程 效果评价 实验创新要点 03 ·经历完整的实验探究过程，学生自主设计实验，将定性探究变为定量探究。 ·融合跨学科实践活动，针对实验过程中发现的问题，提出改进意见，引导学生参与实验器材的设计与制作。 实验方案的创新 数据处理的创新 ·结合信息化、数字化手段，收集实验数据，运用excel表格功能处理数据、绘制图像，提升实验效率。 实验器材的创新 基本信息 教学目标 实验创新点 教学过程 效果评价 实验创新要点 实验教学过程 04 创设情境 激趣导入 播放视频 “杯水举缸” （注：视频来源于网络） 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 提出问题：物体所受浮力大小与哪些因素有关？ 小组体验 做出猜想 将空塑料瓶按入水中 将木块铁块分别放入水中 鸡蛋放入盐水中再加入清水 引导猜想浮力大小可能与哪些因素有关？ 浸入液体中的深度、浸在液体中的体积、液体密度、物体密度…… 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 分析现象，在浸入深度不同情况下，物体所受浮力相同。浮力大小与物体浸在液体中的深度无关。引导合理猜想，浮力大小可能与浸在液体中的体积有关。 实验器材：带刻度线的长方体金属块(如图所示，其横向和纵向各有一条中位线)、细线、力传感器、水槽和适量水。 实验引导 合理猜想 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 小组合作 初步探究 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 问题引导 创新改进——实验测量数据不精确 测量仪器 弹簧测力计 力传感器 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 问题引导 创新改进——手持测量不稳定 实验方式 铁架台 电机 问题引导 创新改进——实验收集数据较少 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 立方体物块 圆柱体物块串 实验物块 实验液体 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 跨学科实践活动 材料列表 参与制作 像工程师一样去创造！ 质疑创新 改进实验 改进后的实验装置 利用电机使物体缓慢下降，从而改变物体浸入液体中的体积，操作更便捷；力传感器固定在竖直滑轨上，让装置下降过程更平稳，力传感器的测量结果更准确。 改进实验装置的特点 改进后的实验装置 结构简单；操作方便；测量精确。 电机 竖直滑轨 力传感器 实验物块 水槽 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 学科融合 设计表格 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 引导学生结合信息技术学科知识，绘制excel电子图标，便于实验数据的处理与分析，提升实验效率，培养学生运用多学科知识解决问题的能力。 深入探究——影响浮力大小的因素 探究活动一 浮力大小与浸在液体中体积的关系 实验结论：物体所受浮力的大小与物体浸在液体中的体积有关。液体密度一定时，物体所受浮力大小与浸在液体中的体积成正比。 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 运用数字化手段，直观呈现物体浸入液体过程中拉力随时间变化图像，整体构建浮力大小与浸在液体中体积的关系。学生还发现，浸没后，浮力大小与浸入液体中的深度无关。 实时图像 整体建构 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 实验过程 探究活动二 浮力大小与液体密度的关系 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 深入探究——影响浮力大小的因素 实验结论：物体所受浮力的大小与液体的密度有关。浸在液体中体积一定时，物体所受浮力大小与液体的密度成正比。 联系生活 解决问题 介绍防溺水救生手环，引导学生对其工作原理进行分析，培养运用知识解决问题的能力，体会物理与生活的重要联系，培养安全意识。 （注：视频来源于网络） 教学过程 激趣导入 猜想假设 初步探究 创新改进 深入探究 知识应用 实验效果评价 05 1.经历完整的探究活动，自主设计实验，学生的科学探究能力得到培养； 2.结合信息化手段，创新改进实验装置，发展学生的实践动手能力和质疑创新能力； 3.定性探究与定量探究相结合，学生系统建构影响浮力大小的因素，突破重难点。 基本信息 教学目标 实验创新点 教学过程 效果评价 实验效果评价 基本信息 教学目标 实验创新点 教学过程 效果评价 1.圆柱体连接杆对浸入液体体积有一定影响； 2.物块浸入不同液体时存在残留。 1.改进措施为更换更细的连接杆； 2.物块表面喷涂疏水涂层，方便残留液体的清理。 实验误差分析 实验改进措施 谢谢! Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 Lavf58.46.101 $$