《两位数加两位数》（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

教学设计：《两位数加两位数》 教学目标： 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数加两位数的笔算方法，能正确进行两位数加法的计算，包括不进位加和进位加两种情况。 过程与方法：通过模拟“奶奶去市场买菜”的生活情境，引导学生观察、思考、讨论，体验从生活问题抽象出数学问题的过程，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生在日常生活中应用数学知识的意识。 教学重难点： 重点：掌握两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加法的处理。 难点：理解进位的概念，能够准确地进行进位加法的计算。 教学准备： 多媒体课件（含市场买菜情景图、例题展示、练习题等） 算术本、铅笔等学习工具 实物道具（如模拟的蔬菜、水果、价格标签等，可选） 教学过程： 一、创设情境，引入新课 师：（面带微笑）同学们，今天老师想带大家去一个特别的地方——市场！想象一下，阳光明媚的早晨，奶奶提着篮子去市场买菜，准备为我们做一顿丰盛的午餐。市场上摆满了各种各样的蔬菜和水果，每种食物都标着它的价格。现在，我们就来当一回小助手，帮奶奶算算账吧！ 展示多媒体课件：呈现一幅热闹的市场画面，奶奶正站在摊位前挑选蔬菜，旁边有标价牌，如“西红柿23元/斤”，“黄瓜16元/斤”。 师：看，奶奶先买了2斤西红柿，每斤23元，又买了1斤黄瓜，每斤16元。那么，奶奶一共要付多少钱呢？这就是我们今天要学习的内容——两位数加两位数。 二、新知探究，例题讲解 例题一：23 + 16（不进位加法） 师：首先，我们来解决西红柿和黄瓜的总价问题。西红柿总价是23元，黄瓜总价是16元，我们要把它们加起来。 板书：23 + 16 步骤讲解： 数位对齐：先写竖式，把两个加数的个位和十位分别对齐。   23 + 16 从个位加起：先从个位开始加，3加6等于9，写在个位上。 再算十位：接着算十位，2加1等于3，写在十位上。 得出结果：所以，23 + 16 = 39元。 师：同学们，你们算出来了吗？现在，我们知道了奶奶买西红柿和黄瓜一共要付39元。 例题二：37 + 48（进位加法） 师：奶奶还想再买一些其他蔬菜，这次我们遇到了一个稍微难一点的问题。她买了3斤青椒，每斤37元，又买了2斤茄子，每斤48元。请大家试试，这次的总价是多少？ 板书：37 + 48 进位讲解： 从个位加起：7加8等于15，但个位上只能写5，满十要向十位进1。 十位加进位：十位上原来是3和4相加，但因为个位进了1，所以变成了3+4+1=8。 得出结果：所以，37 + 48 = 85元。 师：注意哦，当我们在个位相加满十时，要向十位进1，这是进位加法的关键。 三、巩固练习，多样题型 1. 基础练习 直接计算：给出几组两位数加两位数的算式，如54+21、76+13等，让学生独立计算并校对答案。 2. 情境应用题 市场购物：设计多个市场购物的情境，如“奶奶还买了5斤土豆，每斤12元，请问土豆的总价是多少？加上之前的总价，奶奶今天一共花了多少钱？” 3. 图形化表示 利用方格纸：让学生在方格纸上用不同颜色的笔涂出两个数的表示（如红色涂23，蓝色涂16），然后数方格总数来理解加法过程。 4. 错题辨析 展示学生易错案例：如忘记进位、数位不对齐等，引导学生分析错误原因，并改正。 5. 小组竞赛 快速抢答：将班级分成几个小组，每组轮流上黑板进行快速计算比赛，增强课堂互动性。 四、总结归纳，提升认识 师：通过今天的学习，我们学会了什么？（引导学生回顾两位数加两位数的笔算方法，特别是进位加法的处理） 强调重点： 数位对齐，从个位加起。 个位相加满十，要向十位进1。 师：数学不仅有趣，还非常实用。就像今天这样，我们帮助奶奶解决了市场购物中的数学问题。希望同学们能在生活中多发现数学，用数学解决更多实际问题。 五、课后作业 完成课本上相关的两位数加两位数的练习题。 设计一个自己家庭购物的小故事，列出购物清单和总价，用今天学到的两位数加两位数的方法进行计算。 预习下节课内容，思考三位数加法的可能方法。 以上教学设计通过“奶奶去市场买菜”这一贴近学生生活的情境，引导学生逐步掌握两位数加两位数的计算方法，特别是进位加法的处理，同时注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$