第十五课《 家乡的艺术——苏州古城门》（教学设计）-2024-2025学年人美版（2012）美术六年级上册

课题 家乡的艺术----苏州古城门 教材分析 古老的苏州历经2500多年的历史，水陆城门是历史留下的见证。本课通过带领学生感受身边的建筑美，体会生活中的美。 本课立足校本教材，深入挖掘了古城门的艺术元素。围绕古城门的造型和刮画技法的特点，学生从阅读知识卡的过程中积淀了古城门的历史背景；从体验“造城墙、堆瓦片”的步骤动图中体悟线条的秩序；从初次体验刮画的过程中，汲取了刮画的材料和技法特点。 手绘地图的作品表现形式艺术化地再现了古城门的造型、线条，姑苏图的古老、沧桑，再现了历史和岁月的痕迹。同时，本课符合新课标提出的“关注文化与生活”、“注重创新与表达”的理念，融入了李力加教授“关注学生知觉经验”的教学理念，运用了新媒体技术——微课的教学手段。 教学目标 一、知识与技能 了解苏州古城门的历史、建筑美学元素：造型、线条，并尝试通过合作，运用刮画的技法表现一幅苏州古城门的手绘地图。 二、过程与方法 学生通过体验旅行的情境；自学、交流学习知识卡；体验刮画技法；学习教师示范微课，从而团体合作完成一整幅古城门的手绘地图。 三、情感态度与价值观 培养学生对当代本土美术文化的认同感和爱国情怀，传承本土优秀文化，为家乡的建设服务。 教学重点 掌握古城门建筑的结构造型，了解其内在的建筑美学元素和法则（飞檐翘角、垛口、拱形门）。 教学难点 把握瓦片和城砖的重复排列方式，并尝试用线条表现。 教学准备 学具：小木棒、刮画纸（作业纸和练习纸） 教具：课件、古城门学习知识卡、微课示范视频 课时安排 1课时 教学过程 组织教学：上课，同学们好！ 一、视频导入，创设情境 1.欣赏一段苏州传统与现代建筑的宣传片视频，落脚点在古城门图片，初步感受苏州建筑的美。 师：今天很高兴和大家能够一起在这里，马上去欣赏美丽苏州的宣传片片段。纸飞机穿梭在苏城美景中，飞过蓝天，穿过小桥，跨越湖面…最后停落在哪一座苏式典型建筑旁？ 预设：…苏州古城门… 师：对（其实），这是我们苏州古老的建筑之一——古城门 （出示课题：苏州古城门） 2.旅游路线式出示地图，激发学生兴趣，引出课题。 师：今天我们将乘坐影片中的这架小飞机，来一场跨越时空的旅行，一起探寻古城门的奥秘，准备好了吗？ 预设：准备好了， 师：系好安全带，从方洲小学起飞。起飞到100m、1000m，在2000m的高空，我们穿越摩天轮、东方之门，看到了姑苏区，找到了古城门雄伟的身影…继续穿越时间隧道，我们来到—— 二、学生自学，资料分享 师继续：清代苏州画家徐扬笔下的《姑苏繁华图》中，你找到古城门在哪里了吗？（学生上台找）请你猜一猜，古城门建筑在历史上是用来干什么的呢？ 预设：学生自由答 师：是否如你们所说呢？请同学们翻开桌上的知识卡，静静地阅读30s，快速记忆到脑海中。 学生静心阅读 师：读完后请以小组为单位分享你的收获，比一比哪一个小组知识大丰收。 学生小组讨论 师：哪一组同学来交流一下你对苏州古城门新的了解。（ppt中出示问题） 预设：学生自由答（某某城门…）教师引导（结合美术知识）： 三、探究建筑的美学奥秘 师：正如大家所说，2500年前，吴国伍子胥提出:“相土尝水,象天法地”，建造了最早的苏州城，从此留下了古老的苏州城门。 1.回顾旧知，感知结构美感 师：作为典型的苏式建筑，它看似简洁的外表中暗藏了许多美学元素，你能找到吗？（结合以前所学的知识呢？）（出示东方之门图片） 预设：拱形门…… 2.探究建筑的不同线条 师：对了，你找到了拱形门熟悉的曲线(示范画)，还有你们熟悉的直线条(示范画)，还有其他不同的线条吗？ 预设：曲线、折线 师：（根据学生回答内容引导） 不同弧度的曲线(示范画)——这是中国古代建筑中经典的飞檐翘角，又称反宇式屋顶。它的形态灵巧飘逸，欲飞冲天，你猜它有什么作用？对了（其实），为了防雨同时又能采光。 起伏有规律的折线（还有特殊的线条吗？）——它的形态有什么样的特点？（起伏有规律(示范画)）像铿锵有力的音符，很有节奏感。在哪座建筑也见过？长城。对了，我们把这样凹凸形的短墙叫做 垛口，你猜它是用来干什么的？防御保护。没错，所以，垛口上还有一个方形的小孔(示范画)，用来——瞭望。 3.探究线条的排列秩序 师：纸飞机又带来了问题，最复杂、需要细致刻画的是建筑的哪个部分？为什么？ （欣赏图片——瓦） 师：数量很多，我们叫它重复。那么它们是如何排列的呢？ （层叠）整齐有序。从近往远看，造型还发生了什么变化？（大到小）还有透视关系。观察瓦片组合的线条，你能找到瓦片的厚度吗？（自由答）这样的线条疏密有致(示范画) （欣赏图片——砖） 师：那么墙砖又是怎样摆放的呢？别着急，我们一起来摆，谁来总结？（错开）错落有致。(示范画) 小结：两组线条尽管排列方式不同，但都体现出了建筑中线条的重复与秩序。 四、出示范作，探究技法 师：运用这些线条知识，唐老师也创作了一幅古城门建筑的作品。谁来猜猜它是用什么样的工具材料表现的？ 预设：木刻…… 师：（对了）其实，是用了刮画纸和一根特别的小木棒，你想试试吗？ 预设：想 师：我们来做一个小游戏——刮刮乐，请从你的抽屉拿出你的小刮画纸和小木棍，尝试不同的笔触，表现瓦片与墙砖的线条。 学生尝试 师：3、2、1停笔，谁来分享下你的体验感受：刮画这种表现手法有什么样的特点？你用了哪些不同的方法去表现笔触？ 预设：自由答 师：和平时绘画时用彩笔“添加”的过程相比，刮画是一种“减去”的艺术，通过刮、擦、刻等方式，运用不同力度、角度、粗 细，可以表现出不同的笔触痕迹。 五、铺设作业情境 师：学习了刮画的知识，纸飞机又要刁难大家拉，最近，来苏城欣赏古城门的游客络绎不绝，可古迹难寻，请四4班同学帮忙绘制古城门手绘地图！ 各小组研究一座城门：组员观察自己知识卡中的图片，用刮画的形式表现一幅线描《苏州古城门》，贴在每小组的大纸上，最后请组长贴到地图中。 师：那么我们打开知识卡，开始动手吧！ 1.表现出古城门建筑的造型结构 2.表现出古城门建筑的经典美学元素 3.线条流畅，疏密有致。 【注】最后以小组为单位，贴在上，集齐8座城门，完成姑苏城门手绘地图。 六、微课示范，小结知识 师：遇到难题了吧！看看唐老师怎么做的（播放30s微课）：不同线条表现出城门的造型结构，粗的笔头可以表现出粗线条，瓦片的整齐、疏密、透视；城砖的错位、堆叠、秩序。最后可以添加适当周边装饰，并把它剪下来，留下一点黑边，最后贴在你们一组的黄色城墙纸上，就大功告成拉！ 七、学生作业，巡回指导 指导造型、线条 八、作品展览，教师小结 师：穿越2500年的历史，我们走近了苏州古老的建筑——古城门，了解了它们的建筑美学法则，2500年后的今天，我们将其重新创造，绘成了时尚苏州的手绘地图。孩子们，苏州需要时尚的演绎，也绝不能离开传统的文化，这两者的相容并济将靠着你们的智慧和双手，去创造！ 板书设计： 苏州的古城门 线条的重复与秩序 整齐 疏密 错位 节奏 示范图 作业设计： 观察知识卡中的图片，用刮画的形式表现一幅线描作品《苏州古城门》 1.表现出古城门建筑的造型结构 2.表现出古城门建筑的经典美学元素 3.线条流畅，疏密有致。 学科网（北京）股份有限公司 $$