精品解析：云南省普洱市2023-2024学年七年级上学期期末语文试题

云南省普洱市2023-2024学年七年级上学期语文期末检测试卷 一、语言的积累与运用。（共 16 分） 1. 请阅读下列语段，按要求完成各题。 文字，能帮我们留住逝去的时光，留住那些让人难以忘怀的记忆。 时值深秋，北海的菊花又开了。那个说要推史铁生去北海看花的人，不在了。“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别……”史铁生在《秋天的怀念》中追忆道。 每个人的生命中，总有些难以忘怀的地方和值得留恋的人和事。鲁迅笔下“____ 碧绿的菜畦（qí ) ， 光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；____ 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 ____ 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 ____ 向云霄里去了”的百草园是他的乐园，七岁时他依依不舍的同它告别，走进了三味书屋，遇见了和蔼、方正、质朴、博学的寿镜吾先生；海伦·凯勒永远不会忘记1887年的3月3日，她说：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨（kǎi）万分”；毛泽东同志高度赞扬了白求恩同志对工作负责、对人民热忱的共产主义精神，号召我们学习他毫无自私自利的精神，做一个高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味和有益于人民的人；还有郑振铎笔下让“我”想要惩（chéng）戒的“畏罪潜 (qiǎn)逃 ”的猫，最终让“我 ”良心十分受伤，从此不再养猫，呼吁人们要善待生命，同情弱小者。 他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出独特的生命光彩。我们能从阅读中感受到文字的力量。同时，阅读要有合适的方法。 甲 。如我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。 （1）文中注音不正确的一项是（　　） A. 菜畦（qí） B. 感慨（kǎi） C. 惩（chéng）戒 D. 畏罪潜(qiǎn)逃 （2）文中加点词语有错别字的一项是（　　） A. 诀别 B. 截然不同 C. 搏学 D. 纯粹 （3）在横线上依次填入词语，最恰当的一项是（　　） 碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；____ 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 ____ 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 ____ 向云霄里去了。 A. 不必说 也不必说 伏 窜 B. 不必说 更不必说 趴 飞 C. 不必说 更不必说 伏 飞 D. 不必说 也不必说 趴 窜 （4）对文段中划线句子病因的分析，正确的一项是（　　） A. 语义重复 B. 句式杂糅 C. 搭配不当 D. 成分残缺 （5）下列四个句子填入划横线甲处，排列最恰当的一项是（　　） ①精读就是细读、静思与鉴赏。 ②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 ③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。 ④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。 A ②①④③ B. ③④①② C. ③①②④ D. ②④①③ 【答案】（1）D （2）C （3）A （4）B （5）A 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 D.畏罪潜（qiǎn）逃——qián。 故选D。 【小问2详解】 本题考查字形。 C.搏学——博学。 故选C。 【小问3详解】 本题考查词语运用。 认真阅读这段话可知，分号前后是并列关系的分句，所以第一、第二个横线处用表并列关系的关联词，即“不必说”“也不必说”； 伏：隐藏；隐蔽。趴：胸腹朝下卧倒。这里形容“黄蜂”，所以第三个横线处用“伏”恰当； 窜：①逃亡；隐藏。②修改(文字)。飞：本义是指鸟类在空中拍翅的动作，进而扩展为其他动物的飞翔，后又可指凡物的飘浮，如飞雪、飞絮等。又由此引申出急速，突然等义。这里指“叫天子忽然从草间飞到云霄里去了”，有点让人出其不意，故第四个横线处用“窜”合适。 故选A。 【小问4详解】 本题考查病句的辨析。 结合文段中划线的句子“他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出独特的生命光彩”分析，句子句式杂糅，“之所以”就是“……的原因”的意思，“之所以……，是因为……”是一个固定句式，所以修改时可将“的原因”删去。 故选B。 【小问5详解】 本题考查句子的衔接与排序。 通读四个句子，②为首句，紧承横线前的“阅读要有合适的方法”一句，总体交代读书方法的选择；接着是①④句，按②句中的“采用精读或跳读的方法”这一顺序，分别介绍什么是精读与跳读；最后是③句，对前面的内容进行总结。矿句子排序为：②①④③。 故选A。 2. 名篇名句默写。 （1）杨花落尽子规啼，_________________ 。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）非淡泊无以明志，_________________ 。（诸葛亮《诫子书》） （3）_________________ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）_________________ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二）） （5）《论语》中体现兴趣是最好的老师的句子是：___________________ ，___________________。 （6）春潮涌涨，江水浩渺，一叶白帆悠然的漂浮在江面上，恰似王湾在《次北固山下》中所写的那样： “ _____________ ，_____________ 。 ” 【答案】 ①. 闻道龙标过五溪 ②. 非宁静无以致远 ③. 不知何处吹芦管 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 知之者不如好之者 ⑥. 好之者不如乐之者 ⑦. 潮平两岸阔 ⑧. 风正一帆悬 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：闻、溪、阑、卧、潮、阔、悬 。 二、综合性学习（共 12 分） 3. 学习与探究 学校将开展“有朋自远方来 ”综合性学习活动，请你参与以下活动，根据要求，完成各题。 （1）宣传委员准备围绕“交友之道 ”制作一期海报，请你仿照示例，再帮助他设计两个栏目。 栏目一：学交友警句 栏目二：_____________ 栏目三：__________ （2）你的同学小明为了结交更多的朋友，为了和朋友搞好关系，最近经常向爸爸伸手要钱，请朋友吃烧 烤、喝奶茶，还和一些行为习惯比较差的朋友走得较近。作为班长，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言、典故或格言诗句。） 【答案】（1） ①. 提交友建议 ②. 讲交友故事 （2）小明，“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠金钱来维系的，应该是志同道合的，共同进步的，以后我们要尽量多交益友，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。要求围绕“交友之道”设计两个栏目。根据活动主题“有朋自远方来”和示例“学交友警句”，可从唱交友歌曲、举办演讲比赛或征文比赛等方面分析作答。 示例：唱交友歌曲；写交友征文 【小问2详解】 本题考查劝说词。劝说别人要有称呼，语气要委婉，还要指出利害。本题中的劝说对象是小明，要针对小明的交友问题——为了和朋友搞好关系，最近经常向爸爸伸手要钱，请朋友吃烧 烤、喝奶茶，还和一些行为习惯比较差的朋友走得较近进行劝说，劝说时还要至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言、典故或格言诗句。 示例：小明，我知道你是一个仗义大方的人，只是“君子之交淡如水”，真正的朋友不是靠小恩小惠来维系的；再说“近朱者赤，近墨者黑”，我们要尽量和志同道合的优秀的人作朋友，要远离那些行为习惯差的人，你觉得呢？ 4. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画 A：“在古代做孝子好难啊！ ” 画 B： “给我去背书！ ” A________ B_________ （2）【阅读感受】《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。 【答案】（1） ①. 《二十四孝图》 ②. 《五猖会》 （2）《朝花夕拾》出现的主要人物有六个：作者的父亲、作者的保姆（长妈妈)、恩师（藤野先生)、朋友（范爱农)、父亲的邻居(衍太太)、作者儿时的私塾老师(寿镜吾)。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著情节的把握。 根据“在古代做孝子好难”，可以判断出：第一幅画令人联想到《二十四孝图》。鲁迅在《〈二十四孝图〉》中写道：我所收得的最先的画图本子，是一位长辈的赠品：《二十四孝图》。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴，因为我请人讲完了二十四个故事之后，才知道“孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝子的计划，完全绝望了。” 根据“给我背书去”，可以判断出：第二幅图令人联想到《五猖会》。原文为：我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。” 【小问2详解】 本题考查名著人物形象。 从《朝花夕拾》中任一位人物，写出给你留下深刻印象的原因即可。 长妈妈——愚昧无知、质朴善良。长妈妈有愚昧迷信的一面，如她有很多麻烦的规矩，讲“长毛”的故事；也有质朴善良的一面，如给“我”买《山海经》等。从长妈妈身上，我们看到了鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面，也歌颂他们身上美好善良的一面。 藤野先生——严谨认真、平等待人、和蔼可亲。一位日本医学教授，表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视，如果我们设身处地地想象鲁迅当时的处境，便不难感受到这位老师的伟大之处。 范爱农——妥协、懦弱。一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会中立足。他无法与狂人一样，最终跟这个社会妥协；也无法像N先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉。我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。 父亲——严厉。父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为鲁迅兴高采烈地要去看五猖会时，父亲勒令他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去，这让他的心灵永远不安、永远痛苦。由此我们可以感受到鲁迅先生对父亲强烈的爱。 衍太太——自私自利，多嘴多舌，喜欢使坏。背后经常怂恿孩子们干不好的事，事后又充当“老好人”。给鲁迅看不健康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮弄脏了衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她，实际心中是鄙视衍太太的。 寿镜吾——方正、质朴、博学。这位老先生并不太“严厉”，学生行礼，他在一旁“和蔼”地答礼，备有一条“戒尺”，定有“罚跪”的规则，但都不“常用”。但他刻板、迂腐，显然在他看来学生是只许攻读经书子集的，其他都是不正经的，不许涉猎的。 5. 仔细观察下面的字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷字临写在田字格中 【答案】答案： 【解析】 【详解】本题考查字词临写。 字帖内容为：先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。从中挑选八个不同简体汉字，用正楷字临写在田字格中。注意繁体字：許——许，詳——详，邊——边，樹——树，爲——为，號——号。 6. 山西历史悠久，人文荟萃，历史上曾涌现出一大批文人墨客！其中，若论书法大家，东晋著名书法家卫夫人当有一席之地。请你欣赏卫夫人的书法作品《笔阵图》，并完成下面的任务。 这幅书法作品的字体是________，这种字体的主要特点为_________（填选项）。 A.行云流水，舒展有型，疏密得体； B.字形端正，笔画平直，秀美圆润； C.笔法古朴，蚕头燕尾，一波三折； D.笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成； 【答案】 ①. 楷书 ②. B 【解析】 【详解】本题考查字体鉴赏。 本幅字体形体方正，笔画平直，规矩端正，为楷书；故选B。 三、阅读（共 32 分） 阅读下面这首元曲，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7. 下列各句分析不当的一项是（　　） A. “天净沙”是这首曲的曲牌名，“秋思”是这首曲的题目。 B. 用具有特点的景物写秋，描绘了一幅僻静的村野图，创设了秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。 C. 通篇都采用了直抒胸臆的手法，表达对秋天的独特感悟。 D. 读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。 8. 同样是写秋景，本诗中“枯藤、老树、 昏鸦”等意象与《秋词（其一）》中“晴空一鹤”的意象有何不同？ 【答案】7. C 8. “枯藤、老树、昏鸦”这些意象写尽了秋天的肃杀萧瑟之气，渲染了凄凉、萧条的气氛。而“晴空一鹤”排云直上，矫健凌厉，奋发有为，这一形象冲破了秋天的寂寥萧瑟之气，隐含诗人因支持变法屡遭贬谪、愈挫愈奋的豪壮情怀。 【解析】 【7题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解。 C.“通篇都采用了直抒胸臆的手法”错误，这首元曲通过秋天意象的描写，表达了游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这是间接抒情，并非是直接抒情。 故选C。 【8题详解】 本题考查意象的理解。 《天净沙秋思》头句“枯藤老树昏鸦”，这里的枯藤、老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观秋景，巧妙地连缀起来,通过枯、老、昏、古、西、瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。“枯藤、老树、昏鸦”这些意象写尽了秋天的肃杀萧瑟之气，渲染了凄凉、萧条的气氛。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”意思是：秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，便引发我的诗情飞上云霄。诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，矫健凌厉、奋发有力，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。虽然这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。它是顽强不屈、奋斗不息精神的象征。诗人以“鹤”自喻，视“鹤”为不屈的化身，这里有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。 阅读下面的文言文，完成各题。 甲 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ” 乙 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓②君不善学，信③乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉④能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，学贵善思，君但⑤志之而不思之，终必无所成，何以⑥谓之善学也？”王生益⑦愠，不应而还走⑧。 （选自《李生论善学者》） 注释： ①或：有人。 ②谓：说。 ③信：言语真实。 ④悉：都。 ⑤但：只。 ⑥何以：凭什么。 ⑦ 益：更加。 ⑧还走：转身就跑开。 9. 解释下列加点词语。 学而时习之 _______ 温故而知新_________ 王生不说________王生益愠_________ 10. 用现代汉语翻译下列句子。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 11. 《陈太丘与友期行》中元方如果要从甲文中选一句话送给父亲的友人，你认为最恰当的一句是“_____________________” 12. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题——学习方法。孔子和李生都认为什么样的人是“善学者”？请结合乙文内容说说，王生的做法错在哪里。 【答案】9. ①. 按时； ②. 新的理解与体会 ③. 同“悦”，愉快 ④. 生气，恼怒 10. ①只是读书却不认真思考，就会感到迷茫而无所适从，只空想却不读书，就会疑惑。 ②凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？ 11. 与朋友交而不信乎？ 12. 他们都认为善于思考，把学习和思考结合起来的人才是“善学者”。王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问题时，他又不能虚心接受，这些做法都是错误的。 【解析】 【9题详解】 本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 ①句意：学了（知识）然后按时去复习它。时：按时。 ②句意：温习旧知识从而得到新的理解与体会。新：新的理解与体会。 ③句意：王生（对此感到）不高兴。说：同“悦”，愉快。 ④句意：王生更恼怒。愠：生气，恼怒。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。作答时应注意如下重点字词的意思： ①而：连词，表转折，却。思：思考。罔：迷惑，意思是感到迷茫和无所适从。殆：疑惑。 ②凡：凡是。师：老师。之：用于主谓之间，取消句子的独立性。所言：所说。吾：我。悉：都。志：记。之：代词，指老师所讲的。是：这。亦：也。善学：善于学习。乎：句末语气词，相当于“吗”。 【11题详解】 本题考查内容的理解。 在《陈太丘与友期》中父亲的朋友没有按照约定时间赴约，这体现了友人没有做到讲诚信，因此应该送给友人要讲诚信的话语，“与朋友交而不信乎”的意思是：同朋友交往是不是诚实可信了呢？这一句刚好能够引起友人关于诚信的反思，由此这里应填：与朋友交而不信乎。 【12题详解】 本题考查理解文章内容。 结合《论语》“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆”可知，孔子认为学习时要善于思考，这样才能有所成就；结合《李生论善学》“孔子云‘学而不思则罔’学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”可知，李生认为学贵善思，只是一味记住老师讲的知识，但不去思考的话，一定是成功不了。由此可知，可组织“善学者”就是学习时善于思考的人，也即学习和思考结合起来的人。 根据乙文“王生不说”“王生益愠，不应而还走”可知，当别人向王生提出建议时，王生不肯虚心接受别人的建议，而且还很恼怒，直接不回应就走了；根据乙文“凡师实所言，吾悉能志之”“学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成”可知，王生学习时只是一味记住老师所讲的知识，缺少自己的独立思考，不懂得学习应当学思结合。综合以上可知，王生没有把学习和思考结合起来，别人指出他存在的问题时，他又不能虚心接受，这些做法都是错误的。 【点睛】参考译文： 甲： ①孔子说：“学了（知识）然后按时去复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” ②曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” ③孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑；只空想却不学习，就会疑惑。” ④孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 乙： 王生好学，但没有方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生（对此感到）不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑而一无所得’，学习重在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，凭什么说你善于学习呢？”王生更恼火，不对李生的话做任何应答，转身就走了。 阅读下面文章，完成各题。 落在童年的雨 李零 ①陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头。 ②雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年—— ③那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落。 ④风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷， 艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水 从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。 ⑤风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置，我猜想他已经完成了大部分稻谷的收拢重任。风越来越沉，被水汽拖累。风止，雨至。急切的雨子弹似的击中我的肩背，打得“啪啪”作响，一瞬间，我和母亲被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾，一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥。我紧跟着母亲，她在我前面蹒跚地行走，箩筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞不堪，每一步都变得艰难。 ⑥前面是一个小土坡，母亲试图踩上去，右脚落上去时用力踩实，人和扁担歪成斜坡状，左脚想跟进时，一个踉跄，连人带筐翻倒在土坡下，稻谷洒落在泥泞的路面和稻田里。母亲瘫坐在泥里， 重担压得她喘不过气来，她回头看着我，强忍着没有哭出，只是长长地叹了口气。我赶紧上前把母 亲扶起，和母亲一起把洒落的稻谷捧入箩筐。雨丝毫没有停息的意思，父亲出现在雨幕中，接过母 亲肩上的担子，母亲接过我肩上的编织袋。父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。我们冒雨前行，被雨幕遮蔽，被声响掩埋，被凉气冲淡，消失在旷野的乡间骤雨中。 ⑦那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁。 ⑧“爸爸，我们打电话给妈妈，让她来接我们吧。”雨还在下，我和儿子站立在楼道里。一个想法急切地跳了出来，“儿子，要不我们冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。 ⑨我拉着儿子的手，漫步走在雨中。雨水肆无忌惮地泼洒，湿透的衣衫紧紧裹着我们的身体，雨水浸透衣服，渗入身体的每一个毛孔，清爽却带着一丝凉意。 （选自《散文选刊》，有删改） 13. 作者在文中插叙了哪件往事？请简要概括。 14. 结合语境，赏析第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。 父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。 15. 文章以“落在童年的雨”为题目有什么好处？ 【答案】13. 示例：“我”10岁时和父母在暴雨中收获稻谷。 14. “冲”字写出了父亲快步走在面，在雨中前行的无畏和劳动的艰辛；“跟”写出了母亲默契地配合父亲；“踩”写出童年的“我”顺着父母的脚印行走。这三个动词，生动地描写了一家人在雨中艰难、无畏地弄稻谷回家的情景，写出了三人配合的默契和劳动的艰辛。 15. 概括了文章回忆童年往事的主要内容(或交代了文章主要内容)；含蓄提示了童年苦难对人生的成长有重要作用的主旨；设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。 【解析】 【13题详解】 本题考查文章事件的概括能力。 阅读文章内容，由第②段“我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年”和第⑦段“那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易”可知，文章插叙的往事可定位到文章③至⑦段。 由第③段“父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落”可知，暴风雨即将来临，父母必须要在乌云飘来前收好稻谷； 由第④段“只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷，艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来”可知，“我”和父母一块收稻谷； 由第⑤段“风止，雨至。急切雨子弹似的击中我的肩背，打得‘啪啪’作响，一瞬间，我和母亲被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾，一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥”和“父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。我们冒雨前行，被雨幕遮蔽，被声响掩埋，被凉气冲淡，消失在旷野的乡间骤雨中”可知，我和父母三人在暴风雨中艰难地收获稻谷； 再联系第⑦段“那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁”，可将这件往事概括为：10岁那年，“我”和父母一块在暴风雨中收获稻谷。 【14题详解】 本题考查词语的表达效果。 分析画线句，由“父亲冲在前面”联系前文“雨丝毫没有停息的意思，父亲出现在雨幕中”可知，“冲”字表明父亲动作迅速，他“冲”进乐不停息的暴雨中，有勇敢、悲壮之感，从这里我们可以感受到作为一家之首的父亲冒着暴雨前行的勇敢无畏和劳动的艰辛； “跟”可引申为“跟随”，联系句段可知，这里是形容母亲紧跟父亲的脚步，可见母亲与父亲劳动时配合的默契； “踩”则是形容“我”的动作，当时的“我”年纪尚幼，只能跟随在父母的身后，顺着他们的脚印行走。 这三个动词，生动细腻地刻画出了“我”一家人在暴风雨来袭时，默契配合、艰辛劳动的情景，将农家劳动的辛苦展现地更为真切。 再联系结尾段“我拉着儿子的手，漫步走在雨中”可知，这里也为下文“我”带领儿子雨中漫步作了铺垫。 【15题详解】 本题考查标题的赏析。 联系文段③至⑦段内容“我紧跟着母亲，她在我前面蹒跚地行走，箩筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞不堪，每一步都变得艰难”和“雨丝毫没有停息的意思，父亲出现在雨幂中，接过母亲肩上的担子，母亲接过我肩上的编织袋。父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印”可知，“落在童年的雨”这一标题概括了本文回忆“我”10岁时跟随父母收稻谷的经历。 结合文中第⑦段“那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁”可知，“童年的雨”还指童年经历的苦难，题目暗含着童年的艰难经历有促进成长的作用，因此题目有揭示中心的作用。 此外，“落在童年的雨”是一场怎样的雨呢?题目还有着设置悬念，吸引读者阅读兴趣的作用。 阅读下列文章，完成问题。 拐杖 徐虹 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下，由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已，诸如起床和上卫生间等。 ②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那种情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居载有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散远。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手抬起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地唤着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪…… ⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给了我欢喜和力量。“没有文化的母亲突然说出了一句这样充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。 ⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。” ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步，唱歌，做炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些。看着她开心，大家也很高兴，医护人员都很喜欢地，个个奶奶、大妈地甜甜地叫着。母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头。又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拉着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩想到母亲一天天衰老、委领，终将离我而去，终将消失在茫茫的地平线，我便有些惊慌失措起来。赶紧跑到母亲的卧室，推开门发现母亲已安然入眼，轻轻的呼吸声在我听来是如此的美妙动听。母亲，别担心，我是您永远的拐杖。 ⑪窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越艳越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ 16. 本文以现今的叙事与回忆两条线索并行，请依据提示完成对文章的梳理。 ①_______________→回忆母亲年轻时的精力充沛，以及对花的喜爱→②_______________→回忆母亲80岁之前的活力，80岁之后住院时的开朗→③___________→回想母亲对子女的教育与苦心，希望以后成为母亲的“拐杖” 17. 请根据括号里的要求，赏析文中画波浪线的句子。 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。（从描写角度分析） ②苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。（从修辞角度分析） 18. 请结合上下文分析，第③段在文中有何作用？ 19. 本文与史铁生《秋天的怀念》都写到了母亲。你认为两文中作者对母亲的情感有何不同？请结合文章内容加以探究。 【答案】16. ①. 母亲刚刚出院，行动不便 ②. “我”服侍母亲吃药、晒太阳 ③. “我”喂母亲吃饭，母亲难为情 17. ①运用动作、神态描写，写母亲下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。 ②运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗钢豌豆，写出了母亲历经苦难却坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。 18. 内容上，写出了对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬；结构上，承上启下，自然引出下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆。 19. 本文中，作者通过记叙母亲晚年生病的生活以及回忆母亲年轻时的点滴，表现出母亲的坚强、对生活的热爱、乐观开朗以及对子女倾注的爱，表达了作者对母亲的钦佩与深挚的爱。《秋天的怀念》中，史铁生记叙自己双腿瘫痪之后，母亲想方设法为“我”寻找宽慰，但身处病痛折磨中的“我”总是对母亲的举动不耐烦，甚至暴怒，作者在追悔往事的悲痛情绪以及领悟生命意义的豁然达观中表现了对母亲的愧疚与深挚的怀念 【解析】 【16题详解】 本题考查对文章内容理解与概括。 根据第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟”“她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难”等句可概括为：母亲刚刚出院，行动不便。 根据第⑥段“冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了”等可概括为：“我”服侍母亲吃药、晒太阳。 根据第⑧段“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的”可概括为：“我”喂母亲吃饭，母亲难为情。 【17题详解】 本题考查句子赏析。 ①句中“慢慢挪动着到卫生间”“禁不住皱着眉，一阵呻吟”运用动作描写和神态描写，生动传神地写母亲刚出院回家下蹲时的艰难、痛苦，体现出母亲的衰老、衰弱，表达了“我”对母亲的疼惜之情。 ②句中“犹如一颗响当当的钢豌豆”等处运用比喻的修辞手法，把母亲比作一颗钢豌豆，“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过”生动地写出了母亲历经种种苦难，“捶不扁、蒸不烂”“犹如一颗响当当的钢豌豆”生动形象地写出母亲坚强不屈的优秀品质，表达了“我”对母亲的钦佩之情。 【18题详解】 本题考查句段作用。 内容上，“这是真的”表明以上所写内容“妈妈最棒了，我赶不上！”是真实可信的，也写出对妈妈坚强品质的肯定，表达了对妈妈的由衷钦佩和赞扬； 结构上，承上启下，承接上文作者对母亲的高度赞美“妈妈最棒了，我赶不上！”，同时自然引出下文对母亲爱花、爱生活的往事的回忆，再次印证母亲的确是最棒的这一评价。 【19题详解】 本题考查比较阅读。 由本文第②段“母亲生性好动、开朗活泼、热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛”，第⑤段“母亲瘦小的身躯内蕴含着一股坚韧的力量，那就是在任何困苦悲伤的岁月，从来没有丧失希望、丧失美好的期盼！始终在坚守信念和善良的本真”，第⑦段“母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分散一些，看着她开心，大家也很高兴”可知，本文记叙了母亲因生病的现状和回忆母亲年轻的往事，塑造的是一个开朗、乐观、坚强的母亲形象，表达了作者对母亲的感恩、敬佩和赞美之情。 《秋天的怀念》中史铁生因双腿瘫痪而颓废不堪，而他的母亲用各种办法努力让史铁生恢复对生活的信心和热爱，但“我”似乎不为所动，甚至暴怒，直到母亲去世才醒悟，感受到母亲的良苦用心，表达的更多是对母亲的愧疚之心和对母亲深切的怀念之情。 四、写作（40 分） （40分）请从下面的题目中任选一题完成写作。 20. 题目：遇见 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；字数不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】 例文： 遇见 在人生的长河中，我们会遇见许多人，有的如流星划过，一闪即逝；有的则如恒星般璀璨，照亮我们的心灵。而我，最难忘的是那次与书的美丽遇见，它如同一位智者，引领我走进了一个又一个奇妙的世界，让我在知识的海洋中遨游，在思想的天空里翱翔。 那是一个普通的周末午后，阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，给房间镀上了一层温暖的金色。我无意间翻开了一本尘封已久的书——《小王子》。起初，我只是被它那精美的插画所吸引，但随着阅读的深入，我被小王子与玫瑰、狐狸之间的故事深深打动。小王子的纯真与善良，他对爱的执着与理解，让我开始思考什么是真正的友情，什么又是责任与成长。这本书仿佛一扇窗，让我窥见了成人世界背后的复杂与纯真，也让我学会了以更加宽容和理解的心态去看待周围的人和事。 从那以后，我便爱上了阅读，开始了一场场与书籍的美丽遇见。我遇见了《哈利·波特》，在那个充满魔法的世界里，我学会了勇敢与坚持；我遇见了《活着》，福贵的一生让我深刻体会到生活的艰辛与不易，更加珍惜眼前的一切；我遇见了《追风筝的人》，阿米尔与哈桑的故事让我懂得了救赎与自我成长的真谛……每一次遇见，都是一次心灵的洗礼，都让我在成长的路上迈出了坚实的一步。 书籍，不仅是我知识的源泉，更是我精神的灯塔。在遇见它们之前，我可能只是一个对世界充满好奇却又迷茫的孩子；而遇见之后，我学会了思考，学会了感悟，也学会了如何在复杂多变的世界中保持一颗纯真善良的心。 如今，我依然热爱阅读，依然期待着与更多书籍的美丽遇见。因为我知道，每一次的遇见，都是命运巧妙的安排，都是一次自我发现的旅程。在未来的日子里，我将继续与书为伴，让阅读成为我生命中不可或缺的一部分，照亮我前行的道路，引领我走向更加广阔的天地。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“遇见”就是碰见、碰到。写作时，确定“遇见的对象很重要，“遇见”的对象可以是人，如校长、同桌、邻居、警察等；可以是物，如钢琴、足球、菊花、蜘蛛等，可以是景，如壶口瀑布、溱湖湿地、沙漠绿洲等。可以是现实生活中的，也可以使历史或文学作品中的，如司马迁、保尔等，还可以是想象世界里的，如外星人、三十年后的自己等。“遇见”并不是简单的接触，而是令我心灵受到感染和震动的接触。也就是说，“遇见”给我带来的影响是巨大的。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。可写成记叙文，也可写成议论文。 （2）选材构思。应先根据对题意的理解，明确谁遇见谁，如我遇见语文老师、妈妈遇见班主任、李白遇见屈原等，然后根据自己熟悉的体裁选定文体。如写成记叙文，应讲述“遇见”的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。如写成议论文，应先明确中心论点，如遇见困难就应迎难而上，然后按照是什么、为什么、怎么样的思路安排文章结构；选取名人名言和典型事例，旁征博引，从道理和事实两个角度充分论证，做到论点鲜明、论据充分、论证有力。 21. 题目：七年级，我多了一份 要求：将题目补充完整；立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；字数不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 七年级，我多了一份思索 这里是七年级的教室。单调的白色映衬着沉闷的气氛，封闭的环境让我头晕脑涨。成摞的书本下埋着一个个奋笔疾书的同学，偶尔有几个人踱来踱去，原来是在背诵。一切一切都提示着，这里是七年级的教室，七年级的！ 我手中握着厚厚的白卷，难得的课间休息也被黑板上密密麻麻的作业挤满。我感到自己在白卷的海洋里挣扎，在题与题细密的夹缝中呼吸。这是七年级，乏味而沉重。 不知何时，上课铃响起，班里响起了读书声，带着七年级特有的疲劳、无奈。那天浑浑噩噩地过了许久，老师突然问：“我们为什么读书？” 我陷入思索，我这个背着重任的七年级学生就如渺若的微尘的一个人，是攀不上的，思索如清风略过。 “鲁迅弃医从文，周恩来在与你们一样大时说要为中华之崛起而读书！你们只为分吗，别把自己活小、活窄了！” 那声音如此凌厉，刺痛我疲惫的心。我陷入最沉重的思索。七年级以前，我盲从他人，我曾告诉自己读书是为了爱我的父母，是为了辛苦教育我的老师不失望，是为了光明的未来。现在，我生活在七年级的重荷之下，为了未来，我必须思索为什么读书。 我渐渐明白，读书是为了带给世界改变，带给世界一点点美好。这个社会、国家、世界不需要一个个复制品。这个时代，知识易得，见识难有。 我不能再苦于题海了，不能再对新闻漠不关心了，这个世界需要我去关注，而我更应放开眼去关注世界，而不是活得那样窄。 这些，是七年级的重担下最深沉的思考，是以前我从未得到过的，是压力、痛苦和智慧的名言压着我，才能让我多了一份思索。这些是七年级特有的，只有读了七年级，我多了一份思索。 我的耳边响起如鸣珮环的朗诵声，空气都清新了。思索，让我看清目标，让我开始成长，让我的羽翼更加丰满，让我在广阔的天地间飞翔！感谢七年级的沉重，感谢这份深沉的思索！ 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题补题。作文标题“七年级，我多了一份 ”。写此作文首先要理解好七年级这个年级及年龄特殊性，所写内容一定要符合这个时间段和年龄段的特点。走进中学后，有很多的惊喜，也会有很大的压力。但写作内容最好偏重于正能量的方面。如横线上可填“成熟”“坚强”“勇敢”“自信”“谦虚”“宽容”“勤奋”等。总之，只有写自己的人生，才能写出真情实感。要写身边的人，身边的事，才能有生活，有东西可写。 ⒉.选材构思。文体适合写记叙文，选材适合围绕校园、家庭和社会生活展开。如以“七年级，我多了一份担当”为题，选材可包括：班级活动中，主动承担组织任务，面对同学的不配合和各种突发情况，努力协调，最终成功完成活动，从中体会到担当的重要性；在家里，父母因工作繁忙无法照顾生病的长辈，自己主动承担起照顾的责任，学会了关心和照顾他人；学习上，面对难度增加的课程，不再逃避困难，而是主动向老师和同学请教，努力提高自己的成绩，展现出对自己学业的担当。又如“七年级，我多了一份快乐”，在父母影响下，我爱上了音乐，在繁忙的学习生活中，音乐让我多了一分快乐。写作时，叙事要求完整清楚，重点突出，可以在开头或结尾运用抒情议论写自己内心的感受等，点明题旨，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 云南省普洱市2023-2024学年七年级上学期语文期末检测试卷 一、语言的积累与运用。（共 16 分） 1. 请阅读下列语段，按要求完成各题。 文字，能帮我们留住逝去的时光，留住那些让人难以忘怀的记忆。 时值深秋，北海的菊花又开了。那个说要推史铁生去北海看花的人，不在了。“我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别……”史铁生在《秋天的怀念》中追忆道。 每个人的生命中，总有些难以忘怀的地方和值得留恋的人和事。鲁迅笔下“____ 碧绿的菜畦（qí ) ， 光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；____ 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 ____ 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 ____ 向云霄里去了”的百草园是他的乐园，七岁时他依依不舍的同它告别，走进了三味书屋，遇见了和蔼、方正、质朴、博学的寿镜吾先生；海伦·凯勒永远不会忘记1887年的3月3日，她说：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨（kǎi）万分”；毛泽东同志高度赞扬了白求恩同志对工作负责、对人民热忱的共产主义精神，号召我们学习他毫无自私自利的精神，做一个高尚、纯粹、有道德、脱离低级趣味和有益于人民的人；还有郑振铎笔下让“我”想要惩（chéng）戒的“畏罪潜 (qiǎn)逃 ”的猫，最终让“我 ”良心十分受伤，从此不再养猫，呼吁人们要善待生命，同情弱小者。 他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出独特的生命光彩。我们能从阅读中感受到文字的力量。同时，阅读要有合适的方法。 甲 。如我们读《西游记》这样的长篇古典小说，适合“精读”和“跳读”并用。 （1）文中注音不正确的一项是（　　） A. 菜畦（qí） B. 感慨（kǎi） C. 惩（chéng）戒 D. 畏罪潜(qiǎn)逃 （2）文中加点词语有错别字的一项是（　　） A. 诀别 B. 截然不同 C. 搏学 D. 纯粹 （3）在横线上依次填入词语，最恰当的一项是（　　） 碧绿菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；____ 鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂 ____ 在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直 ____ 向云霄里去了。 A. 不必说 也不必说 伏 窜 B. 不必说 更不必说 趴 飞 C. 不必说 更不必说 伏 飞 D. 不必说 也不必说 趴 窜 （4）对文段中划线句子病因的分析，正确的一项是（　　） A. 语义重复 B. 句式杂糅 C. 搭配不当 D. 成分残缺 （5）下列四个句子填入划横线甲处，排列最恰当的一项是（　　） ①精读就是细读、静思与鉴赏。 ②我们读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以分别采用精读或跳读的方法。 ③总之，精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，在阅读一些长篇著作时可综合运用。 ④跳读可以跳过与阅读目的无关或不感兴趣的内容，也可以跳过不甚精彩的章节。 A. ②①④③ B. ③④①② C. ③①②④ D. ②④①③ 2. 名篇名句默写 （1）杨花落尽子规啼，_________________ （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）非淡泊无以明志，_________________ 。（诸葛亮《诫子书》） （3）_________________ ，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）_________________ ，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二）） （5）《论语》中体现兴趣是最好的老师的句子是：___________________ ，___________________。 （6）春潮涌涨，江水浩渺，一叶白帆悠然的漂浮在江面上，恰似王湾在《次北固山下》中所写的那样： “ _____________ ，_____________ 。 ” 二、综合性学习（共 12 分） 3. 学习与探究 学校将开展“有朋自远方来 ”综合性学习活动，请你参与以下活动，根据要求，完成各题。 （1）宣传委员准备围绕“交友之道 ”制作一期海报，请你仿照示例，再帮助他设计两个栏目 栏目一：学交友警句 栏目二：_____________ 栏目三：__________ （2）你同学小明为了结交更多的朋友，为了和朋友搞好关系，最近经常向爸爸伸手要钱，请朋友吃烧 烤、喝奶茶，还和一些行为习惯比较差的朋友走得较近。作为班长，你该如何劝说他？（至少引用一个有关交友的成语、谚语、名言、典故或格言诗句。） 4. 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。 （1）以下两幅图，分别能让你联想到《朝花夕拾》中的哪两篇文章？ 画 A：“在古代做孝子好难啊！ ” 画 B： “给我去背书！ ” A________ B_________ （2）【阅读感受】《朝花夕拾》是鲁迅的代表作，请写出其中给你留下深刻印象的一个人物，并说明理由。 5. 仔细观察下面的字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，用正楷字临写在田字格中 6. 山西历史悠久，人文荟萃，历史上曾涌现出一大批文人墨客！其中，若论书法大家，东晋著名书法家卫夫人当有一席之地。请你欣赏卫夫人的书法作品《笔阵图》，并完成下面的任务。 这幅书法作品的字体是________，这种字体的主要特点为_________（填选项）。 A.行云流水，舒展有型，疏密得体； B.字形端正，笔画平直，秀美圆润； C.笔法古朴，蚕头燕尾，一波三折； D.笔法苍劲，龙飞凤舞，一气呵成； 三、阅读（共 32 分） 阅读下面这首元曲，完成各题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 7. 下列各句分析不当的一项是（　　） A. “天净沙”是这首曲的曲牌名，“秋思”是这首曲的题目。 B. 用具有特点的景物写秋，描绘了一幅僻静的村野图，创设了秋风萧瑟、苍凉凄苦的意境。 C. 通篇都采用了直抒胸臆的手法，表达对秋天的独特感悟。 D. 读者是随着秋思满腹的主人公的脚步、视线、思绪进入这幅画卷的。 8. 同样是写秋景，本诗中“枯藤、老树、 昏鸦”等意象与《秋词（其一）》中“晴空一鹤”的意象有何不同？ 阅读下面的文言文，完成各题。 甲 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ” ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ” ③子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ” ④子曰：“温故而知新，可以为师矣。 ” 乙 王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或①谓②君不善学，信③乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉④能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，学贵善思，君但⑤志之而不思之，终必无所成，何以⑥谓之善学也？”王生益⑦愠，不应而还走⑧。 （选自《李生论善学者》） 注释： ①或：有人。 ②谓：说。 ③信：言语真实。 ④悉：都。 ⑤但：只。 ⑥何以：凭什么。 ⑦ 益：更加。 ⑧还走：转身就跑开。 9. 解释下列加点词语。 学而时习之 _______ 温故而知新_________ 王生不说________王生益愠_________ 10. 用现代汉语翻译下列句子。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？ 11. 《陈太丘与友期行》中元方如果要从甲文中选一句话送给父亲的友人，你认为最恰当的一句是“_____________________” 12. 这两篇文章都讲到了一个共同的话题——学习方法。孔子和李生都认为什么样的人是“善学者”？请结合乙文内容说说，王生的做法错在哪里。 阅读下面文章，完成各题。 落在童年的雨 李零 ①陪儿子从培训机构出来，暴雨已经下了近半个小时，它还在撒着怒气，丝毫没有就此罢休的苗头。 ②雨水顺着马路由高坡向低处流淌，淹没了井盖，洗净了驶过的车轮，我的思绪随着雨水上涨，漫延到我的童年—— ③那个骄阳似火的暑假，田野里到处散播着丰收的喜讯。父母亲望着南边犯愁，他们必须赶在那团乌云飘来前，将水稻割完，把脱粒的稻谷平铺在晒谷场和屋顶平台上，利用乌云裹挟而来的强烈热浪和强劲疾风，草草地让稻谷迅速脱水，收拢后堆放在避雨的角落。 ④风越刮越猛，吹过殷实的田野，翻滚金色的巨浪。只见父亲顺着风奔跑，母亲挑着一担稻谷， 艰难缓慢地挡住风吹去的方向，我扛着小半袋刚刚收获的稻谷跟在母亲背后，编织袋里汇集的泥水 从最低的一角流淌出来，顺着我的肩膀，渗透我的衣服，一股掺杂着稻谷芳香和汗水咸味儿的气息扑鼻而来。 ⑤风夹着清凉的湿气，父亲已经在屋顶平台上手忙脚乱，从他所站的位置，我猜想他已经完成了大部分稻谷的收拢重任。风越来越沉，被水汽拖累。风止，雨至。急切的雨子弹似的击中我的肩背，打得“啪啪”作响，一瞬间，我和母亲被蜂拥而至的雨柱团团包围，前方、后背、左边、右侧，一片片混沌不清的迷雾，一声声万马齐喑的嘈杂，一股股尘埃落定的泥腥。我紧跟着母亲，她在我前面蹒跚地行走，箩筐里的稻谷沾上雨水，担子变得越来越沉，脚下的耕基路变得泥泞不堪，每一步都变得艰难。 ⑥前面是一个小土坡，母亲试图踩上去，右脚落上去时用力踩实，人和扁担歪成斜坡状，左脚想跟进时，一个踉跄，连人带筐翻倒在土坡下，稻谷洒落在泥泞的路面和稻田里。母亲瘫坐在泥里， 重担压得她喘不过气来，她回头看着我，强忍着没有哭出，只是长长地叹了口气。我赶紧上前把母 亲扶起，和母亲一起把洒落的稻谷捧入箩筐。雨丝毫没有停息的意思，父亲出现在雨幕中，接过母 亲肩上的担子，母亲接过我肩上的编织袋。父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。我们冒雨前行，被雨幕遮蔽，被声响掩埋，被凉气冲淡，消失在旷野的乡间骤雨中。 ⑦那一刻，我懂得了父母的艰辛，懂得了生活的不易。那场雨后，我慢慢长大，慢慢变得少年老成，那年我10岁。 ⑧“爸爸，我们打电话给妈妈，让她来接我们吧。”雨还在下，我和儿子站立在楼道里。一个想法急切地跳了出来，“儿子，要不我们冒雨走回家吧？”他愣了一下，然后欣然接受。 ⑨我拉着儿子的手，漫步走在雨中。雨水肆无忌惮地泼洒，湿透的衣衫紧紧裹着我们的身体，雨水浸透衣服，渗入身体的每一个毛孔，清爽却带着一丝凉意。 （选自《散文选刊》，有删改） 13. 作者在文中插叙了哪件往事？请简要概括。 14. 结合语境，赏析第⑥段画线句子中加点词语的表达效果。 父亲冲在前面，母亲紧跟其后，我踩着他们踩过的脚印。 15. 文章以“落在童年的雨”为题目有什么好处？ 阅读下列文章，完成问题。 拐杖 徐虹 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下，由于腰椎间盘膨出和骨质疏松，她难于蹲下和站起，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难。看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已，诸如起床和上卫生间等。 ②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘！别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那种情如同孩童做了一件好事向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居载有一棵白玉兰树，花朵洁白如玉，清香随风阵阵散远。母亲生性爱花，谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦。母亲用手抬起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地唤着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪…… ⑤“泪水中，我没有倒下，月光下的那棵玉兰花给了我欢喜和力量。“没有文化的母亲突然说出了一句这样充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。 ⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。” ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖散步，唱歌，做炼。可80岁以后身体慢慢不行了，近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次，由于母亲生性乐观、性格开朗、善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些。看着她开心，大家也很高兴，医护人员都很喜欢地，个个奶奶、大妈地甜甜地叫着。母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在皱着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的。我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头。又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮，几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拉着她成家立业、生孩子，帮着带孩子……如今，这棵拐杖不再坚实，她一天天松软了、坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩想到母亲一天天衰老、委领，终将离我而去，终将消失在茫茫的地平线，我便有些惊慌失措起来。赶紧跑到母亲的卧室，推开门发现母亲已安然入眼，轻轻的呼吸声在我听来是如此的美妙动听。母亲，别担心，我是您永远的拐杖。 ⑪窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越艳越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ 16. 本文以现今的叙事与回忆两条线索并行，请依据提示完成对文章的梳理。 ①_______________→回忆母亲年轻时的精力充沛，以及对花的喜爱→②_______________→回忆母亲80岁之前的活力，80岁之后住院时的开朗→③___________→回想母亲对子女的教育与苦心，希望以后成为母亲的“拐杖” 17. 请根据括号里的要求，赏析文中画波浪线的句子。 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉，一阵呻吟。（从描写角度分析） ②苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捡打过……可母亲却捶不扁、蒸不烂，犹如一颗响当当的钢豌豆。（从修辞角度分析） 18. 请结合上下文分析，第③段在文中有何作用？ 19. 本文与史铁生《秋天的怀念》都写到了母亲。你认为两文中作者对母亲的情感有何不同？请结合文章内容加以探究。 四、写作（40 分） （40分）请从下面的题目中任选一题完成写作。 20. 题目：遇见 要求：立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；字数不少于600字，书写工整，字迹清楚。 21. 题目：七年级，我多了一份 要求：将题目补充完整；立意自定，文体自选（诗歌除外）；不得在文中泄露个人和学校信息；字数不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$