第四单元《凹版画的魅力——印刷》（教学设计）-2023-—2024学年沪少版初中美术七年级下册

教材：少儿版《美术》七年级第二学期 《凹版画的魅力——印刷》 【教学目标】 1、知 识 与 技 能：了解凹版画的印刷原理，掌握上墨和擦版的方法与技巧，了解凹版压印的技术要领。 2、过 程 与 方 法：通过体验和对比的方法知道凹版画的印刷原理；通过观察、尝试和探究等方式学习凹版画的印刷原理及印刷方法和步骤，并完成凹版画的创作。 3、情感态度与价值观：欣赏并感受凹版画的艺术魅力，学习认真、细致、耐心的工作 ，体会版画创作的乐趣，丰富学习经历。 【教学重点】 学会凹版画印刷的技术并完成作品的印制。 【教学难点】 把握凹版画上墨及擦版的技术要领。 【教学过程】 一、课题导入 学生尝试将硬币表面的花纹复制出来，教师展示用凹版画印刷原理拓印的硬币表面花纹，对比感受，留下悬念并引出课题。 【板书：凹版画的魅力】 二、探究新课 1、欣赏交流，感受魅力 复习前两节课所学知识： 版画创作的环节：画稿——刻版。 （学生回答） 教师出示同一块底版分别采用凹版画印刷原理及凸版画印刷原理拓印的两幅版画作品，结合课堂任务学习单，请学生分析两幅作品的画面效果有何不同。 （学生观察，分组讨论分析，填写课堂任务学习单） 2、对比小结，探讨原理 结合底版，根据刚才对两幅作品画面效果的分析，你能分辨出哪幅作品是凹版画，哪幅作品是凸版画呢？ （学生可以触摸底版，观察后再回答） 教师结合学生回答，总结凹版画的印刷原理：所谓的凹版画就是在版面上刻出凹痕，利用版画机的压力将凹陷处的油墨转印在画纸上。 通过对比，同学们能不能总结一下凹版画作品的艺术特点呢？ （学生小组讨论后再回答） 教师总结： 凹版画作品艺术特点：整体画面精致、细腻；细节表现突出、到位。 【补充板书：凹版画的魅力——印刷】 3、互动交流，探寻技法 复习凸版画印刷步骤及所用工具，提出问题：凹版画怎么上墨？用什么工具上墨？ （学生思考，回答） 教师引导探究：在不蘸墨的情况下，选用桌上的工具，模拟上墨，小组内可以进行讨论。 （学生模拟、思考、讨论） 学生交流总结后，请学生上台尝试上墨，然后继续追问：下一步怎么做，并且请学生上台尝试。 学生尝试擦版，对于暴露出来的问题再进行强调。 4、初步印刷，分析效果 学生代表试印底版，其余学生观察，根据印刷效果分析擦版过程是否恰当。学生分析效果和原因，教师小结。 三、课堂实践 观看微视频：《凹版画的印刷》，学生自主学习凹版画印刷的步骤及注意要点，请一位学生上台，摆放正确的凹版画印刷步骤，其余同学完成课堂任务学习单的填写，师生共同总结上墨和擦墨的注意点： 上墨注意点：用适当的力度，将油墨塞到底版各个凹陷处 擦墨注意点：①先用抹布整体擦墨 ②再用小片报纸仔细擦版 ③注意观察，保留凹陷处的油墨 ④最后用抹布调整细节并擦拭边缘 教师提出本课作业内容及作业要求： 作业内容：凹版印刷 作业要求：①印痕清晰；②细节表现到位；③墨色深浅有变化 全体学生实践凹版印刷，以小组为单位进行上墨和擦版，教师巡回指导。完成擦版的同学将底版放在版画机上，并指定一位学生代表操作版画机。印刷完成的作品，学生自行贴到展板上。 四、展示作品，交流评价 评价标准：①印刷过程规范、准确； ②印痕清晰，细节表现到位； ③墨色深浅有变化。 请学生根据评价标准，开展自评与互评并且填写好课堂评价表，教师总结评价。 五、小结延伸 今天我们通过印刷完成了一幅凹版画作品。在整个版画创作的过程中老师看到了你们的认真、合作和耐心。希望你们也能将细致和耐心用到其他学科的学习中。其实凹版画的创作手法、版材多种多样，有机会同学们可以走进我们的版画艺术中心去探索和学习更多的版画制作的方法，丰富你们的学习经历和审美趣味。 附件1：课堂任务学习单 附件2：课堂学习评价表 附件1： 课堂任务学习单 任务一： 同一块底版，凹版印刷与凸版印刷的画面效果有何不同？ （提示：可以从整体画面效果、细节表现、印痕的视觉效果、墨色的层次体现等方面进行分析） 1号作品 2号作品 任务二： 分析凹版画的艺术特点： 整体 细节 任务三： 填写正确的凹版画印刷步骤顺序（1、2…）及技术要领 印刷步骤 印刷技术要领 □上墨 □擦版 □湿纸 □调墨 □压印 □签名 附件2： 课堂学习评价表 课题 学生姓名 班级 日期 学习过程评价 小组评价 作品呈现评价 评价内容 课前 准备 （10） 课堂 参与 （10） 知识 掌握 （10） 分工 明确 （10） 合作 交流 （10） 互帮 互助 （10） 作品 完整 （10） 步骤 准确 （10） 整体 效果 （10） 展示 评价 （10） 自评 互评 总评 学习感言 评价 说明 各评价内容满分为10分，总分100分，学生自评互评后，总评取两者相加的平均值。总评100-90为A，89-80为B，79-70为C，69-60为D，60以下为F。 学科网（北京）股份有限公司 $$