第6课 传统游戏我会玩 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

二年级下册第二单元《我们好好玩》 第 6 课 《传统游戏我会玩》 第1课时教学设计 课题 传统游戏我会玩 课型 生活养成课 目标确立依据 课标分析 一、核心素养 本课时以培育学生的道德修养和健全人格，传承中华民族传统美德，弘扬民族精神和时代精神，体会成长的快乐为核心，引导他们热爱学习，创意生活，乐于合作，养成积极的心理品质，对学生有正向的引导作用。 2、 课标摘录 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》在道德教育中有明确要求：第1条“乐于探究，在学习与生活中遇到问题时能够想办法解决，提高动手动脑能力”；第6条“乐于与同伴合作、分享”，培养学生的道德修养，有助于学生从感性体验到理性认知的过程，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。“培育学生的道德修养”还要求“弘扬民族精神”，传统游戏承载着不同民族的文化传统，体现着过去人们的生活方式、休闲智慧，是儿童健全身心、娱乐自我的方式，也是人与人之间互相沟通的方式。本课以传统游戏为研究课题，利于达成课程目标，帮助学生走向有创意的生活。 三、课标分解 1.学生学什么 （1）懂得传统游戏承载着不同民族的文化传统和休闲智慧，是健全身心、娱乐自我的方式，可以用来丰富和美化生活。 （2）懂得传统游戏是人与人之间互相沟通的重要方式，应该予以传承、改进、发扬。 2.学到什么程度 （1）知道生活中的传统游戏有哪些，能说出传统游戏的名字及简单玩法。 （2）能够了解传统游戏的规则，并参与其中，进而改进、传承传统游戏。 3.学生怎么学 让孩子们初步学会通过调查、采访的方法了解几种传统游戏及它们的玩法，感受传统游戏的魅力，愿意在生活中玩一些传统游戏，在玩游戏的过程中更深刻的理解传统游戏的玩法，并从中感知游戏的文化性和中国人的智慧性，进而加以改进，乐于传承。 教材分析 单元角度分析: 《传统游戏我会玩》是第二单元“我们好好玩”的第二课，本单元将游戏作为健康成长以及培养创新的重要载体，分别聚焦四个主题：健康、文化、创新和安全。包括“健康游戏我常玩”、“传统游戏我会玩”、“我们有新玩法”、“安全地玩”四课内容。本单元的四课内容是有相互依存的关系的，主要是通过选择健康的游戏玩、了解传统游戏的玩法、创造性地改进游戏的玩法以及安全地玩游戏等课题内容，引导学生更文明、更健康、更有创意、更安全地玩游戏，从而获得健康的成长。 课时角度分析： 本课共分两个部分。第一部分“传统游戏知多少”旨在引导学生了解传统游戏，拓宽视野，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣。第二部分“看看他们怎么玩”主要了解其他国家的传统游戏，旨在提示师生传统游戏的流传是受特定自然环境和人文环境的影响的，有其独特的地域特征和人文特征，通过多元文化背景中各种游戏的玩法，初步了解游戏的文化性和社会性。本课为第1课时“传统游戏知多少”。 6.传统游戏我会玩 看看他们怎么玩 传统游戏知多少 学情分析 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，小学生对游戏情有独钟。在设计这节课之前，我们对学生做了调查，发现当下的学生生活在网络时代，电子游戏受到追捧。不仅占据了他们绝大多数的休闲时光，而且也是他们互相交流的主要话题。但是有些电子游戏并不益于学生的身心健康发展，加上二年级小学生年龄小，缺乏自控能力，很可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。因而，引导孩子"好好玩"是一个重要的成长话题。  小学二年级学生年龄都在8周岁左右，在课堂中比较容易兴奋，精神不易集中，对于说教过多、技术要求过高的课程不易接受，也不感兴趣。相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的课比较喜欢，学习兴趣较高。所以，在教学过程中可以大力鼓励孩子们在课堂中积极参与，感受传统游戏的文化魅力，让他们参与到更多元的游戏中。 学习目标 1.通过课下调查、采访和课上游戏等方式，学生能说出几种传统游戏的名字。 2.通过交流、分享、体验等方式，学生能小组合作展示传统游戏的玩法，并乐于与小伙伴一起交流、学习玩传统游戏“翻花绳”。 3.通过观看视频、交流等方式，学生能感受传统游戏的魅力，并意识到要将传统游戏积极创新，做一名合格的传承人。 评价任务 本课时的大情境大任务：本课旨在拓宽学生的视野，了解我国的传统游戏及其玩法，并在尝试玩传统游戏的过程中发现其中的乐趣，有意识地进行传统游戏的创新和传承。 1.评价任务一：说出传统游戏的名字。（对应学习目标1） 2.评级任务二：小组合作展示传统游戏。（对应学习目标2） 3.评价任务三：说出传统游戏要“创新”、“传承”的意思。（对应学习目标3） 教学重点 通过交流、分享、体验等方式，学生能小组合作展示传统游戏的玩法，并乐于与小伙伴一起交流、学习玩传统游戏“翻花绳” 教学难点 通过观看视频、交流等方式，学生能感受传统游戏的魅力，并意识到要将传统游戏积极创新，做一名合格的传承人。 课前准备 1.学生课前准备：回家采访长辈：他们小时候最喜欢玩的游戏是什么？并进行简单学习。自带游戏的用具和一根细绳； 2.教师课前准备：课件、视频、推荐卡、细绳、跳绳 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 环节一：游戏导入，传统游戏我知道 师：同学们，咱们今天的学习跟游戏有关，那咱们就先玩一个游戏吧！（介绍击鼓传花游戏及规则） 【课件出示游戏规则】 1.击鼓传花第一关：看图片说游戏。（滚铁环） 【资料展示】：滚铁环的游戏已经有五六百年的历史了（类比现在的滚轮胎）。 2.击鼓传花第二关：听儿歌猜游戏。（丢手绢） 【资料展示】：丢手绢的游戏距今也有八百年了！ 师引导：小时候我的老师带着我们玩这个游戏，现在我当老师了，我也经常带着学生玩这个游戏。 3.击鼓传花第三关：读古诗找游戏。（放纸鸢（风筝）） 【资料展示风筝的由来】：在春秋时期有位墨子，他非常喜欢研究做机关，有一次他做了一只会飞的木鸟，这就是最初的风筝原型，后来经过不断地演化就变成了现在的风筝，距离现在也已经两千多年了！ 师引导：我们潍坊被誉为世界风筝之都，每年都会举行国际风筝大会呢！你们喜欢放风筝吗？ 预设生：喜欢！ 师：那一般是谁带你们放风筝呢？ 预设生：爸爸（妈妈）。 师导入传统游戏：老师也很喜欢放风筝，小时候都是爸爸带我去放风筝，现在是我带我的孩子去放风筝。你看，像丢手绢、放风筝这些游戏经过了这么多年，我们还在玩，还喜欢玩，就是因为它们被这样一代一代传了下来！像这种历史悠久，又代代相传的游戏，我们就叫他们“传统游戏”。 【板书：传统游戏】 教师通过游戏过程中进行引导：“小时候老师带着我们玩这个游戏，现在我带着学生玩这个游戏。”“小时候爸爸带我去放风筝，现在是我带孩子去放风筝。”用这种代代相传的概念引出什么是“传统游戏”。 环节二：调查采访，传统游戏知多少 问题引导一：昨晚同学们都采访了家里的长辈，他们小时候都喜欢玩什么游戏呢？大家来说一说吧！注意说清楚采访对象、喜欢玩的游戏名称。 学生分享自己的采访收获。 【任务过渡】：咱们的长辈玩的游戏可真多呀！老师课下也找了一个视频，大家看看认不认识这些游戏吧！ 【播放传统游戏视频】 问题引导二：通过大家的分享和观看视频，我们发现这些游戏都没重样的，可见我们的传统游戏种类怎么样？ 预设生：特别多！ 师总结：是的，我国传统游戏的花样可真多啊！ 【板书：花样多】 评价标准 得星数 1.说出一种传统游戏名字 ☆ 2.说出两种传统游戏名字 ☆☆ 3.说出三种及以上传统游戏名字 ☆☆☆ 通过交流和分享自己对家里长辈的采访和观看视频，让孩子们知道我国的传统游戏种类特别多，进而升华民族自豪感。 环节三：交流分享，传统游戏我会玩 问题引导：这么多游戏，你想跟同学们分享吗？下面就请同学们结合自己的采访内容，跟小组里的同学分享一下你学的游戏吧！ 【课件出示分享规则】 学生分小组交流、分享。 【任务过渡】：引导同学进行展示 【课件出示展示规则】 预设小组合作展示：丢手绢、挑小木棒、打拐（斗鸡）、跳皮筋、老鹰捉小鸡、展示跳房子 师总结：通过分享，你们觉得传统游戏怎么样？ 预设生：好玩，很有趣。 师：是的，非常好玩，很有趣味，所以我们大家都喜欢玩。 【板书：趣味多】 评价标准 得星数 1.小组展示时语言叙述有条理，能说清楚怎么玩 ☆ 2.小组展示时能加上动作表演怎么玩 ☆ 通过小组分享和上台展示，让同学们对传统游戏有了更进一步的体会和了解，提升参与游戏的兴趣和对传统游戏更喜爱。 环节四：动动手脚，传统游戏一起玩 活动一：同学们，你想体验一下这些简单、好玩又有趣的传统游戏吗？（拿出翻花绳）今天咱们就学习翻花绳吧！ 师引导：翻花绳游戏距离现在已经有两千年的历史了，它最早是汉朝的宫廷游戏，从开始的口传心授到现在，翻花绳已经出教材了，而且这个游戏已经走出了国门，走上了舞台，还获得了“非物质文化遗产”的称号！ 【出示翻花绳视频】 师：你们想学习其中的一项吗？那就学一个最简单的翻五角星吧！ 【出示翻五角星视频】 【出示翻五角星照片】 师教学生翻花绳“五角星” 问题引导一：感觉怎么样？难不难？ 预设生：这个游戏看着简单，玩起来还是有点难的。 师：是的，这个游戏还是很有挑战性的。已经学会的同学可以教一教其他同学，小组成员全部成功的有奖励！ 师巡视、指导、奖励。 问题引导二：这个游戏对手指有什么要求？ 预设生：手指需要很灵活，一不小心就翻错了。 问题引导三：是的，这个游戏很锻炼手指的灵活度。步骤也得记清楚，所以也很锻炼哪里？ 预设生：很锻炼脑子。 师：是的！所以这个游戏对智力也很有好处。 活动二：同学们，其实翻花绳不止可以自己玩，还可以跟小伙伴一起玩，有哪位同学想当老师的小伙伴？ 【邀请学生一起双人翻花绳，边教学边讲出每个花样的名字。】 活动三：同学们，一根绳子不仅可以考验我们的手指灵活度，还非常锻炼我们的大脑。（拿出跳绳）老师这里还有一根绳子，你们觉得这根绳子就可以锻炼我们哪里？ 预设生：锻炼腿、锻炼手腿协调。 师：是的，增强体质，让手腿更协调。哪位同学来试试？（邀请学生上台展示，引导学生展示多种跳法。） 师：同学们会的可真多，你看，有的传统游戏锻炼大脑，有的传统游戏锻炼身体，这好处是不是挺多的！ 【板书：好处多】 评价标准 得星数 1.小组内多数同学翻“五角星”成功 ☆ 通过教师教学翻花绳和学生学习翻花绳，让学生亲自实践翻花绳和上台展示跳绳，让同学们真切体验到传统游戏可以强身健体、提升智力、锻炼学生自身的观察力、判断力与控制能力，锻炼手指灵活性、协调性等，好处多多，魅力多多。 环节五：开阔视野，传统游戏我传承 问题引导：说起跳绳，最近有一位小朋友因为跳绳被邀请上了大舞台，你知道为什么吗？一起来看一下。 【播放花样跳绳视频】 问题引导一：她跳的好不好？为什么跳的这么好呢？ 预设生：她跳的好肯定经过了刻苦的训练，她跳的花样很多，肯定动了很多脑子。 问题引导二：那你看了这个视频，觉得自己有没有差距？对自己以后玩游戏有什么想法吗？ 预设生：以后我也要多练习，以后我要多学习一些花样。 师总结：练习、创新，同学们说的都很好，任何游戏想要玩好都得多琢磨、多练习，并且还要大胆创新，玩出新花样，这样才会越玩越爱玩。你看，我们有这么多传统游戏流传至今，也是经过了很多人的创新和改进。所以，我们以后也要开动脑筋，把传统游戏玩出更多花样。关键是，经过我们创新的游戏，我们得分享给更多的人，才能让这些游戏—— 预设生：继续传下去。 师：是的，让更多人继续玩，这就是传承。我们一定要做一名合格的传承人！ 【板书：创新 传承】 评价标准 得星数 1.能说出类似“创新”的意思 ☆ 2.能说出类似“传承”的意思 ☆ 通过观看视频，让同学们意识到传统游戏不仅仅是一种娱乐，要想保持传统游戏娱乐的永久性，还要进行创新。 为了让更多人接触传统游戏，我们还要进行分享和传承。 环节六：总结拓展，传统游戏我推荐 师：同学们，这节课我们不仅学会了翻花绳，还对传统游戏有了更多的认识！现在大家总结一下传统游戏吧？ 预设1：传统文化种类很多、很有趣。我们有很多好处。 师：最重要的是，我们还应该将他们—— 生：创新、传承下去！ 师：老师把这节课编了一首儿歌，咱们一起来唱一唱吧！ 【出示传统游戏歌】 传统游戏歌 传统游戏种类多， 一起玩耍乐趣多， 益智强身好处多， 创新传承智慧多。 师：同学们，为了让更多的人玩传统游戏，课后请同学做一张传统游戏推荐卡，把你认为最有意义的或者最喜欢的传统游戏画出来，也可以拍照片贴上，记在写清楚它的玩法。下节课我们选出优秀作品张贴在校园里，把传统游戏推荐给更多的同学！ 根据得星数评选出优胜小组，并发奖品。 通过总结和课后“传统游戏推荐卡”的制作，可以让学生回顾自己学习的传统游戏，进而提升了游戏的趣味性。同时也把自己喜欢的游戏进行了推荐和分享，真正达成了对传统游戏的传承。 板书设计 6.传统游戏我会玩 花样多 趣味多 好处多 创新 传承 创新之处 1. 对“滚铁环”、“丢手绢”、“放风筝”、“翻花绳”等游戏进行了历史溯源，真正诠释了什么是“传统游戏”。 2. 对“丢手绢”“放风筝”等游戏进行了“代代相传”的交流，让同学们理解什么是“传承”。 3. 教师教学“翻花绳”，同学们学习“翻花绳”，在学习和交流中，将传统游戏的魅力和好处进行了切身且直观的体验。 4. 课堂小结的儿歌，贴合课堂内容主框架，朗朗上口，便于传诵。 5. 课后拓展“传统游戏推荐卡”的制作，将传统游戏的创新和传承落到实处，操作性强，效果明显。 定时定量规范化训练 见附件2 附： 课前调查单： 传统游戏采访表 我采访的长辈 他/她童年喜欢玩的游戏 这个游戏的玩法 学习任务单： 《传统游戏我会玩》学习任务单 学习目标 评价标准 得星数 学习目标一 1.说出一种传统游戏名字 ☆ 2.说出两种传统游戏名字 ☆☆ 3.说出三种及以上传统游戏名字 ☆☆☆ 学习目标二 1.小组展示时语言叙述有条理，能说清楚怎么玩 ☆ 2.小组展示时能加上动作表演怎么玩 ☆ 3.小组内多数同学翻“五角星”成功 ☆ 学习目标三 1.能说出类似“创新”的意思 ☆ 2.能说出类似“传承”的意思 ☆ 附2：定时定量规范化训练 一、我会选择正确答案(将正确答案的序号填在括号里) 1.下列不属于传统游戏的是（ ） A.弹珠子 B.跳竹竿 C.游戏机 D.丢沙包 2.下列属于我国的传统游戏的是（ ） A.椰壳鞋游戏 B.剪碎纸玩拼图 C.玩飞来去器 D.滚铁环 3.玩游戏时越紧张的时候越是( ）。 A.容易过关 B.开心 C.容易出错 4.在传统游戏中,每个人拿出数量相同的小木棒，往地上一撒，木棒就一根压一根地叠在地上。这个游戏叫( ）。 A.挑小木棒 B.数小木棒 C.玩小木棒 5.下列图片中属于传统游戏的是( ）。 A. B. C. 二、我会判断对错。(正确的画“√" ,错误的画“x”) 1.改变玩法，传统游戏也能玩出新花样、新乐趣。 ( ） 2.喜欢玩游戏是小孩子的天性。 ( ） 3.对于好的传统游戏,我们应该继承、发展。 ( ） 4.不管玩什么游戏，都要注意安全第一哟! ( ） 5.时代发展了,传统游戏都统统过时了。 ( ） 6.爸妈小时候和我们现在玩的游戏一样。 ( ） 答案：选择题1-5 CDCAB 判断题1-6 √√√√×× 学科网（北京）股份有限公司 $$