6传统游戏我会玩（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级下册

教案 课 题 传统游戏我会玩 备课人 授课日期 教学目标 （1）政治认同：通过体验传统游戏，初步感知长辈们的生活智慧，感受传统游戏独特的文化魅力，增强对传统文化的认同感。 （2）道德修养：通过现场尝试和体验传统游戏，初步学会玩这些游戏，感受传统游戏带来的乐趣，培养合作意识和创新精神。 （3）法治观念：了解传统游戏的起源和发展，感受传统游戏的魅力，参与游戏，爱上游戏，体会游戏规则的重要性。 （4）健全人格：通过课前调查和采访，了解一些传统游戏的玩法，培养观察能力和表达能力，促进人格的全面发展。 （5）责任意识：通过学习和传承传统游戏，加深对传统文化的理解，体会传统游戏带来的乐趣，培养对文化传承的责任感。 教 学 重 点 与 难 点 （1）通过体验传统游戏，学生能够感受其文化魅力，并初步理解游戏背后的生活智慧与历史传承，培养对传统文化的认同感。 （2）在参与传统游戏的过程中，学生需要学会合作与创新，体会游戏中的团结精神，提升责任意识与合作能力。 （3）引导学生从真实情境中探究传统游戏的起源与发展，理解游戏与劳动、生活的关系，增强综合学习与实践能力。 媒体教具 （1）多媒体设备：用于播放与传统游戏相关的视频合集，展示不同传统游戏的玩法和历史背景。确保学生能够直观地感受到传统游戏的魅力及其文化内涵。 （2）采访记录表：为学生提供一份结构化的表格，以便他们课前采访家中长辈，了解他们童年时期喜爱的传统游戏及其玩法。通过这种方式，学生不仅能收集到第一手资料，还能增进与长辈之间的沟通和理解。 （3）传统游戏道具：鼓励学生带来一些简单易得的传统游戏道具，如竹竿、沙包、毽子等，用于课堂上的实际操作和体验。通过亲手尝试，学生能够更加深刻地体会到传统游戏的乐趣和其中蕴含的生活智慧。 教法学法 讲述法、体验法、观察法、合作学习法 教 学 过 程 二次备课调整 一、创设情境，知晓传统游戏 1. 走进游戏情境 (1) 提问：同学们，你们平时喜欢玩什么游戏呢？（生：我喜欢球类游戏。 生：我喜欢玩电子游戏。） (2) 游戏：我们来玩一个传统的拍手游戏 “你拍一我拍一”。 播放《你拍一我拍一》儿歌。 同桌合作，跟随儿歌的节奏一起玩拍手游戏。（学生们跟着儿歌拍手，感受游戏的乐趣） 2. 了解传统游戏的意义 (1) 提问：你们觉得这个游戏好玩吗？为什么？（生：很好玩！感觉很放松，很开心。 生：同桌关系更好了，大家都很快乐。） (2) 小结：像 “你拍一我拍一” 这样的游戏，长辈们小时候也玩过，并且一代代传下来。这种游戏被称为传统游戏。今天我们就一起来探讨这些传统游戏的玩法吧。（板书：传统游戏我会玩） 二、采访长辈，展示传统游戏 1. “小记者” 交流采访收获 (1) 出示：“小记者采访记录表”。 我采访的长辈 他 / 她童年喜欢玩的游戏 这个游戏的玩法 (2) 分享：请同学们相互分享各自的采访情况。（学生与同桌分享采访记录） (3) 反馈：谁愿意分享你的采访成果？请大家说清楚采访对象、游戏名称和玩法。 预设 1：我采访了我的爷爷。他小时候最喜欢玩挑小棒。挑小棒一般几个人一起玩，每人拿出相同数量的小棒，把它们撒在地上，然后按顺序用手上的小棒去挑地上的小棒。每次只能挑一根，如果碰到了其他小棒就输了；如果没有碰到，被挑的这根小棒就归挑的人所有。最后看谁手上的小棒多，谁就赢了。爷爷还告诉我，挑小棒时要仔细观察，先挑独立的小棒，再挑纵横交错的小棒，这样获胜的机会更大。 预设 2：我采访了我的妈妈。她小时候喜欢玩 “抓石子” 游戏。玩法是选择 5 到 10 颗石子撒在地上，拿起其中一颗向上抛，趁它没落下前抓起地上的一颗或多颗石子，再接住抛起的石子。如果抛起的石子没接住或地面上的石子没抓到，或者抓石子时手碰到其他石子，就轮到对方玩。最后谁抓到的石子多，谁就获胜。 (4) 小结：同学们不仅记录详细，而且介绍得很清晰，大家都是出色的小记者。 2. 传统游戏种类丰富 (1) 播放：播放一段长辈们玩游戏的视频合集。 视频内容：家长们介绍各自喜欢的传统游戏及玩法，并进行亲身演示。 (2) 提问：从视频中你们看到了哪些传统游戏？（生：翻花绳、跳房子、打陀螺、踢毽子、猜灯谜……） (3) 追问：谁能选择一种游戏，具体讲讲它的玩法？（生：我喜欢翻花绳。玩法是用一根绳子在两个人的手指间来回缠绕，变换出各种图案。） (4) 总结：通过学习，大家了解到很多传统游戏及其玩法。其实，除了我们提到的这些，还有很多传统游戏值得一试。 (5) 出示：展示更多传统游戏的图片。 介绍图片上呈现的各种传统游戏。 (6) 小结：这么多传统游戏，每一种都有其独特的魅力。我国传统游戏的种类非常丰富。（板书：种类丰富） 3. 传统游戏的好处 (1) 追问：除了有趣，你们认为传统游戏还有哪些好处？（生：能锻炼身体，增强体质；需要合作才能取胜，可以培养团队精神。） (2) 延伸：让我们听听长辈们怎么说。 爷爷：小时候我们用身边的小木板、小石子、羽毛等简单工具玩游戏。虽然简单，但动脑动手，对身心成长很有益。比如弹玻璃球，为了击中目标，需要观察位置和角度，判断哪个更容易击中，再掌握力度弹出，这样既锻炼了观察能力，也提高了手眼协调能力。 奶奶：我们女孩子喜欢玩跳皮筋等游戏。在玩的过程中，我们可以交到很多好朋友。跳皮筋不仅能提高身体协调性，还能增进友谊。 爸爸：我小时候喜欢玩有挑战性的游戏，如跳山羊。从助跑到起跳再到支撑落地，都需要爆发力，是一种全身运动。特别是落地时要平稳，能很好地提高身体控制能力。 (3) 小结：传统游戏不仅有趣，还能带来诸多好处，如锻炼身体、促进思考、增强团队精神等。（板书：好处多多） 三、穿越时空，探源传统游戏 1. 探索 “竹竿舞” 的起源 (1) 引入：古人创造了许多有趣的游戏。下面我们来探寻 “竹竿舞” 的由来。 (2) 播放：播放竹竿舞表演的视频。 (3) 提问：这么优美的竹竿舞是怎么诞生的呢？（生：竹竿舞是我国黎族等少数民族创造的，又叫 “打柴舞”。很久以前，人们上山砍柴，休息时会敲打木柴，发出生动的节奏，后来演变成了现在的竹竿舞。还有一种说法是，过去少数民族用来驱赶野兽，逐渐演变而来。） (4) 播放：小记者晨晨找到了答案，我们来听听他是怎么说的。 录音内容：竹竿舞是我国黎族等少数民族创造的，又叫 “打柴舞”。很久以前，人们上山砍柴，累了休息的时候，有的人在木柴上敲打，发出有节奏的打柴声，还有的人在木柴上玩耍跳来跳去，就这样慢慢地演变成了现在的竹竿舞。还有一种说法是，很久以前少数民族大多居住在山林附近，经常会遭到野兽侵袭，人们发现用竹竿当武器可以驱赶野兽。后来，经过慢慢演变就成了竹竿舞。 2. 传统游戏历史悠久 (1) 过渡：听了小记者的介绍，我们知道了竹竿舞源于劳动生活。其实很多游戏都是从古人的生活和生产活动中演变而来的。 (2) 出示：展示古人打猎、投壶、扔沙包的图片。 (3) 提问：观察这些图片，想一想打猎和投壶、扔沙包游戏之间可能有什么联系？（生：打猎时用石头砸猎物，投壶和扔沙包也是向目标投掷，有些相似。 生：投壶和扔沙包的动作模仿了古人打猎的情景。） (4) 小结：远古时期，人们打猎只有简单的工具，如石头、木棍。后来逐渐模仿打猎情景创造了投壶、扔沙包等游戏。可见，传统游戏有着悠久的历史，充满智慧。（板书：历史悠久） 四、快乐成长，传承传统游戏 1. 提问 前人创造了这么多好玩的游戏，经过一代又一代的传承，现在到了我们这一代该怎么办呢？（生：我们平时要多玩一些传统游戏，让它们继续流传下去。） (1) 总结：同学们说得很好。我们不仅要多玩这些传统游戏，还要学会传承，让它们一代又一代地流传下去。让我们共同努力，将传统游戏发扬光大！ 作业布置 （1）采访家人或朋友，了解他们小时候喜欢的传统游戏及其玩法，记录下来，并尝试玩一玩这些游戏。 （2）选择一个你感兴趣的传统游戏，深入了解它的起源和历史，下节课分享给同学们。 学科网（北京）股份有限公司 $$