【备课综合】人教版初中历史八年级下册第五单元：第15课 独立自主的和平外交（9份打包）

独立自主的和平外交学情分析 （1）通过七年级对中国古代史的学习及对八年级上册第一单元《侵略与反抗》的学习，学生已经掌握了古代中国的外交及近代中国的屈辱外交，通过对比学习更有利于掌握新知和复习旧知，得出正确的结论。 （2）由于初二学生的认知水平有限，对新中国建立初期的外交政策比较生疏，掌握起来有一定难度。此外，初二年龄段的学生一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、 饶有趣味，最怕空洞的说教；另一方面已具备接受较系统的知识、理解一些问题的能力，但看问题不深刻、不全面。所以在本节内容的处理上可以适当补充一些史实，精简抽象理论，在不增加学生负担的前提下加深对课本知识的理解。 （3）大多数学生对周恩来总理了解比较多，便于本课的学习。 在新课标中对于本节课内容并没有做具体的要求，但根据历史学科的时续性特点及为讲下节课做铺垫，所以根据本节课的内容以及初二学生特点，确定如下的教学目标： $$独立自主的和平外交 效果分析 通过评测练习，可以发现： 一、学生在选择题上完成率较高，对于新中国成立初期的外交成就有了很好的掌握。但是在分析独立自主的和平外交政策的提出时，还是面临一些问题，一些同学不能够很好的把握当时的国际环境。从不同角度分析“求同存异”方针的重要性。 二、材料解析题是从万隆会议起到的作用的角度出发，考查求同存异方针的重要性。是小角度考查问题的形式。学生在做题时出现两种情况，1、没有很好的判断出材料所反映的时代背景，单纯的依据教材去分析，导致回答错误；2、能够分析正确问题，但是无法使用标准表述进行表达。 三、书写不够工整：这是大部分同学存在的问题，初二的学生面临升入初三，更需要认真书写，保证卷面整洁，训练书写习惯。 总之，经过一节课的学习，学生对于基础知识掌握的很好，但是也存在一些问题，这也是下一步教学中需要解决的重点问题。 $$独立自主的和平外交 教学设计 【教学目标】 1、知识目标：掌握新中国独立自主的外交政策；和平共处五项原则；万隆会议；“求同存异”方针；概括周恩来在新中国成立初期的外交活动等基本史实。 2、能力目标：通过对学习过程中出现图片及史料的分析，提升读图、解图及对史料的理解分析能力。 3、情感目标：通过学习感受周恩来总理的人格魅力，明确中国人民在外交舞台上真正站起来了！ 【学习重点】和平共处五项原则 【学习难点】 建国初美苏对华政策的不同和一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系。 【教学方法】基于对教材、教学目标和重难点的分析，结合八年级学生的的特点，我主要采用以下教学方法： 教法： 1、情境教学法激发学生的学习兴趣。 2、运用讲授法引导学生建构知识体系。 3、通过使用小组合作探究法突破重难点。 学法： 通过自主学习、合作学习、探究学习，以主线整合知识，以探究认识历史，以交流升华情感。 教学环节： 环节一、导入新课 我采用播放视频《习主席出访》中节选的视频片段（背景音乐用歌曲《中国范》）引入， 这样引入的目的是用直观的影像激发学生的学习兴趣，紧接着出事图片《南京条约签订情景》引导学生得出结论：近代中国的外交是不平等、不独立、没有自主权的。设问：新中国的外交呢？其形象有没有根本的转变？又取了哪些外交成就呢？带着这些问题，我们一起来学习第15课：独立自主的和平外交。 环节二、自主探究 用10分钟时间阅读课文，找出下列问题。 1.新中国建立时，奉行什么样的外交政策？ 2.我们国家刚刚建立之初，所面对的外交 环境是怎样的？ 3.和平共处五项原则的提出时间、内容 和意义？ 4.万隆会议的主题是什么？遇到了什么困难？ 5.周恩来在新中国成立初期的外交活动有哪些？ 每一环节各设一个问题来引导学生学习课本基础知识。 环节三：合作探究 学习小组交流不明白的问题，展示探究结果，各小组推荐代表发言。 师生合作解疑： 一、独立自主面对世界  1、出示图片（开国大典），设问：新中国奉行的外交政策是什么？（新中国奉行的是独立自主的和平外交政策；关键词：独立、自主、和平）  2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变，开始以独立自主的全新形象面对世界。  二、积极主动走向世界  1、过渡：然而当我们环顾世界，准备大有作为的时候，却发现我们面临的外交形势远比我们想象的还要严峻。  2、出示图片《新中国成立初期美国军事包围示意图》分析建国初的外交形势：指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况设问：面对着当时对中国十分不利的国际形势，中国领导人是怎样做的呢？（积极主动、走向世界广交朋友） 3、成就：一、中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》（图片：毛泽东与斯大林的合影）。二、建国后的第一年与中国建交的17个国家（材料：17国国名）。指