第三单元 课次8 会话：象の重さ 课件 2024-2025学年初中日语人教版九年级全册

课次8 会话：象の重さ 目次 カリキュラムの背景と導入 会話原文の解読と鑑賞 言語点の詳細な理解と訓練 拡張と実用化 総括回顧と作業配置 趣味のインタラクション 01 カリキュラムの背景と導入 コミュニケーション 日本語を学ぶことは日本とのコミュニケーション能力を高め、日本の文化や社会を理解するのに役立ちます。 文化理解 職業発展 日本語学習の重要性 日本語を学ぶことにより、日本の歴史、文化、風俗習慣などをより深く理解し、日本に対する認識を増進することができる。 日本語を身につけることは将来日系企業で働いたり、日本に関連する業界に従事したりする上で重要な意義がある。 テーマ 本ユニットのテーマは「象の重さ」（象の重さ）で、会話形式を通じて関連する日本語表現を学習する。 目標 自ユニットのテーマと目標 本ユニットの学習を通じて、学生は象の重さに関する日本語の語彙と表現方法をマスターすることができて、そして簡単な会話の交流を行うことができます。 01 02 会話シーンは動物園の象館に設定され、象の重さを尋ねることを中心に展開される。 シーン設定 会話の中で観光客と動物園のスタッフの2つのキャラクターに関連して、彼らの会話を通じて関連する日本語表現を学びます。 キャラクター 観光客が象の重さを尋ね、動物園のスタッフが答え、象に関する知識を紹介します。 会話内容 セッション内容の概要 本ユニットは象の重さに関する日本語語彙、例えば「象」（象）、「重さ」（重さ）、「トン」などを学ぶ。 語彙 会話には、断裁文、存在文、数の表現など、簡単な日本語文法が含まれます。学生はこれらの文法点を事前に予習して、関連する日本語表現をよりよく理解して運用する必要がある。 文法点 語彙と文法点の予習 02 会話原文の解読と鑑賞 象の重さの問題を討論して、会話を通じて日本語の中で重さの方式を尋ねて表現することを展示します。 会話のテーマ 会話人物 会話内容 李さん、王さん、そして正体不明の日本人。 李さんと王さんは動物園で象を見た後、象の重さについて話し合い、隣の日本人と交流しました。 会話原文提示 重点語彙 象（ぞう）、重さ（おもさ）、トン、キログラムなど。 表現 「～はどのくらいぐらぐらありますか。」（～はどのくらいありますか？）、「～キログラムぐらぐらあります。」（～キロくらいあります。）など。 重点語彙と表現方法の解析 日本の動物園文化 日本では動物園は人気のある娯楽施設で、人々はそこで象を含むさまざまな動物を見ることができます。象は動物園のスター動物として、多くの観光客が足を止めて見ている。 重量単位の使用 日本で一般的に使用されている重量単位はトンとキログラムである。日常生活の中で、人々は物の重さの大きさに応じて適切な単位を選んで表現します。 文化背景知識の紹介 VS 本文の会話は好奇心と友好的な感情色に満ちている。李さんと王さんは象の重さに深い興味を持っていて、隣の日本人もとても友好的に彼らと交流しています。 語気分析 会話の中で、人物間の語気は気楽で自然で、緊張や衝突の雰囲気はありません。彼らは質問や回答に丁寧な言葉を使い、日本文化における謙虚さと尊重を体現している。 感情色 感情の色と語気の分析 03 言語点の詳細な理解と訓練 測定、一般的に科学的または技術的な測定に使用されます。 測定 トン、1つの重量単位で、大口の物品の重量を表すのによく使われます。 トン 01 02 03 04 象の重さ、その中の「の」は領属格助詞で、所属関係を表す。 象の重さ 驚いた、あることに驚いたことを表す。 驚く 重点語彙とフレーズの解説 構文構造と使用法の説明 …とんでした これは驚きを表す文型で、「と」は引用助詞で、前述の内容を引用するために用いられ、「ん」は推量形助動詞「む」の連用形、「でした」は助動詞「です」を判断する過去形、文型全体は「ということで驚いた」を表す。 …の重さを測定した これは受動文で、「…の重さを測定した」を表す。その中で、「の」は領属格助詞、「を」は目的格助詞、「測定」は動詞、「した」は動詞「する」の過去形で、すでに完成した動作を示している。 本文の「象」を他の動物、例えば「ライオン」、「パンダ」などに置き換え、文型や語彙の理解を深めるための置き換え練習を行う。 置き換え練習 この授業で学んだ文型と語彙を用いて、自分で文を作る。例えば、「昨日、博物館で、巨大な恐竜の骨の重さを測定しました。5トンでした」（昨日、博物館で巨大な恐竜の骨の重さを測定しました。なんと5トンの重さがありました。） 文を作る実践 代替練習と文作成の実践 ロールプレイング グループ化してロールプレイングを行い、一人が測量員、一人が傍観者を演じる。測量員は象の重さを測定する方法を紹介し、結果を公表する。傍観者は驚きの態度を示した。 シナリオシミュレーション 動物園のシナリオをシミュレーションし、動物園のスタッフが新しく来た象の体重を測定している。学生たちはそれぞれスタッフや観光客などの役を演じ、会話の練習をすることができる。 ロールプレイとシナリオシミュレーション 04 拡張と実用化 異なる動物の重さについて討論する 学生たちに自分の知っている動物をめぐって、その重さとなぜ一部の動物がもっと重いのかについて討論させる。 関連トピックのディスカッションとコミュニケーション コミュニケーションによる重量測定方法 学生たちは、自分が使用したり、知ったりしたものや動物の重量を測定する方法、およびこれらの方法の長所と短所を共有することができます。 重量が生活に与える影響を検討する 学生たちに重量が私たちの日常生活における役割、例えば輸送、建築などを考えるように導く。 作文の練習：動物や物の重さを説明する よく知っている動物や物を選ぶ 学生たちに自分のよく知っている動物や物の中から1つを選んで、その重さを説明させます。 日本語を使って重さを表現する 書く過程で、学生たちは学んだ日本語の語彙と文型を使って重さを表現する必要があり、例えば「重い」、「軽い」など。 例を挙げて重量の感じ方を説明します 学生達は例を挙げて選んだ動物あるいは物品の重量が人に持ってくる感じを説明することができて、例えば運搬する時の難易度など。 重さに関する日本語の会話を放送し、学生たちにその内容を真剣に聞いて理解させる。 会話の内容を聞いて理解する 聴力訓練：重さに関する日本語会話を聞く 会話を聞いた後、学生たちは会話の内容に関する質問に答えて、自分が会話の中の重要な情報を正確に理解しているかどうかを検証する必要があります。 重要な情報の抽出 学生たちは聞いた会話をまねて、仲間と会話の練習をして、自分の日本語の聞く能力を高めることができます。 会話をまねて会話の練習をする 01 文章を読んで主旨を要約する 重量に関する日本語の文章を提供し、学生たちにその主旨の大意を真剣に読んで要約させる。 文章の中の重点語彙と文型を理解する 学生たちは文章の中に現れた重点語彙と文型を理解し、把握し、文章の内容をよりよく理解する必要がある。 分析して質問に答える 文章を読んだ後、学生たちは文章の内容に関する質問に答えて、自分の読解力を検証する必要がある。 読解：重量に関する日本語の文章を読んで理解する 02 03 05 総括回顧と作業配置 この授業の重点内容を振り返る 会話における重点語彙と表現方法 この授業では「象の重さ」に関する語彙とよく使われる日本語の表現方法を学びました。 文法知識点 本授業に現れた重要な文法点、例えば数詞、存在文などを復習し、例を挙げて理解を深める。 会話内容理解 会話の主要内容を回顧し、会話中の情報点と文脈を理解する重要性を強調した。 自己評価 学生は自分の授業参加度、知識点の把握状況などを含む、本授業の学習中の表現に対して自己評価を行う。 01 自己評価とグループ相互評価 グループ相互評価 グループメンバー間で相互評価し、相互の学習進歩をより良く促進するための改善意見と提案を提出する。 02 ジョブの配置と要件の説明 01 02 03 書面作業 本授業に関連する練習問題を完成し、穴埋め、選択、翻訳などを含み、学んだ知識を固める。 口語作業 会話内容を模倣し、仲間と会話練習を行い、口語表現能力を高める。 要求と説明 宿題は字がきちんとしていて、時間通りに完成することを要求して、そして学生に宿題を完成する過程で積極的に考えて、一挙一反三を奨励する。 新しい授業の語彙を予習する 次の授業で勉強する語彙を事前に予習し、新しい授業の学習の基礎を築く。 次のレッスンの予習内容のヒント 新しい授業の背景知識を理解する 関連資料を読んだり、ネット検索をしたりして、次の授業で関連する文化の背景知識を理解します。 新しい授業の問題を考える 次の授業のテーマに基づいて、事前に関連する問題を考えて、新しい授業の学習にもっと溶け込むようにします。 06 趣味のインタラクション 上も下もない、左も右もない、重さはない、形はない。答えは何ですか。（答え：影、意味は上下左右がなくて、重さがなくて、形がないのは何ですか？） なぞなぞ1 物は重く、心は軽く。どこまでも持っていくのは重いもの、どこまでも持っていくのは軽いもの。答えは何ですか。（答え：悩み、物が重くて、気持ちが軽いという意味です。どこまでも重いのは重いもので、どこまでも持っていけるのは軽いものです。これは何ですか？） なぞなぞ2 日本語の重さに関するなぞなぞや頭の回転 鉛筆（記述：鉛筆は軽く、手に取るとほんとんどの重さを感じない。） 品物一 本（記述：本は少々重く、持ちゆくと腕が疲れる。） 品物二 石（記述：石は非常に重く、一人で持つのは難しい。） 品物三 グループコンテスト：日本語で品物の重さを説明する 01 02 03 顧客 ここには、このリンゴはいくからですか。（こんにちは、このりんごはいくらですか？） ロールプレイングゲーム：ショップで異なる重量の商品を購入する 店員 こんにちは、300円です。（こんにちは、300円です。） 顧客 重さはどのぐらいですか。（どれくらいの重さがありますか？） 店員 約400グラムあります。（約400グラム。） 01 02 03 04 表現一 重い腰を上げる（立ち上がって、再び努力することを意味する。もともと重い腰を上げることを指し、精神を立て直して仕事をすることを意味する。） スラング1 重荷を負う（重責を負うことを意味する。もともと重い荷物を負うことを指し、重要な任務や責任を負うことを意味する。） 重さに関する面白い日本語表現やスラングを共有する THANKS $$