第8课 象の重さ 导学案3-2026-2027学年初中日语人教版第三册

该高中日语导学案围绕第8课“象の重さ & アルキメデスの発見”展开，核心语法点包括「Vてみる」表尝试、「Vことができる」表能力/可能性、「～ば」表假定及综合复习。通过课前预习（词汇读音、助词填空）夯实基础，课堂检测（短文填空）衔接，核心句型精讲与阶梯训练分层突破，综合运用（阅读分析、写作）整合，构建从基础到应用的学习支架。 该资料以阿基米德发现故事为情境载体，阶梯练习由易到难助力语言能力提升，写作任务要求综合运用语法培养思维品质，课前到课后的连贯设计促进学习能力发展。习题注重情境化与实践性，帮助学生内化知识，提升综合运用日语的能力，兼具趣味性与系统性。

第8课 象の重さ & アルキメデスの発見 导学案（3） 【学习目标】 掌握「Vてみる」表尝试的用法 掌握「Vことができる」表能力/可能性的用法 掌握「～ば」表假定的用法 本课全部语法点综合复习 【课前预习】 一、写出下列词汇的读音（平假名）。 漢字/語 読み 計る ________ 載せる ________ 下ろす ________ 足す ________ 溢れる ________ 疑う ________ 頼む ________ 捕まる ________ 体積 ________ 古代 ________ 二、填入合适的助词。 ① 船（　　　　）象を載せてください。（に／を／が） ② 象を船（　　　　）下ろしてください。（から／に／で） ③ 石の重さを（　　　　）してください。（足し／計り） ④ 水がいっぱい入った水槽（　　　　）王冠を入れました。（に／を／が） ⑤ 王冠の体積のほう（　　　　）大きいです。（が／を／に） 【课堂检测】 阅读下面短文，从括号中选择恰当的词语填入①～⑤中。 どうしたら象の重さが分かるでしょうか。子どもは「あの川に大きな船があります。船（ ① ）象を載せてください。」と言いました。みんなは船に象を載せました。子どもは「水と同じ高さのところ（ ② ）印をつけてください。」と言いました。男Aは印をつけました。子どもは「象を船（ ③ ）下ろしてください。」と言いました。みんなは象を下ろしました。子どもは「次は、船に石を載せてください。印のところまで載せたら、石の重さを計って（ ④ ）ください。そう（ ⑤ ）、象の重さが分かります。」と説明しました。 选项： A. に　B. に　C. から　D. みて　E. すれば 【核心句型精讲与阶梯训练】 句型组一：Vてみる（尝试） 辨析要点： 含义：表示尝试做某事，“……试试、……看看”。 形式：Vて形 + みる 用法：常用于提出建议或尝试新事物。 例句： はかりに載せて、計ってみましょう。（放秤上称称看吧。） この曲を弾いてみなさい。（试着弹弹这首曲子。） 新しいレストランに行ってみたいです。（想去新餐厅试试。） 難しい問題だけど、やってみよう。（虽然问题很难，试试看吧。） 【阶梯练习1】 A. 用「Vてみる」将下列句子翻译成日语。 ① 请试着称一下这个。 → _______________________________________________ ② 我想尝尝这道菜。 → _______________________________________________ ③ 即使难，也试试看吧。 → _______________________________________________ ④ 请试着做一下这个工作。 → _______________________________________________ 句型组二：Vことができる（能力/可能性） 辨析要点： 含义：表示有某种能力或可能性，“能……、可以……”。 形式：V原形 + ことができる 否定：V原形 + ことができない（不能……） 注意：主语通常用「が」提示，表示“某人有某种能力”。 与「～られる」的关系：两者都可表示可能，但「ことができる」更强调“客观上是否有条件/可能性”，“～られる”更强调“主观能力”。 例句： こんな大きな動物を計ることができますか。（能称这么大的动物吗？） 私は日本語を話すことができます。（我会说日语。） 明日は学校に行くことができません。（明天不能去学校。） 人間は考えることができます。（人能够思考。） 【阶梯练习2】 A. 用「Vことができる」将下列句子翻译成日语。 ① 我会弹钢琴。 → _______________________________________________ ② 你能帮我吗？ → _______________________________________________ ③ 明天我不能去。 → _______________________________________________ ④ 从这个结果可以知道什么呢？ → _______________________________________________ 句型组三：～ば（假定条件） 辨析要点： 含义：表示假定条件，“如果……的话”。 形式： 一类动词：词尾「う」段 → 「え」段 + ば（書く → 書けば） 二类动词：词尾「る」 → 「れ」ば（食べる → 食べれば） 三类动词：する → すれば；来る → 来れば（くれば） 形容词（A1）：い → ければ（安い → 安ければ） 名词/A2：词干 + ならば（或者词干 + であれば） 常搭配： ～ばいい（只要……就好了） ～ば～ほど（越……越……） 例句： こうすれば、象の重さが分かります。（这样做的话，就能知道大象的重量。） 雨が降れば、試合は中止です。（如果下雨，比赛就中止。） 時間があれば、行きます。（如果有时间，就去。） 彼に聞けば、分かるでしょう。（如果问他，应该会知道吧。） 【阶梯练习3】 A. 写出下列动词的「ば」形。 动词原形 ば形 行く ________ 話す________ 食べる________ 来る________ する ________ できる________ B. 将下列中文翻译成日语。 ① 如果这样做的话，就能知道大象的重量。 → _______________________________________________ ② 如果有时间，我想去。 → _______________________________________________ ③ 如果下雨的话，比赛就中止。 → _______________________________________________ ④ 问他的话，应该会知道。 → _______________________________________________ 句型组四：本课语法综合辨析 1.Vます＋なさい 命令（长辈→晚辈） 作りなさい 2.V原形＋な 禁止 言うな 3.なあ 感叹 きれいだなあ 4.ぞ 主张/提醒 行くぞ 5.代わりに 代替 佐藤さんの代わりに 6.～そうだ 传闻 発見したそうです 7.～とおりに 按照 言うとおりに 8.～か～か 选择疑问 ～か～か調べる 9.Vてみる 尝试 計ってみる 10.Vことができる 能力/可能 計ることができる 11.～ば 假定 すれば 【阶梯练习4】 A. 选择正确的语法形式填空。 ① 王様は職人に「王冠を________（作りなさい／作るな）」と言いました。 ② 大きな動物を計る________（ことができます／ことがある）か。 ③ こう________（すれば／したら）、象の重さが分かります。 ④ 水と同じ高さのところに印を________（つけてみて／つけて）ください。 ⑤ アルキメデスは風呂に入っている時に発見した________（そうです／ようです）。 ⑥ うそを________（言うな／言いなさい）。 ⑦ さあ、________（出発するぞ／出発しなさい）！ B. 将下列中文翻译成日语。 ① 请按照我说的做。 → _______________________________________________ ② 我想试着称一下这个。 → _______________________________________________ ③ 请问一下老师吧。 → _______________________________________________ ④ 如果这样做，就能解决问题。 → _______________________________________________ 【综合运用与输出】 一、阅读短文，完成信息提取与句型分析 昔々、あるところに賢い子どもがいました。ある日、大きな象が町に来ました。大人たちは「どうしたら象の重さが分かるでしょうか」と困っていました。 子どもは言いました。「船に象を載せてください。水と同じ高さのところに印をつけてください。そして、象を下ろして、石を船に載せてください。印と同じ高さになったら、石の重さを計ってください。そうすれば、象の重さが分かります。」 大人たちはその方法で計ってみました。すると、本当に象の重さが分かりました。 「すごいなあ。」と大人たちは感心しました。「子どもの意見も大事にしなければなりませんね。」 任务A：根据文章内容回答（日本語で）。 ① 大人たちは何に困っていましたか。 → _______________________________________________ ② 子どもは何をすればいいと言いましたか。 → _______________________________________________ ③ 大人たちは子どもの方法でどうしましたか。 → _______________________________________________ ④ 大人たちは最後に何と言いましたか。 → _______________________________________________ 任务B：从文中找出符合以下用法的句子。 ① 〜なあ：_______________________________________________ ② 〜てみる：_______________________________________________ ③ 〜すれば：_______________________________________________ ④ 〜なければなりません：_______________________________________________ ⑤ 〜とおりに：_______________________________________________ 二、⭐ライティング課題 题目： 賢い子ども — 本课全部语法点を使って書きなさい。 条件： 字数：120～150字（日语） 必须包含以下语法点至少各1处： 「〜なさい」/「〜な」 「〜なあ」/「〜ぞ」 「〜代わりに」/「〜そうだ」/「〜とおりに」 「〜てみる」/「〜ことができる」/「〜ば」 【评分参考】 内容切题，逻辑连贯：4分 句型使用准确、丰富（5个以上语法点）：4分 接续变形正确：3分 书写规范：1分 【📝 参考答案】 课前预习 一、读音： 計る（はかる）載せる（のせる）下ろす（おろす）足す（たす）溢れる（あふれる） 疑う（うたがう）頼む（たのむ）捕まる（つかまる）体積（たいせき）古代（こだい） 二、助词填空：①に ②から ③足し ④に ⑤が 课堂检测答案： ①A ②B ③C ④D ⑤E 阶梯练习1 A： ① これを計ってみてください。 ② この料理を食べてみたいです。 ③ 難しくても、やってみましょう。 ④ この仕事をやってみてください。 阶梯练习2 A： ① ピアノを弾くことができます。 ② 私を手伝うことができますか。 ③ 明日は行くことができません。 ④ この結果から何が分かることができますか。 阶梯练习3 A： 行く → 行けば 話す → 話せば 食べる → 食べれば 来る → 来れば（くれば） する → すれば できる → できれば B： ① こうすれば、象の重さが分かります。 ② 時間があれば、行きたいです。 ③ 雨が降れば、試合は中止です。 ④ 彼に聞けば、分かるでしょう。 阶梯练习4 A： ① 作りなさい ②ことができます ③すれば ④つけてみて ⑤そうです ⑥言うな ⑦出発するぞ B： ① 私の言ったとおりにしてください。 ② これを計ってみたいです。 ③ 先生に聞いてみましょう。 ④ こうすれば、問題が解決できます。 任务A答案： ① どうしたら象の重さが分かるか困っていました。 ② 船に象を載せて、水と同じ高さに印をつけて、石を載せて計ればいいと言いました。 ③ その方法で計ってみました。 ④ 「子どもの意見も大事にしなければなりませんね。」と言いました。 任务B答案： ① すごいなあ。 ② 大人たちはその方法で計ってみました。 ③ そうすれば、象の重さが分かります。 ④ 大事にしなければなりません。 ⑤ （本文なし。从略） ⭐ ライティング参考范文 賢い子ども 昔々、大きな象が町に来ました。大人たちは「どうしたら象の重さが分かるだろうか」と困っていました。 その時、一人の子どもが言いました。「簡単ですよ。船に象を載せてみてください。水と同じ高さに印をつけてください。それから象を下ろして、代わりに石を載せてください。印と同じ高さになったら、石の重さを計ってください。そうすれば、象の重さが分かります。」 大人たちは子どもの言うとおりにしてみました。すると、本当に象の重さが分かりました。「すごいなあ。子どもの意見も大事にしなければならないなあ。」と大人たちは言いました。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $