彼得与狼（教案）-2023-2024学年人音版（2012）音乐四年级下册

《彼得与狼》 教学目标： 认知目标： 1、分辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。 情感、态度价值观： 通过听赏交响童话《彼得与狼》，学生知道音乐也能讲故事，从而喜欢交响童话，并能从故事中得到一定的启发。 过程与方法： 通过聆听、角色扮演、律动、哼唱主题等多种方式，听辨以上西洋乐器的音色。 教学重点： 1、听辨西洋乐器小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，感受并体验乐器音色刻画出来的人物和动物的性格特征； 2、能说出乐器所塑造的音乐形象，哼唱彼得的音乐主题。 教学难点：单簧管、双簧管音色及外形辨别。 教学准备： 1、人物头饰及对应乐器图片； 2、乐队文字名称:指挥、第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴、长笛、双簧管、单簧管、大管、圆号、定音鼓。 3、彼得与狼绘本故事资料。 教学过程： 一、课前律动 播放钢琴版《彼得与狼》的音乐片段，进行课前律动3分钟。 2、 创设情景，激情导入 “同学们，刚才我们听到的是钢琴版《彼得与狼》的音乐片段，而今天我们要学习的是交响乐版的《彼得与狼》。我们的前苏联作曲家普罗科菲耶夫用交响乐童话的形式讲述一个：彼得与小伙伴一起团结起来打败狼的童话故事。彼得有哪些小伙伴，他又是怎么打败大灰狼的？现在，请你们跟着老师，一同走进这个有趣的童话故事。” 3、 新课进行 （1） 音乐形象——彼得 1、 “一个冬天的早晨，少先队员彼得打开后门，映入眼帘的是一片洒满阳光的大地。彼得走出后门，伴着青草的芳香，在湖面上溜起冰来。”（播放视频） 2、 “请你告诉我，彼得自由自在的在湖面上溜冰，他的心情是怎样的？”（开心、跳跃、喜庆……） “没错，为了表达此刻彼得自由自在的愉快心情，作曲家普罗科菲耶夫为此创作了一段明朗、欢快的音乐” 3、 “那这一段用来刻画彼得形象的音乐是由哪两种主要的乐器所演奏的呢？（视频：大提琴、小提琴） 4、 知识小结 “作曲家选用小提琴、大提琴这两种主要的乐器，以一段欢快、明朗的音乐，刻画了彼得这一音乐形象。” （2） 引出音乐形象——小鸟 1、 介绍小鸟形象 2、 出示视频（小鸟积极乐观） 3、 刻画小鸟形象的演奏乐器（长笛） 4、 知识小结 （3） 音乐形象——鸭子 1、 引入鸭子形象 2、 出示视频（鸭子呆萌，行动笨拙） 3、 刻画鸭子形象的演奏乐器（双簧管） 4、 知识小结 （4） 音乐形象——猫 1、 介绍猫的形象 2、 出示视频（猫狡猾、机警） 3、 刻画猫形象的演奏乐器（单簧管） 4、 单簧管跟双簧管的对比 5、 知识小结 （5） 音乐形象——彼得爷爷 1、 介绍彼得爷爷形象 2、 出示视频（爷爷年迈严肃行动迟缓） 3、 刻画爷爷形象的演奏乐器（大管） 4、 知识小结 （6） 音乐形象——狼 1、 引入大灰狼的形象 2、出示视频（大灰狼阴森恐怖） 3、刻画大灰狼形象的演奏乐器（圆号） 4、知识小结 （七）音乐形象——猎人打响的枪声 1、引出猎人 2、出示视频（猎人的枪声机械有力） 3、刻画猎人枪声的演奏乐器（定音鼓） 4、知识小结 四、课堂总结。 （游戏环节：小组对决） 总结交响童话《彼得与狼》中出现的每一种乐器的名字，以及不同乐器所代表的角色。 五、课堂扩展 “班级小剧场”之《彼得与狼》分角色创编情景剧。 6、 德育 “见困难或危险的时候要冷静，要和小伙伴团结起来。当自己的能力比较弱小的时候，不要贸然行动，要向大人求助” 学科网（北京）股份有限公司 $$