看一看（一）（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 看一看（一） 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1.知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，观察长方体最多只能看到3个面；。 2.能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 3.积极主动参与观察活动，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学内容 教材分析： 本节课的学习内容是由从两个方向观察简单物体发展到从多个方向观察简单物体，进一步拓展学生观察物体的空间经验和空间观念。在本节课的学习中，学生将经历观察物体的过程，体验从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不同的,观察长方体最多能看到物体的三个面。 学情分析： 本节内容是学生在前面已经学习了“从两个方向观察物体”的基础上发展到“从多个方向观察简单物体”的，学生已有了一定的基础，再通过本节课的观察、操作、小组活动等环节，学生不仅兴趣浓厚，积极性高，而且从感性上有了真正的体验，学起来比较轻松。 教学重点： 1.能正确观察物体并指出物体的正面，反面和侧面。 教学难点： 1.知道从不同位置观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面。 2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学过程 一、视频导入，激发兴趣：（出示杨桃的视频） 师：亲爱的同学们，大家好。上课之前，老师为大家展示一段关于杨桃视频，请同学们跟随视频进入今天的数学课堂吧！之所以观察到杨桃的形状各不相同，是因为我们观察的角度不同。观察物体时有什么奥秘呢？这节课我们一起来看一看吧！ 【设计意图】通过观看杨桃的视频，让学生体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状一般是不同的。 师：看到这个课题，你最想知道什么呢？ 师：你心中是不是也有同样的疑惑呢？让我们带着问题开始今天的学习之旅吧！ 二、师生互动，探索新知： 1.观察长方体 师：请看，笑笑、淘气和妙想在观察一个长方体的捐款箱，这三位小朋友分别是从哪个角度观察的？ 生：笑笑是站在左面观察的，淘气是站在后面的椅子上观察的，妙想是站在右前方观察的。 师：右面这三幅图分别是谁看到的？请拿出你们的学习任务单连一连，说一说？ 生1：淘气观察到的是捐款箱的上面 生2：笑笑观察到的是捐款箱的上面和侧面。 生3：妙想观察到的是捐款箱的正面、上面和侧面 师：同学们说的不错，正是因为同学们是从不同的位置观察物体，所以看到的形状是不同的。在不同的位置观察长方体，所看到长方体的面都不一样，每次最多能看到几个面? 观察实物---捐款箱 请看，老师的手中有一个长方体的捐款箱，通常我们把长方体朝上的这一面称为上面；面对观察者的这一面叫做正面；两侧的面称为侧面，我们一起来观察这个捐款箱，当老师将投箱子的上面对着你，并且让它与你的视线一样齐，你看到了箱子的几个面？ 当捐款箱侧面对着你，并且低于你的视线，你看到了几个面？ 当捐款箱的一角对着你，并且低于你的视线，你看到了箱子的几个面？ 小结：从不同的角度观察长方体，看到的形状是不同的，最多只能看到长方体的三个面。 【设计意图】通过观察长方体纸箱，亲身体验到了从不同的角度观察长方体，看到的形状是不同的，最多只能看到长方体的三个面。 师：2023年4月，旅居美国20年的大熊猫“丫丫”回到了祖国的怀抱，2023年8月3日“丫丫”迎来了它的23岁生日，也是它回国后的首个生日。作为一名中国人，我们不仅要保护大熊猫，还要保护它们赖以生存的家园。接下来播放一段大熊猫丫丫过生日的视频，请同学们仔细观察，从前、后、左、右看到丫丫的样子一样吗？ 【设计意图】播放丫丫的视频，不仅让学生清楚从前、后、左、右看到丫丫的样子不同，而且能让学生了解大熊猫丫丫的故事，对学生有很好的教育意义。 除丫丫之外，今天老师请来了一位玩具朋友——小熊宝宝， 想一想小熊与谁面对面？ 怎么表达小朋友的位置？ 四幅图都是谁看到的？填在学习单上。 通过观察活动，你发现了什么？ 小结：从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。 【设计意图】让孩子以图中人物的角度来观察小熊，可以体验到从相对位置观察同一个物体，看到的画面正好是相反的。 三、课堂练习，巩固提高： 今天的内容你掌握了吗？敢接受我的挑战吗？宝贝们闯关开始！ 1.基础练习 三位小记者正在三个不同的位置给歌手拍照，右面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的?把他们的标号填在照片下的括号里。开始填一填。 2.提高练习 有4位小朋友正在观察电视机，右面的四幅图，分别是谁看到的，请连一连。 四、课堂总结 师：同学们，通过今天的学习活动，你有哪些收获呢？通过观察长方体，我们发现从不同的位置观察物体，看到的形状一般是不同的；从不同的位置观察长方体，每次最多能看到三个面；通过观察小熊宝宝，我们发现从相对位置观察同一物体，看到的形状是相反的。 同学们，近年来我国自然灾害发生频繁，灾区人民生活在水深火热中，灾难无情人有情。老师呼吁你们能为灾区奉献一份爱心，让这小小的捐款箱盛满你们的大爱。 【设计意图】 总结环节既对今天所学知识进行了梳理总结，又巧妙利用捐款箱，对学生进行情感教育。 五、作业布置 基础性作业： 下面这几幅图分别是谁看到的？连一连。 拓展类作业： 观看丫丫的视频，参照大熊猫丫丫正面的样子，运用今天所学的知识，画出从后、左、右观察到丫丫的图片。 学科网（北京）股份有限公司 $$