看日历（教学设计） -2024-2025学年三年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 三年级 学期 秋季 课题 看日历（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书数学教材 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1.结合生活经验，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月，以及平年和闰年。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现某些月份天数相同、2月份天数有时不同等简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3.在识记大、小月的活动中，积极思考记忆的方法，能清晰地向他人表达自己的想法，认真倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。 教学重难点 教学重点： 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 2.知道并能初步判断大月、小月、平年、闰年。 教学难点： 1.发现并总结某些月份天数相同、2月份天数有时不同等简单规律。 2.选择自己喜欢且有效的方法记忆月份的特点。 教学过程 一：创设情境，激活经验，引发探索 1.创设情境，引入新课 提问：今天能和聪明伶俐的你一起学习，老师很开心！你能把今天的日期记录下来吗？ 总结：在记录时要写清楚今天是哪年、哪月、哪日。年、月、日是比我们之前学习过的时、分、秒更大的时间单位，它能帮助我们记录很多令人难忘的时刻。例如：中华人民共和国成立于1949年10月1日；第29届夏季奥运会于2008年8月8日在北京开幕。 2.激活经验，引发探索 提问：说一说，关于年、月、日，你知道些什么？ 引入课题：大家知道的可真不少，那他们说的对不对？还有哪些是同学们不知道的呢？下面，就让我们借助日历来探索有关年、月、日的奥秘！ 设计意图：本环节以“真情境——今天的日期”为切入点，使学生认识时间单位年、月、日；介绍一些令人难忘的日期，感受年、月、日与生活的密不可分，激起学生的求知欲；回顾和整理自己对年、月、日已有的认识，唤起学生已有生活经验，为后面学习新知打下基础。 二：自主探究，体验整理数据、观察数据、发现规律的过程 1.自主探究，整理数据 明确要求：观察附页1，把2013-2016年每个月份的天数记录在这份表格中。 探究方法：填写前，先想想看，怎样才能快速知道每个月的天数呢？ 从日历中找到这个月最后一天是哪个数，就代表这个月有多少天，例如：2013 年1月的最后一天是31日，那这个月就有31天。 独立填写：接下来，请你把表格填完整。 核对订正数据：让我们来看看淘气填写的结果，快速对照一下，你和他填的一样吗？ 2.观察数据，发现规律 请认真观察每个月份的天数，你都有什么发现呢？ 3.认识大月和小月 像1，3，5，7，8，10，12月有31天的月份是大月。 像4，6，9，11月有30天的月份是小月。 4.认识平年和闰年 2月既不是大月，也不是小月，是一个比较特殊的月份，我们叫它“特月”或“平月”。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是闰年。 5.验证规律 提问：以上我们从这4年的年历中发现了一些奥秘，有同学问了：所有的年份中都会有这样的奥秘吗？有没有特殊的年份呢？ 验证：老师给大家带来了20年的各月份天数记录表，我们一起来验证一下吧！ 总结：经过验证，我们发现这20年的年历也有同样的规律，同学们课后还可以继续寻找其他的年份来验证。 设计意图：本环节的设计是为了使学生在整理数据，观察数据并发现规律的活动中，培养学生观察、判断和推理能力。达到学习目标的同时也培养了学生的自主学习的能力，让学生学会学习。此外，在得出结论后，设计了“验证规律”这一环节，通过验证，使结论更加令人信服，同时，渗透给学生“整理——观察——发现——验证”的数学学习方法。 三：思考记忆方法，识记月份特点 提问：现在如果老师随意说几个月份，你能快速回答是大月还是小月吗？ 3月——大月、6月——小月、12月——大月、2月——特月。 你都说对了吗？ 提问：一年有12个月呢，要想记住每个月的天数可真不容易。 那你有什么记忆的好方法呢？ ①记小月 有同学说可以记小月，因为小月少，只有4、6、9和11这四个月，只要记住小月，除二月外，其余的就都是大月。 ②拳头记忆法 还有同学说看到书上用数拳头的方法来记大小月，请看（播放视频） 这个办法可真有意思，你学会了吗？请伸出你的左手捏成小拳头，对照屏幕，一起来数数吧！ 这种方法我们可以叫它“数拳法”，请你再来数一遍，看看数的过程中，哪里最容易数错，想想怎样能避免出错呢？ 淘气发现数到二月时容易错，会说成二月小，他说数到二月时大点声：二月平，就不容易错了，你发现这个问题了吗？ 笑笑发现七、八月是连续的两个大月，数的时候容易说成七月大，八月小。笑笑说可以这样数（播放视频）。 这种方法也不错，我们一起数一遍。七月大、八月大、九月小、十月大，十一月小，十二月大。 还有什么记忆大小月的好方法吗？ ③歌诀记忆法 有同学说，她知道一句口诀“一三五七八十腊，三十一天永不差”，这样就能记住所有的大月了。 那你知道这句歌诀的完整版吗？ 请看这里，一起读 这里的“腊”和“冬”指的是什么呢？ 是的，腊是指12月，冬是指11月。 这首儿歌朗朗上口，前两句记住大月，第三句记住小月，后面两句记的是平闰年。 ④记大月 其实还有一种记忆的好方法，1、3、5、7、8、10、12这几个月都是大月，如果老师在这里画一条线，你有什么发现呢？ 简单说就是：七前单月大，八后双月大。 以上我们找到了四种记忆大小月的“小妙招”，你最喜欢哪一种呢？ 设计意图：本环节设计了让学生自己思考记忆大月、小月、平年、闰年的“小妙招”，鼓励多种记忆方法，落实以学生为主体，培养学生独立思考的能力；从而掌握本节课的难点知识。 四：巩固知识，拓展应用 1.游戏“找一找”：请从2023年的年历中找一找。请仔细读题，认真思考。 国际儿童节是 月 日，星期 。 月 日是国庆节，星期 。中华人民共和国是1949年成立的，到今年的10月1日是 周年。 提问：你是怎么找到这两个节日分别是星期几的？ 我们可以先在日历中找到6月1日这一天，对应上面的汉字是“四”，所以这一天是星期四；10月1日这一天，对应上面的汉字是“日”，所以是星期日。 总结：在日历中，每个月最上面一行的汉字表示的是星期几。 提问：你又是怎样计算周年的呢？ 用今年的年份2023减去中华人民共和国成立的年份1949等于74周年。 总结：在求周年时，我们用“结束年份-开始年份=周年数”。 提问：你能用这种方法算算你今年几周岁了吗？ 笑笑说，她是2015年出生的，今年是2023年，用2023-2015=8，所以笑笑今年8周岁。你也是这样算的吗？ 2.游戏“圈一圈”：用彩笔在2023年的年历上圈出爸爸妈妈的生日，并说一说他们生日所在的月份是大月还是小月。 总结升华：“百善孝为先”我们一定要记住父母的生日，并在父母生日时，能主动表达感恩之情。 设计意图：本环节设计的第一道练习题是为了教给学生如何查看日历中的“星期几”以及周年的计算方法。第二道练习题综合性很强，是对本节课重点知识的巩固，同时通过总结升华，使学生养成孝顺父母、懂得感恩的美好品质。 五：课堂总结，分享收获 提问：通过本节课的学习，你有什么收获呢？ 总结收获 提问：你还记得这节课的探索之旅都经历了哪些过程吗？ 快速回忆一下！ 总结：同学们这节课的收获真不少，既学会了许多新知识，又掌握了新方法。 升华：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间如此宝贵，让我们从现在开始珍惜时间，日日精彩，月月进步，一年更上一层楼。 设计意图：本环节放手引导学生对所学知识进行梳理总结，对学习过程进行回顾。要全面总结，既注重知识和方法，又注重情感和态度，使学生通过数学知识和方法的习得，实现学习能力和品质的提升。同时还要强化学生的反思意识，反思学习中所存在的问题，及时进行矫正。 学科网（北京）股份有限公司 $$