六 测量练习四 （教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 练习四 教科书 书 名:义务教育教科书二年级上册 出版社：北京师范大学出版社 教学目标 1.巩固学生对长度单位"厘米"和"米"的认识，培养小学生的空间想象能力。 2.培养学生估计测量物体长度的意识和能力，逐步形成一定的技能技巧。 3.引导学生探索知识间的内在联系，培养学生良好的学习习惯。 教学内容 教学重点： 培养学生初步的估测意识。 教学难点： 养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。 教学过程 一、回顾梳理、完善知识 亲爱的同学们大家好！今天让我们再次走进第六单元《测量》，对本单元学习的知识，进行及时的复习、巩固。 请你们先回顾一下：在这个单元中我们学习了三节内容，每节内容中我们都学习了哪些知识呢？你认为在学习的过程中又要注意什么呢？请学生汇报。 二、巩固知识、练习运用 师：同学们在本单元学到的知识可真不少，用这些知识能解决哪些问题呢？下面让我们开启今天的闯关练习吧。 师：第一关：看一看，填一填。 第1题：认真观察，再填一填。 预设：学生认真观察，填完后回答。 你发现在量物体的长度时要注意什么呢？读数时又要注意什么？ 第2题：在括号里填上合适的长度单位：厘米或米。 预设：学生想一想、估一估再回答。 在测量线的长度时，你发现应该如何摆放尺子了吗？ 第二关：量一量，填一填。 第1题：你能量出下面线的长度吗？ 预设：学生汇报用直尺测量线段的方法。 第2题：你能量出5个回形针的长度吗？ 预设: 方法1：先量出1个回形针的长度是2厘米，5个回形针长度是2×5=10（厘米）。 方法2：把5个回形针首尾相连测出长是10厘米。 （设计意图：通过填一填、量一量，进一步明确测量的不同方法，在培养学生观察能力和动手操作能力的同时，提高学生的语言表达能力。） 第三关：做一做，量一量。 第1题：剪一根1米长的绳子，用这根绳子比一比你家中的下面物体（比1米长的画对号，比1米短的画×）。 预设：学生实际测量后汇报测量方法及结果（播放视频）。 第2题：5个小朋友手拉手一共有多长？ 预设：（播放视频）。 方法1：先量出一个小朋友伸平手臂时左右手臂长度，把5个这样的长度加起来，就是5个小朋友手拉手的长度。 方法2：:先让五个小朋友手拉手两臂伸平站开，把米尺的0刻度对准第一个小朋友的手指尖开始量，每到1米做个标记，就可以量出5个小朋友手拉手的长度。 第3题：你能估计出从你的座位处走到讲台处大约有多长吗？再同桌合作量一量。 预设：（播放视频）。 方法1：用脚长的方法估座位到讲台有多长。 方法2:用步长的方法估座位到讲台有多长。 方法3：用米尺实际测量座位到讲台有多长。 （设计意图：通过做一做、量一量，进一步加深学生对测量方法的掌握，尝试用所学的数学知识解决生活中的问题。） 第四关:看一看，说一说。 三、课堂总结、答疑解惑。 1.通过今天的学习，你有什么收获呢？ 2.对于本单元的学习，你还有什么疑问吗？ 预设：我们知道了米和厘米是常用的长度单位，“尺”“寸”和米有关系吗？ 米和厘米是国际上通用的长度单位，我们国家也有自己的长度单位，比如：“尺”和“寸”，它们之间的关系是：1米=3尺，1尺=10。 （设计意图：及时有效的引领学生对知识进行梳理、归纳，质疑，不仅巩固了学习目标，帮助学生积累数学活动的基本经验和方法，养成全面回顾的习惯，培养自我反思、全面概括的能力。） 四、布置作业 按照“尺”和“寸”的标准，请爸爸、妈妈帮忙测量你睡的床长和宽大约各是多少。 （设计意图：在学生理解“尺”和“寸”的基础上渗透数学文化，了解我国另一种常用的长度单位，通过作业的设计既能增加学生的亲子活动，学生又从中学到知识。） 【板书设计】 练习四 学科网（北京）股份有限公司 $$