分苹果 （教案）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 《分苹果》 教科书 书 名：二年级数学 出版社：北师大出版社 教学目标 1. 能够在具体情境中，体会平均分的两种情形，进而了解平均分的含义。 2. 学生能够用具体操作或圈画的方法解决平均分的简单问题。 教学内容 教学重点： 1.在具体情境中，学会用多种方式进行简单的平均分。 2.了解平均分的含义。 教学难点： 1.体会分东西方法的多样性。 2.在实际操作中理解平均分的两种方法。 教学过程 一、复习导入课堂 通过创设给小兔子分胡萝卜的具体情境，复习上节课所学知识，并引出本节课知识点。 请同学们准备好课本、小圆片若干张、本子和笔，准备好了我们就开始上课啦！ （PPT上呈现两只小兔子和六根萝卜） 老师：你们还记得这两只小兔子吗？它们在森林里找到了六根胡萝卜，想请你们帮忙平均分一分，那每只小兔子可以分到几根胡萝卜呢？ 老师：先别急着分，仔细看题目，这里有一个词很重要，是什么呢？“平均分”，那什么是平均分呢？平均分就是每一份分的数量一样。现在同学们开始给小兔子分萝卜吧！ 老师：第一组的同学是这样分的，每次一根一根地分，一共分了三次，每只小兔子可以分到三根胡萝卜。还有其他分法吗？第二组同学还用了这种分法，第一次给每只小兔子分两根胡萝卜，第二次再分别分一根胡萝卜，每只小兔子还是能分到三根胡萝卜。老师还看到第三组的同学三根三根地分，一次性就分完了六根胡萝卜，每只小兔子一下就能分到三根胡萝卜。小兔子开心得吃着萝卜，蹦蹦跳跳地去到了乐乐的家里，乐乐听说同学们会平均分食物，也想邀请你们去他家里，帮助他平均分苹果。聪明的你们，一定能行！接下来，让我们一起去乐乐的家里做客吧！ 二、平均分的分法 创设具体情境，让学生动手操作，感知分苹果的多种方法。 （呈现乐乐家桌子上有12只苹果的画面） 乐乐：今天妈妈去超市买了一些苹果，让我分成3盘，每个盘子里的苹果要一样多，可是我不会分，麻烦同学们帮一帮我。 老师：相信同学们都是乐于助人的好孩子，我们一起帮帮乐乐吧！现在请你们数一数，桌子上有多少个苹果。数好了吗？跟着老师再数一遍吧！一二三四五六七八九十十一十二，桌子上一共有十二个苹果。 老师：乐乐的妈妈让乐乐把12个苹果分成3盘，还要求每一盘的苹果数量一样，其实就是要把这12个苹果平均分到3个盘子里，同学们有没有好办法帮他分一分苹果呢？现在请你们拿出课前准备的小圆片代替苹果，尝试着分一分吧！ 老师：同学们分好了吗？让我们一起看看这些同学是怎么分的吧。 学生1：每次一个一个地分，所以每盘放一个圆片，桌上还有9个圆片，可以往每个盘子里再放1个圆片，现在桌上还有6个圆片，再给每个盘子里放1个圆片，桌上还剩3个，再每盘放一个圆片。正好分完，分了4次，每盘分了4个圆片。 老师：这位同学是怎么分的呢？他每次一个一个地分苹果，第一次拿了3个苹果放到3个盘子里，第二次也是拿了3个苹果放到3个盘子里，第三和第四次也一样，他分了4次苹果，每个盘子里都分了4个苹果。还有其他分法吗？我们再看看下一位同学是怎么分的。 学生2：我每次两个两个地分，先放两个圆片，桌上还有6个，再每个盘子放2个圆片，刚好分完。我分了2次，一盘也是4个苹果。 老师：同学们看懂了吗？这位同学每次两个两个地分，第一次拿了6个苹果放到3个盘子里，每个盘子分了2个苹果，第二次也拿了6个苹果放到3个盘子里，每个盘子分了2个苹果，他一共分了2次，每个盘子都分到了4个苹果。还有其他的分法吗？我们来听听这位同学是怎么说的。 学生3：我是先每盘放3个圆片，桌上还剩下3个圆片，再每盘分1个圆片，同样分2次，每盘4个。 老师：这位同学是这样分的，第一次拿了9个苹果，每个盘子里放3个，第二次把剩下的3个苹果，往每个盘子里各放1个。他一共分了两次，每个盘子同样分了4个苹果。真棒！老师听到有的同学说她还有更好的分法，让我们来听听她是怎么分的吧！ 学生4：我是每次四个四个地分，每盘放4个圆片，一次就分完了。 老师：你太棒啦！一次就能把12个苹果分完了，他每次四个四个地分，分别往每个盘子里放4个苹果。 老师：同学们真是太聪明了，用了4种不同的方法分苹果。无论用哪一种方法，12个苹果都分成了3盘，每个盘子最终都可以分到4个苹果。通过用多种方法平均分苹果，你们发现了什么呢？ 学生（预设）：我发现每次分的苹果越多，分的次数就越少。 老师：你说得非常对！刚才乐乐妈妈说，要把这些苹果拿去外婆家，让乐乐用袋子装起来，妈妈要求每个袋子装4个苹果，那需要多少个袋子呢？同学们可以再拿出小圆片分一分。分好了吗？现在来看看你们是不是和乐乐分得一样吧！ 乐乐：他4个装一袋，先拿4个苹果放在第一个袋子里，再拿4个放在第二个袋子里，剩下的4个放在第三个袋子里。 老师：乐乐分了几次，用了几个袋子呢？没错，他分了3次，用了3个袋子，同学们真棒！ 三、两种平均分的区别 引导学生发现平均分两种分法的区别。 老师：细心的你们请想一想，乐乐这两次分苹果，有什么相同的地方呢？ 学生（预设）：第一次是把12个苹果平均分到3个盘子里，每个盘子分到4个苹果。第二次也是把12个苹果平均分到袋子里，但它是每袋装4个，一共装了3袋。 老师：你说得真棒！两次分苹果都是把12个苹果平均分，每一份分到的苹果个数都是一样的。第一次把苹果平均分成3盘，每一盘4个，第二次分苹果，每袋装了4个，用了3个袋子。这两种方法，都是平均分，一种是按份数分，每份分到几个，另一种是按个数平均分，分成几份。你们学会了吗？现在我们一起练一练吧！ 四、课堂练习 老师：三只小猴子找到了一些香蕉，一共有多少根呢？15根，小猴子想分着吃，怎样分才最公平呢？这位同学把5根香蕉成一份，一共圈了1 2 3次，所以每只小猴可以分到5根香蕉，你们真棒！ 老师：乐乐的妈妈买了18支鲜花，她想把鲜花分一分，如果每个瓶子里放3支鲜花，需要多少个瓶子呢？如果有2个瓶子，平均每个瓶子里装多少支鲜花呢？ 学生（预设）：每个瓶子里放3支鲜花，需要6个瓶子。如果把花平均分到2个瓶子，每个瓶子里装9支鲜花。 老师：回答得真清晰！ 五、总结和布置作业 老师：同学们，今天我们一起学习了平均分苹果，平均分有两种情况，可以按份数平均分，还可以按个数平均分，你们学会了吗？大家记得完成课后作业，我们下次再见！ 学科网（北京）股份有限公司 $$