2 我们的班规我们订 （教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

教案 课 题 我们的班规我们订 备课人 授课日期 教 学 目 标 （1）学生能够理解班规对于班级和谐的重要性，培养集体荣誉感和责任感。 （2）学生能够掌握班规制定的方法与步骤，并能够参与制定符合本班特色的班规。 （3）学生能够在班级活动中体现出遵守班规的自觉性，增强法治意识和民主参与意识。 教 学 重 点 与 难点 （1）理解并体会班规对于班级生活的重要性。 （2）掌握班规制定的方法和过程，能够民主参与班规的制定。 媒 体教 具 （1）准备相关视频材料，包括《无规矩不成方圆》和《 私人订制 班规：卫生差罚洗袜子》。 （2）制作思维导图，总结班规的作用。 （3）搜集不同班级的班规案例，用于小组合作讨论。 教 学 方 法 讲授法、小组合作法、思维导图法、案例分析法、讨论法 教 学 过 程 一、导入新课 教学环节 导入新课 教师活动 小假设情境创设： 想象一下，如果我们身处一个没有规则的世界，班级里做什么都不会受到惩罚或批评。 你觉得你可能会做出哪些平时不敢做的事情？ 班级又会变成什么样子？ 引出问题： 这样的环境带给我们什么启示？ 为了构建良好的班级秩序，我们该采取什么措施？ 学生活动 学生各自思考后，进行小组内交流分享，每组选派代表发言。 设计意图 通过假设情境激发学生兴趣，引导学生思考规则的重要性，自然过渡到班规的制定话题上。 二、讲授新课 【班规的作用】 教师活动 提出思考任务： 让我们以风筝与线的关系为喻，思考它们之间的联系。 播放视频《无规矩不成方圆》，展示规则对于社会、集体乃至个人行为的规范作用。 引导讨论： 结合视频和自身班级经历，谈谈班规的重要性及作用。 总结提炼 使用思维导图形式，概括班规在维持班级秩序、促进个人成长等方面的积极作用。 明确概念： 强调班规如同社会法律，是班级共处的基本准则。 学生活动 观看视频，分组讨论并记录关键点。 个别学生展示讨论成果，全班共同完善班规作用的思维导图。 设计意图 通过直观案例和互动讨论，加深学生对班规必要性的认识，培养学生自我管理和集体责任感。 【如何制订班规】 教师活动 播放案例视频《 私人订制 班规》，展示不同班规实例。 组织讨论： 分析案例中班规的合理性和实践性，探讨班规来源及其多样性。 小组活动： 班规大搜索 ，分享搜集到的其他班级班规内容。 归纳总结： 引导学生归纳班规应涵盖的学习、纪律、文明礼仪等主要方面。 对比分析 两种班规制定方式（教师制定 vs. 共同讨论制定），讨论其优劣。 引导思考： 探讨民主制定班规的必要性，鼓励学生提出更多班规制定的创意和建议。 集体制定 指导学生运用讨论结果，开始初步制定本班班规的尝试。 学生活动 积极参与讨论，分享个人见解。 在老师的引导下，逐步明确并记录本班班规的框架和要点。 设计意图 培养学生的民主意识和参与感，通过实践让学生亲身体验班规制定的过程，增强班规的认同感和执行力。 三、课堂小结 教师活动 总结本次课程的核心内容： 今天我们学习了班规的重要性以及如何通过集体智慧来制定班规。 记住，没有规矩不成方圆，我们的班规，由我们共同守护。 学生活动 学生回顾课堂要点，内心巩固班规的价值和自己在班规制定中的角色。 设计意图 巩固所学，强化班规意识，为后续班级管理奠定基础。 板 书设 计 （1）班规的重要性。 （2）如何制订班规。 （3）一起来制定班规。 作业布置 （1）请同学们结合自己的班级实际情况，思考并列举出至少三条你认为班级需要遵守的班规，并说明每一条班规的重要性。 （2）分组讨论，每组根据今天课堂上学习到的班规制订方法，尝试共同制定一份班级班规草案，下节课与同学们分享讨论。 教学资源拓展 拓展资源 （1）课外书籍：《班级管理手册》：本书详细介绍了班级管理的方法和策略，对于学生了解班规的重要性及如何制定班规有很好的指导作用。 （2）网络资源：班规制定模板及案例（http://www.example.com/ban gui）：该网站提供了多种班规制定模板和实际案例，可以帮助学生和教师更好地理解和制定班规。 （3）实践地点：学校图书馆或社区活动中心：这些地方可以组织关于班规制定的讨论会或者工作坊，让学生在实践中学习如何制定班规。 拓展建议 （1）课外书籍：《班级管理手册》可以作为课后阅读材料，让学生深入了解班级管理的重要性，并在阅读后进行讨论，分享各自的感悟和想法。 学科网（北京）股份有限公司 $$