语文园地二（课件）2023-2024学年统编版语文六年级上册

语文园地二 交流平台 本单元有的课文写到了大的场面，如狼牙山上的激烈战斗、开国大典中的阅兵式。课文在写这些场面时，运用了点面结合的方法。如，《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队伍的特色乎时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。 《狼牙山五壮士》的点面结合主要体现在那？ 痛击敌人和英勇跳崖两部分 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 痛击敌人 面 点 描写群像（面）+凸显个人（点） 这样写，使人物形象更加鲜明， 既突显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的整体形象，也显示了每位壮士的不同特点。 英勇跳崖部分 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。 《开国大典》的点面结合主要体现在那？ 阅兵式 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 阅兵式 毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。中国人民解放军朱德总司令任检阅司令员，聂荣臻将军任阅兵总指挥。朱总司令和聂将军同乘汽车，先检阅部队，然后朱总司令回到主席台，宣读中国人民解放军总部的命令。受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 阅兵式 面 点 整体描写（面）+细节展示（点） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。 阅兵式 重点人物（点）+群众反应（面） 《开国大典》写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武、庄严、隆重的情景，又注意通过细节展现各个方阵的风采。 《开国大典》的点面结合主还体现在： 宣告成立、升旗鸣炮、宣读公告、群众游行里 下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。 …… 接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 《开国大典》中采用“重点人物（点）+群众反应（面）”的片段： 宣告“中华人民共和国中央人民政府”成立 接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 升国旗 接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。 宣读公告 《开国大典》中采用“重点人物（点）+群众反应（面）”的片段： 游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！”“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！” 《开国大典》中采用“重点人物（点）+群众反应（面）”的片段： 群众游行 小结：运用点面结合的写法，有利于我们把场面描写得更吸引人。 点面结合 印象深刻 词句段运用 词句段运用 自由读句子，注意加点的部分，说说你有什么发现。 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ··· ··· 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ··· ··· 反复 句子中为凸显某种情感或某种行为，连续两次或以上使用同一词语、短语或句子，我们把这样的修辞手法称为“反复”。 什么是”反复“？ 体会其表达效果 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ··· ··· 突出了会场的肃静，除了炮声、乐曲声，国旗和其他许多旗帜飘拂的声音，再也没有其他声音。 突出事物特点 情感表达强烈 体会其表达效果 强调了那里空气的清鲜、天空的明朗。 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ··· ··· 小结：反复的写法可以起到突出和强调的作用，使表达的感情更鲜明，语言更有感染力。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 他们一队一队按照次序走，走到正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！”“毛主席万岁！” 找一找：本单元所学课文中的反复句。 对比学习：排比和反复的修辞手法有何不同？ 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（朱自清《匆匆》） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（朱自清《匆匆》） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（朱自清《匆匆》） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（鲁迅《记念刘和珍君》） 三个句式相似句子组合 排比句 四个完全相同的词语 反复句 增强语言气势，表达强烈情感，不侧重体现在重复的部分。 侧重用重复的部分突出情感。 修辞手法 句式 内容 表达效果 排比 反复 句子中部分词语相同即可。 由三句或三句以上结构相似的句子组成。 增强语言气势，表达强烈情感，不侧重体现在重复的部分。 相同的词语、句子出现两次或以上。 重复的词语、句子必须完全相同。 侧重用重复的部分突出情感。 学习方法 演练台 仿照上面的句子，分别用“只看见”和“是这么”写两句话吧！ 天黑了，只看见一轮圆月挂在天边，只看见寥寥几颗星在眨眼。 妈妈做的饭菜，总是这么好吃，总是这么让人回味。 说的替代 自读句子，注意提示语，说说你有什么发现。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 “既然这样，你以后再也不要找我借书了！”话一出口，我就后悔了。 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了？” 写人物说话时，没有用“说”来表达。 喜爱 委婉拒绝，语气较轻 句子更加简练 不用“说”的表达效果如何？ 表达更丰富、多样，避免了单调、枯燥。 你还能想到能代替“说”的词语吗？ 用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。我还想到了“喊、叫、谈论、窃窃私语、讲解、辩解、讨论、倾诉、呼喊、叫嚷、嘟囔、唠叨、呵斥、侃侃而谈、娓娓道来、议论纷纷……” 也可以不用“说”的词。如：用人物的神态、动作、心情去“说”。 演练台 找出代替“说”的词语 试卷刚刚分发下来，我们立刻听到一声呐喊：“我终于考到满分啦！” “这道题目有多种解答方法，我们一起解决它。”他们小声讨论着。 他们动情地挥手告别：“分别是为了更好的重逢。” 听了这话，他愣住了：“难道可以随意破坏比赛规则吗？” 演练台 做一做：用其它的方式代替“说”。 （1）这幅画构图精巧，用色精美，他说：“实在太好看了！” （2）爸爸又要出差了，成成一脸的难过，伤心地说：“爸爸，我盼着您早点回家。” 他赞叹： 轻声嘟囔着： 演练台 做一做：用其它的方式代替“说”。 （3） 路路又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理，无可奈何地说：“该怎么办呢？” 一副无可奈何的样子： （4）“你这样做考虑过我的感受吗？”她说着就摔门而出。 她生气地摔门而出。 1.看着我做的蛋糕，弟弟一脸不屑：“这是板砖吧？一块切出去能砸死人呢！” 2.听到裁判宣布的比赛结果，同学们都欢呼起来：“喔！我们班赢了！我们班赢了！” 我还会说： 书写提示 认真欣赏课本中的优秀硬笔书法作品，说说这两幅作品有什么不同？ 竖幅书法 横幅书法 书写提示 从右往左写，署名在左下角。 从左往右写，署名在右下角。 注意行款整齐、布局合理。 书写要正确，不出现错别字和不规范的汉字。 养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。 怎样才能写好一幅作品呢？ 举办书法比赛 日积月累 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。—李纲 位卑未敢忘忧国。 ——陆游 日积月累 这些句子中有没有自己熟悉的词语？ 为国捐躯、视死如归、忧国忧民。 你们能说说每句话的意思吗？ 爱国之情的千古名句 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 这句话出自曹植的《白马篇》，意思是：抱着为国家而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表达了作者为国建功立业的豪迈情怀。 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 ——李纲 这句话的意思是：先辈们留下来的土地，我们应当拼死捍卫，一寸土地也不能让给别人。 位卑未敢忘忧国。——陆游 这句话出自陆游的《病起书怀》，意思是：即使官位卑微，我也不敢忘记为国为民担忧。表达了作者兢兢业业，忧国忧民的精神。 示 儿 ［宋］陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 “位卑未敢忘忧国”是陆游爱国精神的写照，由此你联想到了陆游的哪首诗？ 秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋·陆游 三万里河东入海， 五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里， 南望王师又一年。 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——曹植 祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。—李纲 位卑未敢忘忧国。 ——陆游 背诵 像这样表达爱国情怀的名言，你还知道哪些？ 1.苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——林则徐 2.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥 3.天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 4.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹 5.千家炮火千家血，一寸河山一寸金。 ——郭沫若 6.常思奋不顾身，以殉国家之急。 ——司马迁 7.国耳忘家，公耳忘私。 ——贾谊 8.归来报命日，恢复我神州。 ——吉鸿昌 诸葛亮一生对汉室忠心耿耿，为了蜀国的兴盛，真正做到了“_____________ ________________” “___________________ ____________________”面对敌人的屠刀，共产党员视死如归。 “____________ __________不可以尺寸与人。”老祖宗留下的大好河山，怎能轻易让人？ 在岳飞笔下，爱国是“精忠报国”；在范仲淹笔下，爱国是“_____________________ _______________________”；在陆游笔下，爱国是“______________________”.是狼牙山五壮士__________________________的大无畏。 我会做： 鞠躬尽瘁，死而后已。 捐躯赴国难，视死忽如归。 祖宗疆土，当以死守， 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 位卑未敢忘忧国 捐躯赴国难，视死忽如归。 $$