Module 5 Unit 2 I want a Chinese pen friend （教案）-2024-2025学年外研版（一起）英语六年级上册

Module5 Unit 2 I want a pen friend. 1、 语篇研读 What:本课语篇情境是笔友专栏里3位学生的自我介绍。Carol 来自美国，会一些中文，希望结识中国笔友。Tingting是中国人，正在学英文，希望结识英国笔友，相互用英文写信。Brian来自伦敦，不会中文，但喜爱中国，希望结识一些中国的新朋友。本课中应注意want, can的用法。 Why：本课的学习任务是如何通过笔友信介绍自己的个人信息，以便结交笔友。 How: 该语篇是3位学生的自我介绍，涉及了语言的词汇 French, English, Chinese和名词Phone,以及介绍自己和交笔友的句子： 1. I can... 2.I want… 本模块的学习重点是巩固复习“can, want”的用法，学生在之前的课程中已经学过该内容，因此该对话内容比较易于学生理解。本节课的语言结构本身难度不大，但如何选择自我介绍的内容，则需要认真思考和分析，这是有助于心智发展的学习内容。 2、 教学目标 1.通过看、听、说的活动，会正确认读、听说单词French, Phone,（学习理解） 2.通过问题指引，师生互动等方式，理解课文大意，准确、熟练朗读课文。（应用实践） 3.通过课文感知、图片对比练习，能熟练运用“want, can”介绍自己。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词语】 French, Phone, want, can 【教学重难点】 I want a pen friend. We can write in English. Do you want to be my pen friend? 三、教学过程 教学目标 学习活动 教师评价 会正确认读、听说单词French, Phone, want, can Warming up: Enjoy the song: “Where do you come ?” and match Let’s listen to the song carefully and try to understand where every person comes from. 通过歌曲引出不同的国家，为所讲的故事一做铺垫。 Presentation 问题与活动一： Listen to the story and complete the sentences. 听录音，根据对话内容填空 Sam wants a ______________. He can write ______ ___________ Amy wants a ______________, too. She can write ______________ Tom wants a phone friend because he ______ write. 教师观察学生能否参加互动和交流，并根据需要调整提问方式，进行追问或给予鼓励。 设计意图：设计意图：通过chant复习上节课所学，并激发学生的学习兴趣。 2.在看，听，说的过程中学会在情境中理解运用句型，能准确流利朗读并复述课文。 问题与活动二：Read and fulfill the forms: Name I’m from… I can/ I can’t….. I want… carol Tingting Brian 问题与活动三： 阅读理解与朗读 1. Reading time: (通过自读，理解文章意思，找出疑问) 2. Question time: 答疑 3. Reading time：跟读正音 Read the text。（小组检查课文朗读，并在对应的档打对号。） 朗读评价量规 档次 评 分 标 准 A档 单词读音准确，课文朗读流利，准确，有感情。 B档 单词读音有1-2处错误，较为流利。 C档 单词读音有3处以上错误。 教师根据评价量规引导学生自我评价，并根据朗读和表演情况，给予指导或鼓励。 设计意图：结合图片、动画，直观呈现单词与目标句型，为下面的学习做好铺垫。 在活动中进一步激发学生的学习兴趣，引导学生灵活运用所学句型。 3. 通过课文感知、图片对比练习，能熟练运用“want, can”介绍自己。（迁移创新） III. Practice: Choose one pen friend and write a letter to him/her. 1. Write a letter by yourself. Dear ______, My name is______. I'm from _______. I can/can’t __________. I like___________. I want__________. Can you be my pen friend? Love _______ 2.Show the letters in you group. 【当堂检测】 根据课文内容判断句子正(T)误(F),并改正。 1. Laura is from China. ( ) 2. Daming is visiting Simon. ( ) 3. Laura is Daming’s cousin. ( ) 4. Laura wants a Chinese pen friend. ( ) 5.Lingling can’t speak any English. ( ) 6.Laura will write to Lingling in Chinese. ( ) V. Summary and homework: a. Summary of this class: 1. 本模块的学习重点是巩固复习“can, want”的用法 2．学习如何结交新的笔友 结合评价量规，教师观察学生小组合作的情况和介绍汇报的内容，根据小组表现给与指导和鼓励！ 设计意图：结合所学展开操练，进一步巩固单词与句型。并在活动中进一步激发学生的学习兴趣，让学生乐于学英语、用英语。 在活动中进一步激发学生的学习兴趣，引导学生灵活运用所学句型。 板书设计 作业设计 1. Read the dialogue fluently，try to recite.(基础性作业) 2. 画一张自己的肖像画，仿照M5U2活动二，制作一张自己的名片 课后反思 学科网（北京）股份有限公司 $$