22.选必1 第二单元 官员的选拔与管理-高中历史·2024年高考真题分类

【 高中历史 】 2024年高考真题·按单元分类 册 单 元 单选题 材料分析题 论述题 必修 | 上 1.第一单元 从中华文明起源到秦汉统一 多民族国家的建立与巩固 15 0 0 2.第二单元 三国两晋南北朝的政权更迭 与民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 14 2 0 3.第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 11 1 1 4.第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 9 1 0 5.第五单元 明清时期的内忧外患与救亡图存 9 0 0 6.第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 4 1 0 7.第七单元 中国共产党成立与新民主主义兴起 8 1 1 8.第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 11 0 0 9.第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 7 1 1 10.第十单元 改革开放和社会主义现代化建设新时期 9 0 1 11.第十一单元 中国特色社会主义新时代 1 1 0 必 修 | 下 12.第一单元 古代文明的产生与发展 7 1 0 13.第二单元 中古时期的世界 9 0 0 14.第三单元 走向整体的世界 5 0 1 15.第四单元 资本主义制度的确立 9 0 0 16.第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 6 2 0 17.第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 3 0 0 18.第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 9 1 0 19.第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 8 2 2 20.第九单元 当代世界的特点与发展趋势 1 2 1 选必1 21.第一单元 政治制度 4 1 0 22.第二单元 官员的选拔与管理 1 2 0 23.第三单元 法律与教化 4 0 0 24.第四单元 民族关系与国家关系 4 2 0 25.第五单元 货币与赋税制度 3 1 0 26.第六单元 基层治理与社会保障 2 1 0 选必2 27.第一单元 食物生产与社会生活 2 0 0 28.第二单元 生产工具与劳作方式 2 2 2 29.第三单元 商业贸易与日常生活 5 1 0 30.第四单元 村落、城镇与居住环境 2 2 0 31.第五单元 交通与社会变迁 1 1 0 32.第六单元 医疗与公共卫生 0 0 0 选必3 33.第一单元 源远流长的中华文化 0 1 1 34.第二单元 丰富多样的世界文化 1 0 1 35.第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 1 0 0 36.第四单元 商路、贸易与文化交流 1 1 0 37.第五单元 战争与文化交锋 1 0 0 38.第六单元 文化的传承与保护 0 0 1 【 高中历史 】 2024年高考真题-按单元分类 选择性必修1 国家制度与社会治理 第二单元 官员的选拔与管理 1个单项选择题 + 2个材料分析题 + 0个论述题 ---- 学 生 版 ---- 一、单选题 1.(2024高考·北京)西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期(  ) ①社会基层组织开始建立  ②中正官负责官员的考核 ③政府通过察举选拔人才  ④官吏为政注重优抚老弱 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 二、材料分析题 2.(2024高考·江苏)阅读材料，完成下列要求。 曾国藩于1868年出任直隶总督，半年后他对直隶官员进行考核，并向朝廷上奏。他认为对官员的考核，可以达到“奖劝所加，精神一振，观摩惕励，可渐跻循良之域”的效果。下表是根据他对部分官员的考核清单而编制。 姓名 身份 考核评语 处置建议 萧履中 南路厅同知 论事轩爽，能耐劳苦，处处以体恤民情为务 上达圣听，以表政绩 张延绪 候补知县 心地明白，办事安详，清理积案，力求公允 上达圣听，以表政绩 胡季煊 宁津县知县 贪酷众著,民怨沸腾；宁津有呈控侵吞肥己各款，伪造巨款假账；株连平民，将其房产抄没变卖 即行革职，永不叙用；所控各款认真查办，另行奏结 李作棠 保安州知州 性耽安逸，罢敕不识，公事委之书差，上下其手 以县丞降补 宋炳文 冀州知州 性情疲缓，久有公事废弛之名：近尤精力衰颓，于大小政务不能照摄；惟居心厚道，且系进士出身 改为教职归部选用 ——据《曾国藩全集》 (1)据材料概括指出清代考核地方官员的依据。 (2)据材料并结合所学知识，说明清代考核地方官员的作用。 3.(2024高考·浙江)阅读材料，回答问题。 材料一 “汉末丧乱，魏武始基，权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”。 ——马端临《文献通考》等 材料二 北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大。”“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代。”南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不免应举。” 元仁宗曰：“设科取士，庶几得真儒之用，而治道可兴也。”“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先。”元宰相奏言：“专立德行明经科。明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主，是格物，致知，修己，治人之学。”元欧阳玄云：“贡举法行，非程朱学不试于有司(职官)，于是天下学术凌然一趋于正。” ——赵汝愚《宋名臣奏议》等 (1)根据材料一，概括九品中正制“始造”之本意。结合所学，说明“法弊”之表现及其成因。 (2)根据材料二，结合所学，指出宋代科举制“逾于前代”之处。简析元朝科举“非程朱学不试”的原因。 【 高中历史 】 2024年高考真题-按单元分类 选择性必修1 国家制度与社会治理 第二单元 官员的选拔与管理 1个单项选择题 + 2个材料分析题 + 0个论述题 ---- 参考答案 ---- 1.B 时空是西汉(中国)。据材料“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”可知，朱邑因贤良而被察举为官，这表明西汉政府通过察举制度选拔人才，③正确。朱邑在担任舒桐乡啬夫时“存问耆老孤寡”，体现了官吏为政注重优抚老弱，④正确，③④正确，B正确。社会基层组织在西汉之前早已存在，并非此时开始建立，①错误。 中正官负责官员考核是魏晋时期的九品中正制，而非西汉，②错误，①②错误，排除ACD。 2.【答案】(1)依据：是否吃苦耐劳、体恤民情；是否处事合理、公平正义；是否贪赃枉法；是否慵懒怠政；科考荣誉。 (2)作用：一定程度监督作用； 提升官员的素养，推动吏治清明和行政效率的提高，社会秩序良性发展；有利于考核内容的标准化；对于当今社会建立更加科学、合理、公正、有效的官员考核制度，具有重要的启示意义。 【解析】(1)本题是特点类材料分析题，时空是清代(中国)。 依据：根据材料“能耐劳苦，处处以体恤民情为务”可知是否吃苦耐劳、体恤民情；根据材料“心地明白，办事安详，清理积案，力求公允”可知是否处事合理、公平正义；根据材料“贪酷众著,民怨沸腾；宁津有呈控侵吞肥己各款，伪造巨款假账”可知是否贪赃枉法；根据材料“性耽安逸，罢敕不识，公事委之书差，上下其手”可知是否慵懒怠政；根据材料“惟居心厚道，且系进士出身”可知科考荣誉。 (2)本题是影响类材料分析题，时空是清代(中国)。 作用：根据材料“奖劝所加，精神一振，观摩惕励，可渐跻循良之域”可知一定程度监督作用； 提升官员的素养，推动吏治清明和行政效率的提高，社会秩序良性发展；结合所学知识可知有利于考核内容的标准化；对于当今社会建立更加科学、合理、公正、有效的官员考核制度，具有重要的启示意义。 3.【答案】(1)本意：选拔优秀人才、抑制世族。 表现：选人重家世、轻德才；成为维护士族特权的工具(或“上品无寒门、下品无势族”)。 成因：门阀士族势力强大；控制选官权，垄断高官。 (2)“逾于前代”之处：①考试资格原则上面向全社会开放；②考试形式更加公平公正(誊录、糊名)；③科举规模扩大(人数增加、数量增加)；④科举成为选拔官员的主要途径。 “非程朱学不试”的原因：①统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；②强调学术为现实服务；③成为儒学主流；④吸收佛、道思想；⑤社会广泛传播。 【解析】(1)本题是特点类、背景类材料分析题。时空是魏晋南北朝时期中国。本意：据材料“以论人才优劣，非为世族高卑”得出选拔优秀人才、抑制世族。表现：据材料“计资定品”“唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”得出选人重家世、轻德才，成为维护士族特权的工具 。成因：结合所学，九品中正制逐渐成为 维护士族特权的工具，主要是因为门阀士族势力强大，控制选官权。 (2)本题是特点类、背景类材料分析题。时空是宋元时期中国。“逾于前代”之处：据材料“为法尤密，逾于前代”并结合所学可知，宋代科举制进一步发展完善，表现在：①考试资格原则上面向全社会开放；②考试形式更加公平公正；③科举规模扩大；④科举成为选拔官员的主要途径。“非程朱学不试”的原因：“非程朱学不试”体现程朱理学在思想文化领域的影响力，原因可从程朱理学本身的特性、封建国家的支持、理学的广泛传播等方面分析。据材料“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先”“明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主”得出统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；结合所学得出，理学吸收佛、道思想，强调学术为现实服务，成为儒学主流，在社会广泛传播。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【 高中历史 】 2024年高考真题·按单元分类 册 单 元 单选题 材料分析题 论述题 必修 | 上 1.第一单元 从中华文明起源到秦汉统一 多民族国家的建立与巩固 15 0 0 2.第二单元 三国两晋南北朝的政权更迭 与民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 14 2 0 3.第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 11 1 1 4.第四单元 明清中国版图的奠定与面临的挑战 9 1 0 5.第五单元 明清时期的内忧外患与救亡图存 9 0 0 6.第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 4 1 0 7.第七单元 中国共产党成立与新民主主义兴起 8 1 1 8.第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 11 0 0 9.第九单元 中华人民共和国成立和社会主义革命与建设 7 1 1 10.第十单元 改革开放和社会主义现代化建设新时期 9 0 1 11.第十一单元 中国特色社会主义新时代 1 1 0 必 修 | 下 12.第一单元 古代文明的产生与发展 7 1 0 13.第二单元 中古时期的世界 9 0 0 14.第三单元 走向整体的世界 5 0 1 15.第四单元 资本主义制度的确立 9 0 0 16.第五单元 工业革命与马克思主义的诞生 6 2 0 17.第六单元 世界殖民体系与亚非拉民族独立运动 3 0 0 18.第七单元 两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 9 1 0 19.第八单元 20世纪下半叶世界的新变化 8 2 2 20.第九单元 当代世界的特点与发展趋势 1 2 1 选必1 21.第一单元 政治制度 4 1 0 22.第二单元 官员的选拔与管理 1 2 0 23.第三单元 法律与教化 4 0 0 24.第四单元 民族关系与国家关系 4 2 0 25.第五单元 货币与赋税制度 3 1 0 26.第六单元 基层治理与社会保障 2 1 0 选必2 27.第一单元 食物生产与社会生活 2 0 0 28.第二单元 生产工具与劳作方式 2 2 2 29.第三单元 商业贸易与日常生活 5 1 0 30.第四单元 村落、城镇与居住环境 2 2 0 31.第五单元 交通与社会变迁 1 1 0 32.第六单元 医疗与公共卫生 0 0 0 选必3 33.第一单元 源远流长的中华文化 0 1 1 34.第二单元 丰富多样的世界文化 1 0 1 35.第三单元 人口迁徙、文化交融与认同 1 0 0 36.第四单元 商路、贸易与文化交流 1 1 0 37.第五单元 战争与文化交锋 1 0 0 38.第六单元 文化的传承与保护 0 0 1 【 高中历史 】 2024年高考真题-按单元分类 选择性必修1 国家制度与社会治理 第二单元 官员的选拔与管理 1个单项选择题 + 2个材料分析题 + 0个论述题 ---- 教 师 版 ---- 一、单选题 1.(2024高考·北京)西汉官员朱邑，少时为舒桐乡啬夫，为政“廉平不苛”“存问耆老孤寡”“所部吏民爱敬焉”，后“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”。上述材料可以印证西汉时期(  ) ①社会基层组织开始建立  ②中正官负责官员的考核 ③政府通过察举选拔人才  ④官吏为政注重优抚老弱 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 1.B 时空是西汉(中国)。据材料“举贤良为大司农丞……以治行第一入为大司农”可知，朱邑因贤良而被察举为官，这表明西汉政府通过察举制度选拔人才，③正确。朱邑在担任舒桐乡啬夫时“存问耆老孤寡”，体现了官吏为政注重优抚老弱，④正确，③④正确，B正确。社会基层组织在西汉之前早已存在，并非此时开始建立，①错误。 中正官负责官员考核是魏晋时期的九品中正制，而非西汉，②错误，①②错误，排除ACD。 二、材料分析题 2.(2024高考·江苏)阅读材料，完成下列要求。 曾国藩于1868年出任直隶总督，半年后他对直隶官员进行考核，并向朝廷上奏。他认为对官员的考核，可以达到“奖劝所加，精神一振，观摩惕励，可渐跻循良之域”的效果。下表是根据他对部分官员的考核清单而编制。 姓名 身份 考核评语 处置建议 萧履中 南路厅同知 论事轩爽，能耐劳苦，处处以体恤民情为务 上达圣听，以表政绩 张延绪 候补知县 心地明白，办事安详，清理积案，力求公允 上达圣听，以表政绩 胡季煊 宁津县知县 贪酷众著,民怨沸腾；宁津有呈控侵吞肥己各款，伪造巨款假账；株连平民，将其房产抄没变卖 即行革职，永不叙用；所控各款认真查办，另行奏结 李作棠 保安州知州 性耽安逸，罢敕不识，公事委之书差，上下其手 以县丞降补 宋炳文 冀州知州 性情疲缓，久有公事废弛之名：近尤精力衰颓，于大小政务不能照摄；惟居心厚道，且系进士出身 改为教职归部选用 ——据《曾国藩全集》 (1)据材料概括指出清代考核地方官员的依据。 (2)据材料并结合所学知识，说明清代考核地方官员的作用。 2.【答案】(1)依据：是否吃苦耐劳、体恤民情；是否处事合理、公平正义；是否贪赃枉法；是否慵懒怠政；科考荣誉。 (2)作用：一定程度监督作用； 提升官员的素养，推动吏治清明和行政效率的提高，社会秩序良性发展；有利于考核内容的标准化；对于当今社会建立更加科学、合理、公正、有效的官员考核制度，具有重要的启示意义。 【解析】(1)本题是特点类材料分析题，时空是清代(中国)。 依据：根据材料“能耐劳苦，处处以体恤民情为务”可知是否吃苦耐劳、体恤民情；根据材料“心地明白，办事安详，清理积案，力求公允”可知是否处事合理、公平正义；根据材料“贪酷众著,民怨沸腾；宁津有呈控侵吞肥己各款，伪造巨款假账”可知是否贪赃枉法；根据材料“性耽安逸，罢敕不识，公事委之书差，上下其手”可知是否慵懒怠政；根据材料“惟居心厚道，且系进士出身”可知科考荣誉。 (2)本题是影响类材料分析题，时空是清代(中国)。 作用：根据材料“奖劝所加，精神一振，观摩惕励，可渐跻循良之域”可知一定程度监督作用； 提升官员的素养，推动吏治清明和行政效率的提高，社会秩序良性发展；结合所学知识可知有利于考核内容的标准化；对于当今社会建立更加科学、合理、公正、有效的官员考核制度，具有重要的启示意义。 3.(2024高考·浙江)阅读材料，回答问题。 材料一 “汉末丧乱，魏武始基，权立九品。盖以论人才优劣，非为世族高卑。”“其始造也，乡邑清议，不拘爵位，褒贬所加，足为劝励，犹有乡论余风。”“中间渐染，遂计资定品，使天下观望，唯以居位为贵。”“及法弊也，唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”。 ——马端临《文献通考》等 材料二 北宋富弼言：“求人之本，唯科场最大。”“国家沿隋唐设进士科，自咸平、景德以来，为法尤密，逾于前代。”南宋朱熹言：“居今之世，使孔子复生，也不免应举。” 元仁宗曰：“设科取士，庶几得真儒之用，而治道可兴也。”“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先。”元宰相奏言：“专立德行明经科。明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主，是格物，致知，修己，治人之学。”元欧阳玄云：“贡举法行，非程朱学不试于有司(职官)，于是天下学术凌然一趋于正。” ——赵汝愚《宋名臣奏议》等 (1)根据材料一，概括九品中正制“始造”之本意。结合所学，说明“法弊”之表现及其成因。 (2)根据材料二，结合所学，指出宋代科举制“逾于前代”之处。简析元朝科举“非程朱学不试”的原因。 3.【答案】(1)本意：选拔优秀人才、抑制世族。 表现：选人重家世、轻德才；成为维护士族特权的工具(或“上品无寒门、下品无势族”)。 成因：门阀士族势力强大；控制选官权，垄断高官。 (2)“逾于前代”之处：①考试资格原则上面向全社会开放；②考试形式更加公平公正(誊录、糊名)；③科举规模扩大(人数增加、数量增加)；④科举成为选拔官员的主要途径。 “非程朱学不试”的原因：①统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；②强调学术为现实服务；③成为儒学主流；④吸收佛、道思想；⑤社会广泛传播。 【解析】(1)本题是特点类、背景类材料分析题。时空是魏晋南北朝时期中国。本意：据材料“以论人才优劣，非为世族高卑”得出选拔优秀人才、抑制世族。表现：据材料“计资定品”“唯能知其阀阅，非复辨其贤愚”得出选人重家世、轻德才，成为维护士族特权的工具 。成因：结合所学，九品中正制逐渐成为 维护士族特权的工具，主要是因为门阀士族势力强大，控制选官权。 (2)本题是特点类、背景类材料分析题。时空是宋元时期中国。“逾于前代”之处：据材料“为法尤密，逾于前代”并结合所学可知，宋代科举制进一步发展完善，表现在：①考试资格原则上面向全社会开放；②考试形式更加公平公正；③科举规模扩大；④科举成为选拔官员的主要途径。“非程朱学不试”的原因：“非程朱学不试”体现程朱理学在思想文化领域的影响力，原因可从程朱理学本身的特性、封建国家的支持、理学的广泛传播等方面分析。据材料“举人宜以德行为首，试艺则以经术为先”“明经以‘四书’‘五经’，以程学、朱晦庵注释为主”得出统治者推行儒术治国，推崇程朱理学；结合所学得出，理学吸收佛、道思想，强调学术为现实服务，成为儒学主流，在社会广泛传播。 2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $$