精品解析：河北省沧州市献县2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

2023 ～2024学年度第二学期期末教学质量监测 中学八年级语文试题 本试卷共8页。总分120分，考试时间80分钟。 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分（1～2题 13分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 北国早春，冰雪渐渐消融，气温伴随着鸟鸣急剧快速提升。山野的杏花先开，那干瘦乌黑的枝条上绽放出明亮的粉色花朵，生意（ànɡ）然。清晨的阳光柔和地洒在田野上，微风吹拂着嫩绿的树叶，沁人心脾的花香弥漫在空气中，远处山坡上点缀着红色的桃花，如同粉色的云彩飘洒在青青的山间，给人一种温暖而清新的感觉。房前一簇簇杏花，被衬托在灰暗的土石中，倒像是癞秃头上的（chuānɡ）疤。花，宜近看不宜远看；树，依凭体态之美，才宜于远看。鲜艳的李花，远看不过是一堆白色灌木，失其妖娆；牡丹、芍药远看也不见其丰满华贵之态，只呈点点嫣红了，古柳也参差披拂，摇曳多姿。 （1）根据上面文字中拼音写出相应的词语。 ①（ànɡ）然____________ ②（chuānɡ）疤______________ （2）给上面文字中加着重号的词语注音。 ①妖娆_________________ ②参差______________________ 2. 班级开展了“以‘和’为贵”的语文综合性学习活动，请你参加。 解读“和”字】 （1）同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。 材料一 和，相应也。从口，禾声。 （《说文解字》） 材料二 “和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。 ①根据以上材料可推测“和”字的本义是：___________________________ ②根据以上材料和小篆的“和”字，你了解了汉字的构造特点是：______________。 【编写“和”歌】 （2）同学们编写了一曲《“和”字歌》。 的日子年丰民和， 的百姓共享家和， 的邻里亲近祥和， 的儿女传承亲和。 你积累了一组关于“和”的叠词，这些词语填入歌中，最合适的顺序是（ ） ①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和睦睦 ④和和美美 A. ④②③① B. ②①④③ C. ③④①② D. ①④③② 【制作“和”报】 （3）同学们制作了以“和平”为主题的手抄报，摘录了以下一则新闻。 新华社南京12月13日电 中共中央、国务院13日上午在南京隆重举行2023年南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长李鸿忠出席并讲话。李鸿忠发表讲话。他表示，今天我们隆重集会，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞；缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄；缅怀同中国人民携手抗击日本侵略者而献出生命的国际战士和国际友人，表达中国人民坚定不移走和平发展道路的崇高愿望，宣示中国人民牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来的坚定立场。 请为这则新闻拟标题，不超过22个字。 第二部分（3～19题 57分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 （1）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此都寂，__________。 （2）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是：__________，寂寞沙洲冷。 （3）陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花所处的风雨交加的恶劣生长环境的句子是：__________，更着风和雨。 （4）《北冥有鱼》中可概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：__________。 （5）《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，__________”二句笔力千钧，不仅写出了洞庭湖的广阔，还表现了洞庭湖的声势，备受后人赞赏。 （6）陶渊明《桃花源记》中写老少皆乐的句子是：__________，__________。 （二）古代诗歌阅读（5分） 重别周尚书① 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 送友人 【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 4. 庾诗用“_______”一词形容自己归途遥远，李诗借“__________”比喻征途漂泊无依的友人。 5. 这两首诗的最后两句，相同的写作方法，但表达的情感不同。请简要分析。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 隋文帝时，大宛献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢。惟郎将裴人基能驭之，朝发西京，暮至东洛。隋后不知所在。 唐太宗敕①天下访之，同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙②，骏尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜，齿口并平③。饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。后不知所在。 （节选自张鷟《朝野金载》） ①敕：帝王诏书命令。②挽硙（wèi）：拉磨。③齿口并平：指马老了。 6. 请解释下列句子中加着重号的词语。 （1）一食或尽粟一石 或：_____________________ （2）才美不外见 见：_____________________ （3）执策而临之 临：_____________________ （4）鬃曳地 曳：_____________________ （5）饲以钟乳 饲：_____________________ 7. 与【甲】文“策之不以其道”中的“之”字用法相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 唐太宗敕天下访之 C. 辍耕之垄上 D. 中间力拉崩倒之声 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也。 （2）帝得之甚喜 9. 【甲】、【乙】两文既谈“千里马”，也论“伯乐”。请你结合【甲】、【乙】两文，谈谈“伯乐”的重要性。 二、现代文阅读 （一）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 漓江情韵 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过神来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到松花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢?” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 10. 下面对作品理解有误的一项是（ ） A. 鹦鹉口中的“江作青罗带，山如碧玉簪”写出了漓江的情韵。作者着力描写这只会背唐诗的鹦鹉，意在设置悬念，引出对鹦鹉主人的好奇。 B. 看到摇桨人的跛脚，我的兴致顿时跌落了下来。我期待着见到一位风趣文雅的“妙人”，看到现实如此，顿感失望。 C. “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”看到这只鹦鹉这么快就学会了招揽客人的技巧，能多挣钱，摇桨人感到非常满意。 11. 结合上下文，简要分析第⑭段中加点的“又”字用得好在哪里。 12. 文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。 13. 最后一段文中起什么作用？ （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 城堡旁的老树 ①很久以前，有一座小山丘，微风轻轻拂过山头。山头有一棵老树，还有一座破旧不堪的城堡。 ②没有人知道，他们已经存在多久了。城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑着俯瞰山下的世界。 ③一天，一只老鼠颤巍巍地跑到树下，“嗖”地躲进老树浓密的树根间。紧接着，一只老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了。这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西。 ④“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了。” ⑤许多年后，老鼠又回来了。这时的他，已经成了鼠王。他对老树说：“我现在是国王了，你所在的这片土地是属于我的。我喜欢这儿，我要在这里重建一座城堡！” ⑥老树沉默不语。 ⑦鼠王兴高采烈，开始建造他的城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成。城上旗帜飘扬，城下卫兵重重。 ⑧鼠王威风凛凛，再也不似当年那般胆小柔弱。可是他不知道，这片土地也曾被另一位国王占领过。 ⑨有一天，蟾蜍国王骑着他的坐骑，来到这座宏伟的城堡下。他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！” ⑩鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！” ⑪于是，老鼠国和蟾蜍国之间开战，两个国家的子民纷纷加入。战争很残酷，整座山都在颤抖。 ⑫很快，秋天来了，但战争还在继续。鼠王向老树下达命令：“我要你把所有果实拿出来，分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的。” ⑬老树沉默着，一句话也没说。 ⑭漫长的冬天来了。刺骨的严寒像一把利剑。鼠王非常担忧，向老树提出要求：“我需要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了。” ⑮老树依旧沉默。 ⑯春天终于来了，鼠王也迎来了胜利。他又来到老树面前，提出最后的要求：“我们打败了那群蟾蜍！我们要好好庆祝一番！我要把你点燃，做篝火。” ⑰老树还是一句话也没说。他在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫。 ⑱那晚，老鼠王国举办了一场盛大的庆功宴，鼠王得意洋洋，享受着胜利的喜悦。 ⑲第二天，太阳迟迟没有露面。整个天空，像是被一个大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原来是老树燃烧后化成的灰烬。灰烬犹如千万只翅膀，乘着风，一点一点遮蔽了天空。 ⑳直到一百年后，太阳的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王国早已不存在了。只剩下一座残破的城堡，一顶古老的王冠，还有一株新生的树苗。 14. 下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。 很久以前，有一只老鼠①___________________________________________________ 后来啊，老鼠成了鼠王，在我身边重建了一座城堡。 再后来，②_______________________________________________________________ 最后，鼠王带兵打败了蟾蜍国，老鼠们把我点燃，当作篝火，庆祝胜利。唉，就讲这些吧…… 15. 严文井说：“寓言是孩子们的好朋友，它长得又矮又小，说起话来却很逗。”成人眼里非常严重可怕的事，在寓言里却变得轻松有趣，这则寓言也是如此。赏析文中画线句，体会其中的“逗”，可以从用词、句式、标点等角度思考。 （1）他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！” （2）鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！” 16. 文中反复提到老树一再保持“沉默”，这引起了某同学思考。在细读相关内容后，该同学由老树联想到了以下长者形象，其中和文中老树形象最不符合的一项是（ ） A. 深沉内敛的长者 B. 主动奉献的长者 C. 善良宽厚的长者 D. 隐忍大度的长者 17. 寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获得启迪。阅读本则寓盲，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈谈你获得的启示。 三、整本书阅读 18. 阅读文段，并回答问题。 材料一 圣经这门课，神甫总是给保尔打满分。新约、旧约和所有的祈祷词，他都背得滚瓜烂熟。上帝哪一天创造了什么，他也都记得一清二楚。保尔打定主意，要向瓦西里神甫问个明白。等到上圣经课的时候，神甫刚坐到椅子上，保尔就举起手来，得到允许以后，他站起来说：“神甫，为什么高年级老师说，地球已经存在好几百万年了，并不像圣经上说的五千……”他刚说到这里，就被瓦西里神甫的尖叫声打断了：“混账东西，你胡说什么？圣经课你是怎么学的？”保尔还没有来得及分辨，神甫就揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞。一分钟之后，保尔已经鼻青脸肿，吓得半死，被神甫推到走廊上去了。 材料二 保尔憋了好久的怒火，再也按捺不住，终于爆发了。他总是这样，一发起火来，动作就异常迅猛。“怎么，你们这帮坏蛋、奸商，竟敢欺负人？”保尔像蹬着弹簧，两手一撑就蹿到中铺上，挥起拳头，朝莫季卡那副蛮横无耻的脸上猛力打去。这一拳真有劲，那个家伙一下子就栽下去。跌落在过道里的人们的头上。“你们这帮混蛋，统统给我滚下去。不然的话，我就要你们的狗命！”保尔用枪指着上铺那四个人的鼻子，怒冲冲地吼着。这样一来，局面完全改变了。丽达密切注视着周围所有的人，要是有谁敢碰碰保尔，她就准备开枪。上铺马上腾出来了，那个贼眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的铺位上去。 阅读上述两段文字后，你认为保尔最终能成长为无产阶级钢铁战士的原因是什么。 19. 下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（ ） A. 全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B. 在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 C. “乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，他教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D. “五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 第三部分（20题 50分） 20. 题目二：如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间拉制器”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023 ～2024学年度第二学期期末教学质量监测 中学八年级语文试题 本试卷共8页。总分120分，考试时间80分钟。 注意事项： 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第一部分（1～2题 13分） 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 北国早春，冰雪渐渐消融，气温伴随着鸟鸣急剧快速提升。山野的杏花先开，那干瘦乌黑的枝条上绽放出明亮的粉色花朵，生意（ànɡ）然。清晨的阳光柔和地洒在田野上，微风吹拂着嫩绿的树叶，沁人心脾的花香弥漫在空气中，远处山坡上点缀着红色的桃花，如同粉色的云彩飘洒在青青的山间，给人一种温暖而清新的感觉。房前一簇簇杏花，被衬托在灰暗的土石中，倒像是癞秃头上的（chuānɡ）疤。花，宜近看不宜远看；树，依凭体态之美，才宜于远看。鲜艳的李花，远看不过是一堆白色灌木，失其妖娆；牡丹、芍药远看也不见其丰满华贵之态，只呈点点嫣红了，古柳也参差披拂，摇曳多姿。 （1）根据上面文字中拼音写出相应的词语。 ①（ànɡ）然____________ ②（chuānɡ）疤______________ （2）给上面文字中加着重号的词语注音。 ①妖娆_________________ ②参差______________________ 【答案】（1） ①. 盎 ②. 疮 （2） ①. yāo ráo ②. cēn cī 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形。 盎然（àng rán）：浓厚的样子，也形容气氛、趣味等洋溢的样子。 疮疤（chuāng bā）：.疮好了以后留下的疤；比喻痛处、短处或隐私。 【小问2详解】 本题考查字音。 妖娆（yāo ráo）：妩媚艳丽动人。 参差（cēn cī）：不一致，不整齐。 2. 班级开展了“以‘和’为贵”的语文综合性学习活动，请你参加。 【解读“和”字】 （1）同学们搜集了关于“和”字的材料，请与他们一起解读。 材料一 和，相应也。从口，禾声。 （《说文解字》） 材料二 “和”是个通俗字体，本来应是清末名人翁同龢的那个龢字。这个字极妙：左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来“三”即代表多也，所以那是一组编钟“象形”而不是“三张嘴”，因为下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是“和”音，此古圣人之妙思也。 ①根据以上材料可推测“和”字的本义是：___________________________ ②根据以上材料和小篆的“和”字，你了解了汉字的构造特点是：______________。 【编写“和”歌】 （2）同学们编写了一曲《“和”字歌》。 的日子年丰民和， 的百姓共享家和， 的邻里亲近祥和， 的儿女传承亲和。 你积累了一组关于“和”的叠词，这些词语填入歌中，最合适的顺序是（ ） ①和和顺顺 ②和和乐乐 ③和和睦睦 ④和和美美 A. ④②③① B. ②①④③ C. ③④①② D. ①④③② 【制作“和”报】 （3）同学们制作了以“和平”为主题的手抄报，摘录了以下一则新闻。 新华社南京12月13日电 中共中央、国务院13日上午在南京隆重举行2023年南京大屠杀死难者国家公祭仪式。中共中央政治局委员、全国人大常委会副委员长李鸿忠出席并讲话。李鸿忠发表讲话。他表示，今天我们隆重集会，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，缅怀惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞；缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的革命先烈和民族英雄；缅怀同中国人民携手抗击日本侵略者而献出生命的国际战士和国际友人，表达中国人民坚定不移走和平发展道路的崇高愿望，宣示中国人民牢记历史、不忘过去，珍爱和平、开创未来的坚定立场。 请为这则新闻拟标题，不超过22个字。 【答案】（1） ①. 音乐合奏的第一原则——“和”音 ②. 通过发音、意义和形状来构造。 （2）A （3）示例：南京大屠杀死难者国家公祭仪式隆重举行 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解与概括。 （1）材料二是对“和”字的字形解读，根据“左边是间屋子，里面悬有三个编钟——古来‘三’即代表多也，所以那是一组编钟‘象形’”，“下面是一个排箫：这分明表示是音乐合奏——合奏第一原则就是‘和’音”分析，“和”字的本义是：音乐合奏的第一原则——“和”音。 （1）材料一，“和，相应也。从口，禾声”，体现了汉字按照发音和意义构字的特点；材料二对“和”字形的解读，体现了汉字按照形状构字的特点。据此分析可知，汉字的构造特点是：通过发音、意义和形状来构造。 【小问2详解】 本题考查词义辨析及句子衔接。 ①和和顺顺：指顺应，不违背；和睦顺从。 ②和和乐乐：意思是安和快乐。祥和快乐；和睦欢乐、和睦安乐。 ③和和睦睦：相处得融洽友爱，无争吵。和和美美： ④和和美美：和睦美满，和谐美好。 空一，根据“日子年丰民和”语境可知，此处写日子和谐美好，应使用“和和美美”； 空二，根据“百姓共享家和”语境可知，此处形容家庭和睦欢乐，应使用“和和乐乐”； 空三，根据“邻里亲近祥和”语境可知，此处形容邻里之间相处得融洽，应使用“和和睦睦”； 空四，根据“儿女传承亲和”语境可知，此处形容儿女孝顺，并传承优良家风，应使用“和和顺顺”； 因此排序为：④②③①。 故选A。 【小问3详解】 本题考查拟写新闻标题。 根据这则新闻导语“中共中央、国务院13日上午在南京隆重举行2023年南京大屠杀死难者国家公祭仪式”可知，陈述对象是中共中央、国务院，可压缩为“国家”；中心事件是：隆重举行2023年南京大屠杀死难者国家公祭仪式，可压缩为：隆重举行南京大屠杀死难者国家公祭仪式。 可拟写为：南京大屠杀死难者公祭仪式隆重举行或国家隆重举行南京大屠杀死难者公祭仪式。 第二部分（3～19题 57分） 一、古诗文阅读 （一）古诗文默写（7分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 （1）《题破山寺后禅院》中以声衬静，营造一个万籁俱寂的境界的诗句是：万籁此都寂，__________。 （2）《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现作者心境孤独和志趣高洁的句子是：__________，寂寞沙洲冷。 （3）陆游《卜算子·咏梅》中表现梅花所处的风雨交加的恶劣生长环境的句子是：__________，更着风和雨。 （4）《北冥有鱼》中可概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：__________。 （5）《望洞庭湖赠张丞相》中“气蒸云梦泽，__________”二句笔力千钧，不仅写出了洞庭湖的广阔，还表现了洞庭湖的声势，备受后人赞赏。 （6）陶渊明《桃花源记》中写老少皆乐的句子是：__________，__________。 【答案】 ①. 但余钟磬音 ②. 拣尽寒枝不肯栖 ③. 已黄昏独自愁 ④. 抟扶摇而上者九万里 ⑤. 波撼岳阳城 ⑥. 黄发垂髫 ⑦. 并怡然自乐 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中注意“磬、拣、栖、愁、抟、撼、髫、怡”等字的正确书写。 （二）古代诗歌阅读（5分） 重别周尚书① 【南北朝】庾信 阳关万里道，不见一人归。 惟有河边雁，秋来南向飞。 送友人 【唐】李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【注】①庾信与周尚书曾同在南方的梁朝为臣，后被俘于北周都城长安。此诗写于周尚书回南方之时，而庾信一直无法回归。 4. 庾诗用“_______”一词形容自己归途遥远，李诗借“__________”比喻征途漂泊无依的友人。 5. 这两首诗的最后两句，相同的写作方法，但表达的情感不同。请简要分析。 【答案】4. ①. 万里 ②. 孤蓬 5. 都使用了借景抒情(借物抒怀)的手法。但情感表达不同：庾诗借秋雁自由南飞，抒写思乡之情及自己无法回归的悲凉孤独心境；李诗借班马萧萧长鸣，抒写诗人与友人依依不舍的离别之情。 【解析】 【分析】 【4题详解】 本题考查诗歌内容理解。 阳关万里道：阳关与故国相隔万里之遥。 “万里”极言自己回家的路途遥远。 孤蓬万里征：你就像孤蓬那样随风飘荡，到万里之外远行去了。“孤蓬”，又名“飞蓬”，枯后根断，常随风飞旋。这里比喻即将孤身远行的朋友。 【5题详解】 本题考查诗歌写作手法与情感分析。写作手法相同：庾诗借秋雁自由南飞，李诗借班马萧萧长鸣，采用的都是借物抒怀的写法。抒发的感情不同：庾诗的“唯有河边雁，秋来南向飞”，一是把友人比作南归之雁，大有羡慕友人回南之意；二是鸿雁秋去春来，来去自由，而自己却丧失了这种自由，以见自己不如鸿雁，表现了诗人因悲凉孤独而产生的思乡之情；李诗最后两句，写“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的动人场景。诗人和友人在马上挥手告别，频频致意。那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，似有无限深情，表现的是朋友间的深厚情谊。 （三）（共13分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 隋文帝时，大宛献千里马，鬃曳地，号曰狮子骢。惟郎将裴人基能驭之，朝发西京，暮至东洛。隋后不知所在。 唐太宗敕①天下访之，同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙②，骏尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣。帝自出长乐坡，马到新丰，向西鸣跃。帝得之甚喜，齿口并平③。饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也。后不知所在。 （节选自张鷟《朝野金载》） ①敕：帝王的诏书命令。②挽硙（wèi）：拉磨。③齿口并平：指马老了。 6. 请解释下列句子中加着重号的词语。 （1）一食或尽粟一石 或：_____________________ （2）才美不外见 见：_____________________ （3）执策而临之 临：_____________________ （4）鬃曳地 曳：_____________________ （5）饲以钟乳 饲：_____________________ 7. 与【甲】文“策之不以其道”中的“之”字用法相同的一项是（ ） A. 何陋之有 B. 唐太宗敕天下访之 C. 辍耕之垄上 D. 中间力拉崩倒之声 8. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）其真无马邪？其真不知马也。 （2）帝得之甚喜。 9. 【甲】、【乙】两文既谈“千里马”，也论“伯乐”。请你结合【甲】、【乙】两文，谈谈“伯乐”的重要性。 【答案】6. ①. 有时 ②. 同“现”，表现 ③. 面对 ④. 拖 ⑤. 喂养 7. B 8. （1）（难道）真的没有千里马吗？其实（恐怕）是他们真的不识得千里马啊！ （2）唐太宗得了马后非常高兴。 9. 伯乐重要，因为没有伯乐话，那么千里马的才能就会被埋没掉，成为普通的马，累死在工作岗位上。 【解析】 【6题详解】 本题考查了理解重点文言实词的含义。 （1）句意：吃一顿有时能吃尽一石粮食。或：有时。 （2）句意：才能和品德表现不出来。见：同“现”，表现。 （3）句意：手里拿着鞭子，面对着这匹马。临：面对。 （4）句意：马鬃拖到地上。曳：拖。 （5）句意：用钟乳喂养它。饲：喂养。 【7题详解】 本题考查一词多义。 【甲】文“策之不以其道”中的“之”字是代词，代指“千里马”。 A.句意：这有什么简陋呢？之：助词，宾语前置的标志； B.句意：唐太宗下令在全国寻找它。之：代词，它； C.句意：停止耕作到田畔高地上（休息）。之：动词，去，到； D.句意：中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音。之：结构助词，的。 故选B。 【8题详解】 本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 （1）句关键词：其：难道，表示反问语气；邪：邪”通“耶”，表示疑问，相当于“吗”；其：其实，表示推测；知：认识；也：用于句尾，表示肯定语气。 （2）句关键词：甚：非常。 【9题详解】 本题考查拓展阅读与表达。 题干要求阅读两文，用自己的话谈谈“伯乐”的重要性。作答时围绕“伯乐非常重要”这一观点阐述，言之成理即可。 结合【甲】文“故虽有名马，礼辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”“虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也”分析可知，伯乐的重要性在于他能发现千里马，使千里马能够发挥才能。【甲】文中的千里马没有遇到伯乐，被终身埋没； 【乙】文“同州刺史宇文士及访得其马，老于朝邑市面家，挽硙，鬃尾焦秃，皮肉穿穴，及见之悲泣”，千里马流落民间，正在拉磨，尾巴已经变秃了，身上的皮肉被磨得有洞。 “齿口并平，饲以钟乳，仍生五驹，皆千里足也”，千里马被伯乐找到后，仍能发挥其才能，产下千里马。由此可见，再有才能的人，也需要有伯乐赏识和推荐，如果没有伯乐，这些千里马死于槽枥之间，其遭遇不幸、结局悲惨。 示例：伯乐很重要，因为他们能够识别并发现那些具有潜力和才华的人才，为他们提供发展的机会和平台，为社会和国家做出更大的贡献。因此，我们应该重视伯乐的作用。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？ 驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！“唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】 隋文帝时大宛国进献了一匹千里马，马鬃拖到地上，名字叫狮子骢。只有郎将裴仁基能够驾驭它。早上从西京出发，晚上到达东洛。隋灭亡后不知它在哪里。 唐太宗下令在全国寻找它，同州刺史宇文士及寻找到这匹马，在朝邑市西家变老了，拉磨。尾巴已经变秃了，身上的肉乱得有洞，宇文士及看见了不禁悲伤得流泪。唐太宗亲自到长乐坡，马一到新丰，向西鸣叫和跳跃。唐太宗得了马后非常高兴。马已经老了，就用钟乳喂养它，仍旧生了五匹小马，都是千里马，后来不知道它们在哪里了。 二、现代文阅读 （一）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 漓江情韵 ①雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。 ②我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没等我醒过神来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉觅我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。 ③于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。 ④果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！” ⑤上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到松花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。” ⑥我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 ⑦“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。 ⑧我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。 ⑨他大声地笑了起来。b那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。 ⑩他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪“那韩愈赞美漓江的诗．是你教它的?”我问。 ⑫“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬“那么请客人登船的两句话呢?” ⑭“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……” ⑯回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章…… 10. 下面对作品理解有误的一项是（ ） A. 鹦鹉口中的“江作青罗带，山如碧玉簪”写出了漓江的情韵。作者着力描写这只会背唐诗的鹦鹉，意在设置悬念，引出对鹦鹉主人的好奇。 B. 看到摇桨人的跛脚，我的兴致顿时跌落了下来。我期待着见到一位风趣文雅的“妙人”，看到现实如此，顿感失望。 C. “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”看到这只鹦鹉这么快就学会了招揽客人的技巧，能多挣钱，摇桨人感到非常满意。 11. 结合上下文，简要分析第⑭段中加点的“又”字用得好在哪里。 12. 文中画线的句子“我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”。为什么“我”想问却又张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。 13. 最后一段在文中起什么作用？ 【答案】10. C 11. 示例:“又”是“再”的意思，在文中指摇桨人再一次爽朗地笑，与前文的朗朗笑声遥相呼应，体现出摇桨人待人热情、乐观生活、身残志坚。 12. ①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他。②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。 13. ①总结全文，点明中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③言虽尽而意无穷，给读者留下无限的想象空间。 【解析】 【10题详解】 本题考查筛选信息。 C.结合第⑭段“‘两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。’说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来”，第⑮段“我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：‘不可以——不可以——老先生，我没为你做什么．不能收你的钱……’”可知：摇桨人并非是贪婪的人，他之所以这样说是因为他觉得与他朝夕相处的鹦鹉在他的点拨下，能向陌生的游客背诵那句诗，他觉得很欣慰，并非是“看到这只鹦鹉这么快就学会了招揽客人的技巧，能多挣钱，摇桨人感到非常满意”；本项分析不当； 故选C。 【11题详解】 本题考查理解重点词语。 “他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来”，“又”是“再次”的意思。表现摇船人介绍鹦鹉能念诗的时，再次开心地笑了起来的情景。 结合第⑨段“他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟”，第⑩段“他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”“他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”“他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴”，可知：摇船人是一位残疾人，他不甘心靠“低保”来维持生活，，依靠自己的双手养活自己。他和鹦鹉朝夕相处，看到“我”因赏识鹦鹉而探寻到这里，他既意外又为自己的鹦鹉感到自豪，于是就笑着和“我”分享他的经历。“又”照应上文的“他大声地笑了起来。那朗朗的笑声”这一内容，体现出摇船人热情好客的人，他不因自己的残疾而自卑，是一个既乐观又坚强的人。 【12题详解】 本题考查对画线句子含义的理解。 “我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开”，结合第⑩段“他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”“他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”，第⑮段“我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入”，可知：当“我”知道了摇船人身残志坚的情况之后，对他产生了同情之心，担心他的收入少，想帮助他，所以想开口问他的收入；但是想到摇船人他身虽然身体残疾，却有自强自立、积极乐观的精神，他摇船的行动与金钱没有太多的关系，因此作者又觉得自己说什么都似乎是多余的，摇船人根本不需要安慰和帮助，所以又“张不开嘴”了。 【13题详解】 本题考查句段作用。 内容上：“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗”，结合第⑩段“他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的”“他不甘心靠吃‘社会低保’打发日子，便开始了摇船生涯”，可知：摇船的人虽然是一位残疾人，但他为人乐观，积极向上，他通过自己的劳动来实现自己的人生价值。“充满阳刚的人”“漓江一首美丽的人文诗”表现了作者对摇船人身残志坚的精神的赞美之情，点明中心，升华主题； 结构上：“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章”，结合第①段“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇”，可知：结尾处的“那船那伞已不再是朦胧诗中的标点”和开头的“江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点”的内容照应，首尾照应，使文章的内容更完整。 情感上：最后使用了省略号，可见作者所表达的意思意犹未尽，似乎还有许多的情感在其中，给读者以无限的想象空间，意味无穷。 （二）（共13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 城堡旁的老树 ①很久以前，有一座小山丘，微风轻轻拂过山头。山头有一棵老树，还有一座破旧不堪的城堡。 ②没有人知道，他们已经存在多久了。城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑着俯瞰山下的世界。 ③一天，一只老鼠颤巍巍地跑到树下，“嗖”地躲进老树浓密的树根间。紧接着，一只老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了。这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西。 ④“好美的王冠啊！”老鼠心想，“是我的了。” ⑤许多年后，老鼠又回来了。这时的他，已经成了鼠王。他对老树说：“我现在是国王了，你所在的这片土地是属于我的。我喜欢这儿，我要在这里重建一座城堡！” ⑥老树沉默不语。 ⑦鼠王兴高采烈，开始建造他的城堡。没过多久，雄伟坚固的城堡建成。城上旗帜飘扬，城下卫兵重重。 ⑧鼠王威风凛凛，再也不似当年那般胆小柔弱。可是他不知道，这片土地也曾被另一位国王占领过。 ⑨有一天，蟾蜍国王骑着他的坐骑，来到这座宏伟的城堡下。他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来的强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！” ⑩鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！” ⑪于是，老鼠国和蟾蜍国之间开战，两个国家的子民纷纷加入。战争很残酷，整座山都在颤抖。 ⑫很快，秋天来了，但战争还在继续。鼠王向老树下达命令：“我要你把所有果实拿出来，分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的。” ⑬老树沉默着，一句话也没说。 ⑭漫长的冬天来了。刺骨的严寒像一把利剑。鼠王非常担忧，向老树提出要求：“我需要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了。” ⑮老树依旧沉默。 ⑯春天终于来了，鼠王也迎来了胜利。他又来到老树面前，提出最后的要求：“我们打败了那群蟾蜍！我们要好好庆祝一番！我要把你点燃，做篝火。” ⑰老树还是一句话也没说。他在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫。 ⑱那晚，老鼠王国举办了一场盛大的庆功宴，鼠王得意洋洋，享受着胜利的喜悦。 ⑲第二天，太阳迟迟没有露面。整个天空，像是被一个大斗篷遮住，灰蒙蒙的。原来是老树燃烧后化成的灰烬。灰烬犹如千万只翅膀，乘着风，一点一点遮蔽了天空。 ⑳直到一百年后，太阳的光芒才再次照耀大地。然而，老鼠王国早已不存在了。只剩下一座残破的城堡，一顶古老的王冠，还有一株新生的树苗。 14. 下面是老树讲的故事，请你根据文章内容，将故事补充完整。 很久以前，有一只老鼠①___________________________________________________ 后来啊，老鼠成了鼠王，我身边重建了一座城堡。 再后来，②_______________________________________________________________ 最后，鼠王带兵打败了蟾蜍国，老鼠们把我点燃，当作篝火，庆祝胜利。唉，就讲这些吧…… 15. 严文井说：“寓言是孩子们的好朋友，它长得又矮又小，说起话来却很逗。”成人眼里非常严重可怕的事，在寓言里却变得轻松有趣，这则寓言也是如此。赏析文中画线句，体会其中的“逗”，可以从用词、句式、标点等角度思考。 （1）他对着鼠王愤怒地喊道：“你是哪里来强盗？竟敢践踏我的土地！赶快离开这里，否则我就向你宣战！” （2）鼠王站在高高的城墙上大吼：“我现在谁都不怕。别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！” 16. 文中反复提到老树一再保持“沉默”，这引起了某同学的思考。在细读相关内容后，该同学由老树联想到了以下长者形象，其中和文中老树形象最不符合的一项是（ ） A. 深沉内敛的长者 B. 主动奉献的长者 C. 善良宽厚的长者 D. 隐忍大度的长者 17. 寓言是寄寓着道理的故事，往往批判了某种社会现象或某一类人物，让读者通过反思获得启迪。阅读本则寓盲，结合故事情节和形象，联系生活现象，谈谈你获得的启示。 【答案】14. ①. 为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠。 ②. 老鼠国和蟾蜍国开战。为了赢取胜利，鼠王向我要这要那。 15. 示例一：“强盗”“竟敢”“赶快离开”“宣战”写出蟾蜍王对鼠王侵占自己土地的愤怒：“大吼”“谁都不怕”“别……就是……也……”写出鼠王面对蟾蜍王恐吓、威胁时的狂妄和有恃无恐。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你发现这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。 示例二：蟾蜍王对鼠王宣战时，一个问号表现了他对鼠王的质问，两个感叹号表现了他对鼠王的恐吓与威胁；鼠王的回应中，一个句号表现了鼠王面对挑衅时的满不在乎，一个感叹号强调了鼠王的无所畏惧。两个国王针锋相对，剑拔弩张，战争一触即发。可是，当你发现这是蟾蜍和老鼠之间的对话 示例三：对话中，蟾蜍王连用了几个短句，表现出他质问鼠王时的气势汹汹。鼠王以干脆利落的短句回应，表现了他的狂妄自大。两个国王唇枪舌剑，针锋相对。可是，当你发现这是蟾蜍和老鼠之间的对话时，会觉得这是一场滑稽的闹剧，荒唐可笑，轻松有趣。 16. B 17. 示例一：曾经胆小的老鼠，发现王冠后，欲望开始膨胀：占地为王，建造城堡，与蟾蜍国开战，致使老树毁灭。这让我想到有些君主，为了满足膨胀的欲望，频频发动战争，致使生灵涂炭。我从中获得启示：要节制自己的欲望。 示例二：开头提到山头有一座破旧不堪的城堡，暗示这里曾有过繁荣的玉国。后来，鼠王重建了城堡，建立了强大的王国。百年之后，老鼠王国不复存在。山头又只剩下残破的城堡和古老的王冠，还有一株新生的树苗。这让我想到历史上封建王朝的更替以及生命的轮回。我从中获得启示：毁灭与新生是亘古不变的规律。 示例三：老鼠借老树之根躲过老鹰的捕猎；与蟾蜍国开战后，向老树索取果实、树枝；最后点燃老树作篝火来庆祝战争的胜利。而老树面对鼠王一次次的索取，都是一言不发，默默忍受。这让我想到现实中子女对父母过度索求，父母则对子女溺爱、纵容。我从中获得启示：要掌控好给予与索取的平 【解析】 【14题详解】 本题考查文章内容。 注意要以老树的角度来概括作答。从第③段“一只老鼠颤巍巍地跑到树下，‘嗖”地躲进老树浓密的树根间”“一只老鹰扇动着巨大的翅膀掠过树顶。老鼠得救了”“这时他发现，树根下有什么金灿灿的东西”和第④段“好美的王冠啊”可以概括出“为了躲避老鹰的追捕，躲到了我的根下，发现了王冠”； 从第⑪段“老鼠国和蟾蜍国之间开战”，第⑫段“‘我要你把所有果实拿出来、分给我的将士们吃。如果他们吃不饱，这场仗我们是赢不了的’”和第⑭段“‘我需要你的树枝，给我的将士们烧火取暖。不然，这场仗我们就输了’”可以概括出“老鼠国和蟾蜍国开战。为了赢取胜利，鼠王向我要这要那”。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 要求从用词、标点、句式中任何一个角度，分析句子“逗”的特点，即语句中的轻松有趣的内容和含义等。这两个句子是蟾蜍王和鼠王的对话，两“人”的愤怒与狂妄，表露无遗。对人类来说，两只动物的大话，实在令人发笑。答题时，可从动词的运用、问号和感叹号的运用、语气等任一方面，结合双方对话内容分析，点出“逗”的特点。 示例1：“强盗”一词通常用于形容为非作歹的人，但在这里用来形容一只老鼠，形成了强烈的反差，让读者感到既惊讶又好笑，这种夸张的用法增添了“逗”的效果。“鼠王”和“高高的城墙”这样的描述，本身就带有一定的讽刺意味，因为老鼠通常是以小巧灵活著称，而“城墙”则是高大坚固的象征，两者放在一起，形成了一种荒诞的对比，让人忍俊不禁。 示例2：第一句采用了反问句和祈使句的组合，语气强烈，充满了愤怒和威胁，但用在一只小动物身上，就显得有些“大题小做”，这种反差也是“逗”的来源之一。第二句以“我现在谁都不怕”开头，气势汹汹，但随后话锋一转，“别说是你，就是老鹰来了，我也不怕！”这种“大言不惭”的表述，与老鼠的实际能力形成鲜明对比，增添了幽默感。 示例3：第一句中的“？！”使用，既表达了愤怒的情绪，又让整句话的节奏紧凑，增强了语言的冲击力，使得这句话听起来更加生动有趣。第二句同样使用了“！”来强调鼠王的狂妄自大，但结合上下文，这种狂妄在读者看来更像是一种无知和可笑，使得整个句子充满了“逗”的意味。 【16题详解】 本题考查学生对文学形象的理解和概括。 A.从第②段“城堡里蔓延着无尽的回忆，老树就坐在那里，微笑着俯瞰山下的世界”可以看出老树的深沉内敛； C.从第⑤段和第⑥段老树救了老鼠以及老鼠要建造城堡时老树的“沉默不语”可以看出他的善良宽厚； D.面对老鼠的一味索取，第⑰段老树“一句话也没说”，甚至“在沉默中被老鼠们点燃，没有哭泣，也没有嚎叫”，表现了他的隐忍大度； 而“主动奉献”在文中并没有体现出来。故选B。 【17题详解】 本题考查阅读感悟与启示。 完成阅读感悟启示题，要善于提炼，要把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出自己的观点，并注意表述流畅。 示例1：老树对老鼠有救命之恩，而老鼠却不停地向他索取，直至将老树点燃，而老树一直隐忍退让，沉默不语，这就像生活中父母对孩子的溺爱，孩子对父母的过分索取，这启示我们，要懂得感恩与付出。 示例2：老鼠在欲望的驱使下变得目中无人，狂妄自大，为了自己的利益不惜发动战争，牺牲百姓的生命，最后老树被烧掉，老鼠王国也不复存在，由此可知，过分的欲望会害人害己，带来严重的后果。 示例3：老树是这片土地的守护者，它见证了时间的流逝，也默默地为这片土地上的生物提供庇护。然而，鼠王却将老树视为自己的私有财产，任意索取。这反映了人类在与自然相处时常常犯的错误——将自然视为征服的对象，而非共生的伙伴。寓言告诉我们，只有尊重自然，与自然和谐共处，人类才能持续发展。 示例4：老树被点燃后，化作的灰烬遮蔽了天空，导致太阳的光芒长时间无法照耀大地。这象征着人类对环境的破坏会带来严重的后果，甚至影响到整个生态系统的平衡。寓言提醒我们，保护环境是每个人的责任，只有珍惜和保护我们赖以生存的自然环境，才能确保人类和其他生物的繁衍生息。 三、整本书阅读 18. 阅读文段，并回答问题。 材料一 圣经这门课，神甫总是给保尔打满分。新约、旧约和所有的祈祷词，他都背得滚瓜烂熟。上帝哪一天创造了什么，他也都记得一清二楚。保尔打定主意，要向瓦西里神甫问个明白。等到上圣经课的时候，神甫刚坐到椅子上，保尔就举起手来，得到允许以后，他站起来说：“神甫，为什么高年级老师说，地球已经存在好几百万年了，并不像圣经上说的五千……”他刚说到这里，就被瓦西里神甫的尖叫声打断了：“混账东西，你胡说什么？圣经课你是怎么学的？”保尔还没有来得及分辨，神甫就揪住他的两只耳朵，把他的头往墙上撞。一分钟之后，保尔已经鼻青脸肿，吓得半死，被神甫推到走廊上去了。 材料二 保尔憋了好久的怒火，再也按捺不住，终于爆发了。他总是这样，一发起火来，动作就异常迅猛。“怎么，你们这帮坏蛋、奸商，竟敢欺负人？”保尔像蹬着弹簧，两手一撑就蹿到中铺上，挥起拳头，朝莫季卡那副蛮横无耻的脸上猛力打去。这一拳真有劲，那个家伙一下子就栽下去。跌落在过道里的人们的头上。“你们这帮混蛋，统统给我滚下去。不然的话，我就要你们的狗命！”保尔用枪指着上铺那四个人的鼻子，怒冲冲地吼着。这样一来，局面完全改变了。丽达密切注视着周围所有的人，要是有谁敢碰碰保尔，她就准备开枪。上铺马上腾出来了，那个贼眉鼠眼的家伙也慌忙躲到隔壁的铺位上去。 阅读上述两段文字后，你认为保尔最终能成长为无产阶级钢铁战士的原因是什么。 【答案】乐于思考、诚实、爱憎分明、敢于跟恶势力做斗争的性格，使保尔最终能成长为无产阶级钢铁战士。 【解析】 【详解】本题考查概括人物形象。 《钢铁是怎么炼成的》主要讲述主人公保尔·柯察金与苦难生活抗争，投身革命事业，奋斗不息，最终成为忠诚的革命战士的成长历程。小说真实而深刻地再现了苏联国内革命战争前后的社会特点和时代画卷，热情歌颂了为祖国而战的年轻一代的精神风貌。小说分为两部分，第一部分写国内革命战争，第二部分写经济恢复和社会主义建设，以主人公保尔．柯察金的命运为线索，把两个伟大的时代串联在一起。 从【甲】文中“上帝哪一天创造了什么，他也都记得一清二楚。保尔打定主意，要向瓦西里神甫问个明白”，为此保尔上课时对神甫讲的内容提出疑问“‘神甫，为什么高年级老师说，地球已经存在好几百万年了，并不像圣经上说的五千年……’”写童年时期可以看出，保尔诚实、乐于思考。 从【乙】文中“‘怎么，你们这帮坏蛋、奸商，竟敢欺负人’”“挥起拳头，朝莫季卡那副蛮横无耻的脸上猛力打去”写青年时期的保尔在火车上与流氓作斗争的场面，可以看出，他嫉恶如仇、爱憎分明、敢于同恶势力作斗争。所以，保尔最终能成长为无产阶级钢铁战士。 19. 下面对《经典常谈》中相关内容解说不正确的一项是（ ） A. 全书包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经史子集共十三部分内容，详细介绍了中国古代文学的发展与历史脉络，是介绍传统文化的典范之作。 B. 在古代，“诗言志”中的“志”总是关联着政治或者教化作用，人们用这样的观点去解读作品，如孔子评价《关雎》是“乐而不淫，哀而不伤”。 C. “乐”在古代与“礼”并称，二者各自独立，具有教化作用。“乐”包括歌和舞，他教人平心静气，互相和爱，这样自然没有贪欲、捣乱、欺诈等事情。 D. “五经”是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，“四书”是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查文学常识。 C．“二者各自独立”这个表述是不准确的。在古代，“礼”和“乐”是相辅相成的，它们共同构成了古代社会的行为规范和文化传统。礼主要是外在的行为规范，而乐则是内在的情感调节。通过礼乐的配合，人们可以达到内心的和谐与社会的稳定； 故选C。 第三部分（20题 50分） 20. 题目二：如果你得到一个神奇的控制器，可以让时间放缓、快进、后退和暂停，你会在什么情况下使用？使用后会发生什么事情？请你以“此刻，我按下时间拉制器”为开头，发挥想象，写一篇故事。题目自拟。 要求：（1）请将作文题目写在答题卡上。（2）作文内容积极向上。（3）字数在600-800之间（4）不要出现所在学校的校名或师生姓名。 【答案】例文： 时间控制器的思考 此刻，我按下时间控制器，因为我发现这题我不会回答。我选择暂停，让我想一会儿我应该就知道怎么写了吧。 滴！时间瞬间停止了，整个世界变得安静。也不知道思考了有多久，对于题目还一点思路也没有。看来要时间倒退才可以。 滴！我选择回到一个月前，我赶忙去找语文老师问思路。 “老师，老师，如果中考题目是给你一个时间控制器…这个应该怎么写？” “首先要起好标题，一个好的标题才能够吸引阅卷老师的眼球，其次是段落要合理，不要太多或太短，然后主题、材料、文笔和角度都要好好把握，选择你自己熟悉的材料，找好角度去表达” “老师，我知道你说的这些都对，可是就这个题目来讲，到底应该怎么立意？” “这个嘛，角度很多啊，你想要表达的一切都可以借助控制时间来发挥啊。” 一个月后，我带着没有找到答案的自己又一次坐在了语文卷子面前。抬头看了看表，已经比第一次按按钮前过去了20分钟。 于是我选择回到一年前。 滴！我回到一年前了。这次时间充足我可以仔细梳理一下之前到底为什么失败。是这个题目太难吗？是老师没有告诉我方法吗？好像……都不是，仔细想想，第一次时间暂停后，我的思维好像也暂停了，第二次老师和我说了思路和方法以后，我也没有有计划地积累和训练了。哦……我好像突然有点明白了。不管给我一瞬、一个月还是一年，没有人能代替我思考，没有人能代替我表达，没有人能代替我成长，没有人能告诉我怎样才是完美，是成功。 哦，我懂了，一切的一切都要自己去探索，去找寻，去决定。时间不能代替成长，时间不能代替经历，时间不是机会，也不是资本，如何利用时间，才是。 现在我又一次来到了考场上，看到了“此刻，我按下时间控制器”这道作文题目，时间已经比第一次按按钮前过去了40分钟。这一次我选择“不按”。因为这道题的答案，我已经写完了，原来有时候，慢就是快。原来踏实努力，认真思考，就是捷径。 【解析】 【详解】本题考查情境作文。 第一，审题。作文题干已经设置了写作的情境，一个能够让时间放缓、快进、后退和暂停的控制器，什么情况下会使用？这是一种选择，这个选择不是简单的“物理”选择，而是价值选择。这个价值选择其实就是学生打算在哪个或哪些时刻使用这个时间控制器，选在这个时刻的原因是什么？它一定是有某种对自己来说非常重要的意义和价值，不能是因为打游戏、打架等原因，而是对自己的生命、生活、心灵、成长等有重要意义的时刻。因此在同一个开头之后，会续写出怎样不同的故事，故事是不是精彩，在选择的刹那就已经高下可判了。想象作文看似离现实和时代很远，但其实是对现实和时代的折射和展望，因此这个作文题干，借助激发学生想象起到了对学生价值观的巧妙引领。可以是在某个亲人离开这个世界之前按下暂停，把没有表达过的爱或者愧疚表达了；可以是在和某个朋友发生矛盾之后按下后退键，更好的处理矛盾；可以是在某个小女孩视力手术时按下快进键，让她快点获得光明；可以是和父母享受温情时，按下放缓键，让一切更长久一些；等等。按下的每个键背后都有一个美好的、痛苦的、遗憾的原因，目的是为了表达情感，但是必须意识到时间控制器不是决定因素，而人才是真正的决定因素，人还是应该珍惜当下，努力奋斗等等。 第二，体裁。本文是想象类作文，是记叙文。要通过具体的事件来表达自己的感情或情感。可以全文叙述一件事，一线串珠，也可以采用片段组合式，通过几个片段来共同展现某一个主题。时间控制器是一个引子，引出一些思考和感受，更多的笔墨还是要集中在对具体生活的描摹上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$